摘要：党的二十大提出“深化职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，进一步促进了职业教育产教融合的深化。企业文化在产教融合中有不可取代的重要作用，它是订单式人才培养的科学指南和建立健全高职学生行为准则的关键要素。红色企业文化是培育学生理想信念教育的优质资源，特别是办学企业本身的红色文化对学生更具感染力，以三一集团（以下简称“三一”）创办的湖南三一工业职业技术学院（以下简称“三一职院”）为例，近年来，三一职院将独具企业特色的红色文化融入教育实践，获得了阶段性好的反响和成效，对拓展学生理想信念教育路径和创新学校思想政治教育文化载体具有现实价值。

关键词：红色企业文化 高职 理想信念教育

习近平总书记曾指出，青年的理想信念关乎国家的未来。理想信念教育是大学生思想政治教育工作的“第一课”，它是引导大学生构建崇高理想、树立坚强信念、增强自身信心的“必修课”。高校肩负着培养新时代中国青年的使命，在当前中国产业市场转型升级和经济全球化的背景下，大学生理想信念教育不断受到冲击，红色文化承扬意识被重重挑战，在此环境下，民办高职要依托企业办学优势，挖掘整合企业文化中的红色元素，充分发挥教育资源最大化，积极探索具有本土个性化风采的红色教育发展路径，促进实现中华民族精神和学生个体精神相统一、企业优秀精神和学生个体精神相统一的思政育人目标。

一、产教融合视域下红色企业文化赋能民办高职学生理想信念教育的意义

（一）追本溯源，坚定理想信念

中国共产党的百年奋斗史是一卷不朽史诗，中国人追本溯源，不忘初心，一次次的历史重温让中国人对自己的文化更加坚定自信。改革开放后，众多民族品牌如雨后春笋般崛起，企业的命运与民族的命运紧密相连，企业的发展离不开国家的壮大。学生学习红色企业文化，了解企业和国家之间密不可分的关系，感受企业发展历程中熠熠生辉的红色文化魅力，有助于学生吸收厚重的历史文化内涵，理解校企协同育人的理念和起源，增强对办学企业的认同感。

（二）就地取材，提升教学效果

习近平总书记曾说，要善用“大思政课”。高职院校要对红色教育赋予新的活力，实践理论相结合，避免照本宣科、内容陈旧。受人的身心发展规律影响，大多数高职生意识形态形成不完善，学习过程中会出现叛逆、歪曲和质疑的情况，尤其是过去教学内容中“空”“大”的问题容易造成不孚众望。通过精研企业文化，就地取材，萃取实地红色文化精华，可开发出产教深度融合下更具信服力的教学案例，在探索过程中还能与时俱进、包容创新和摒弃更新，保护红色文化的时代性、科学性和先进性。

二、产教融合视域下红色企业文化赋能民办高职学生理想信念教育的障碍

（一）高质量研究成果不多，理论思考不足

截至2024年10月中旬，以“三一、企业、文化”为关键词，通过中国知网数据库共检索到相关文献1353篇，其中北大核心和CSSCI共计61篇，且内容以企业战略营销研究分析居多，跟教育关联性小，作者单位区域较为集中，多为湖南、武汉、吉林部分高校。而对同样位列中国民营企业五百强，并与三一有深入合作的华为进行查询，检索到的相关文献为6916篇，其中北大核心和CSSCI共计425篇，作者单位区域较为分散，多为吉林、北京、广州、上海、兰州等部分高校。从检索结果上看，关于三一企业文化的研究有一定成果，但研究数量和质量尚不够充分。这也反映出前期理论思考不足，直接导致教师难以全面了解三一，更无法深度挖掘和拓展其红色企业文化，势必影响红色企业文化赋能学生理想信念教育的效果和进程。

（二）典型教育案例挖掘不够，资源更新慢

提升产教融合、校企协同育人的针对性和亲和力，还需要教师挖掘和推广教学案例。中国改革开放的宏大历史背景为所有有志青年搭建了一个时代大舞台，三一就是其中之一。创建以来，三一创业史充满了艰辛、痛苦与挫折，从一无所有到成为“民族工业脊梁”，一批批艰苦创业、德才卓异的企业领袖，一批批顽强奋斗、忘我奉献的先进模范不断诞生，形成了爱党爱国、自强不息、产业报国、公正信实、心存感激等一系列宝贵的三一红色精神财富，这些也成为了三一职院教育中不可或缺的一部分。近年来，一些民办高职院校对办学企业文化精神进行了一定开发，但未形成可复制推广的典型案例，红色企业文化探索不深，校企衔接不够密切，教学资源更新慢，内容不新颖。

（三）教学时空受局限，形式难以开展

教学时空的营造有利于学生多方位、多维度对问题进行深入了解和探讨，有助于学生启智润心、奋发图强的效果，这也对教学环境、载体、形式、手段等提出了更高要求，若继续沿用传统教学模式固然无法满足教学开展。但大多数高职院校仍采用“技能本位”的教育模式，“人格本位”的教育模式逐渐被边缘化，留给文化类公共课的时间、空间远远少于专业课，课程开展形式多以每周一次的合班课或大班课开展，很多学生抱着刷课心态来上课，在紧迫的教学时间、空间里，教师即便准备了丰富精彩的教学内容和环节，也难以有条不紊、高质高效的开展，教学质量堪忧。

三、产教融合视域下红色企业文化赋能民办高职学生理想信念教育的路径

（一）加强红色企业文化研究，让理想信念教育“强”起来

红色教育要以真理的力量去感染学生，用深厚的理论功底引导学生。三一作为在湖湘大地生根发芽，最终迈向全球的世界级品牌企业，湖湘地区高校和教育工作者对其研究较多、研究基础较好，这为三一企业精神传播提供了良好平台。三一职院专门成立了三一文化研究小组，定期派出小组成员前往三一各产业园区和创业发源地进行调研，收获甚好。如三一文化中有一条是“诚实守信”，在学习之前很多人认为这仅仅是企业自上而下单方面对学生和员工的人格要求，但事实上，三一创业先驱早就身体力行诠释了这一文化，最典型的案例之一是在第九届全国人大会上，时任国务院总理朱镕基关注到了三一这家企业，随后关切问起交税情况，在场三一领导代表立即进行了汇报，“我去年交了1.3亿元的税收，税务局长跟踪了当地十位高收入者个人所得税的缴纳情况，他说，交得最彻底、最及时的就是我。”听了三一领导代表的话，朱镕基说——“不错，难能可贵”。类似真切生动的案例还有很多，三一文化研究小组通过汇编校本教材、建设精品课程、开展各类活动和每周研讨会议等方式深入完善企业文化理论研究体系，让理想信念教育基础更加强实。

（二）融入红色企业文化第二课堂，让理想信念教育“多”起来

理想信念教育光在教室里进行是远远不够的，要充分发挥校园环境熏陶、校园文化活动、企业实践活动等作用，全方位营造理想信念教育育人氛围。在物质文化建设上，三一职院专门设计了文化长廊、标语、文化产品展厅进行长期宣传。在精神文化建设上，设置“三一企业文化”公共必修课程，学校定期策划三一文化活动，如红色讲演剧、知识竞赛、文化标语书写大赛等，吸引了大量学生踊跃参加，“在参与讲演剧过程中我深刻感受到了三一文化的魅力，这比坐在教室干巴巴的背理论要有趣多了！”三一职院大数据与审计专业的杨彪同学表示，为了演好角色，他翻阅了许多资料，观看了不少新闻视频，最终完成出色演绎，获得自我提升的同时也在校园当中传播了正能量，丰富增添了理想信念教育的形式。

（三）发挥融媒体优势，让理想信念教育“活”起来

融媒体是当下文化输出和传播的流行趋势和重要手段，红色企业文化资源适宜碎片化、可视化传播，借助抖音、微信、微博、直播平台等融媒体力量，打破学习时空局限，用学生喜闻乐见的形式开展个性化、多样化的理想信念教育。三一职院组织学生拍摄文化纪录片、表演录制话剧、参与企业大国工匠采访工作等等，学生不仅能通过课本了解三一企业精神，感受红色企业文化力量，还能利用融媒体力量随时随地直观感受，有效激发学习热情，使理想信念教育无处不在。

参考文献

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[3]王武，郑亮.地域红色文化融入高职思政课教学的境遇与路向——以大别山精神为例[J].职业教育，2024，23（05）：56-59.

作者信息：石舒怡，女（1991年10月26日），民族汉，籍贯湖南省长沙市，学历本科，职称讲师，研究方向：高职语文，企业文化教学