摘要：高校学生社区作为学生日常生活与学习的重要场所，社区化管理模式日益成为高等教育管理的新趋势。然而，如何在日常化的社区管理中有效融入思想政治教育，提升育人实效，是当前面临的主要问题。本文立足高校学生社区管理实践，探讨了思想政治教育融入社区管理的多元路径。首先，文章分析了高校学生社区化管理融合思政教育的意义，文章提出了融入思想政治教育的实践策略，旨在提升高校学生社区化管理水平，促进学生全面发展。

关键词：社区管理；思政政治融入；提升理念

引言

随着高等教育的快速发展，高校学生规模不断扩大，学生管理工作的复杂性和难度也越来越大。传统的学生管理模式已难以适应新形势下的需求，高校学生社区化管理模式应运而生。社区化管理模式强调以学生为中心，注重学生的个性化发展和社区文化建设，为学生提供更加便捷、舒适的学习生活环境。然而，在社区化管理过程中，如何有效融入思想政治教育，提升学生的思想政治素质，成为高校面临的重要问题。

一、高校学生社区化管理融合思政教育的意义

（一）有利于提高高校学生管理工作整体水平

高校学生社区化管理融合思政教育，有利于显著提高高校学生管理工作的整体水平。它使管理者从单纯的管理者转变为教育引导者，更加关注学生的思想动态、价值取向和全面发展。通过在社区活动中渗透理想信念教育、行为规范引导、心理健康辅导等内容，可以将管理行为转化为教育契机，变被动管理为主动服务与引导。这种融合使得管理更具人文关怀和育人导向，有助于营造积极向上、和谐有序的社区氛围，减少管理阻力，提升管理效能。

（二）有利于培养大学生的综合能力

社区作为学生日常生活的微观社会，其管理过程本身就是对学生实践能力的锻炼场。当思政教育融入其中，学生不仅能在实践中深化对理论知识的理解，更能直接锻炼组织协调能力、沟通交流能力、团队合作精神以及解决实际问题的能力。思政教育所倡导的责任感、使命感、规则意识等，也能在社区管理的具体情境中得到内化和强化，帮助学生学会自我管理、自我服务、自我教育，提升独立生活能力和适应社会的能力。

二、高校学生社区化管理中思想政治教育困境

尽管高校学生社区化管理为思想政治教育提供了新的平台，但在实践中，仍然面临许多问题。首先，管理方侧重于日常事务、安全稳定和纪律执行，而思政教育则偏重于理论灌输和主题活动，两者在目标、内容、方法上缺乏有机衔接，导致管理未能充分发挥育人功能，思政教育也难以深入学生生活实际。其次，社区管理平台本身也缺乏足够的思政教育元素和载体设计，难以满足学生多样化的思想需求。这些问题的存在，使思政教育在社区管理中的融入效果大打折扣，难以真正发挥其在立德树人中的关键作用。

三、高校学生社区化管理中思想政治教育的融入实践策略

（一）创新思政教育模式，丰富管理与教育形式

创新思政教育模式、丰富管理与教育形式，可以将思政教育有效融入当高校学生社区化管理中，这打破传统思政教育“课堂化”、“说教化”的刻板印象，使教育内容更贴近学生生活实际，增强教育的吸引力和感染力。例如，可以推行“社区 + 课堂”模式，将思政小课堂延伸至社区大课堂，组织学生在社区开展社会调查、志愿服务，并将所见所闻所感纳入思政课讨论或实践报告；还可以打造“网格化 + 思政”模式，让辅导员、班主任、学生骨干下沉到社区网格，在处理邻里矛盾、组织文体活动等日常管理中融入思想引导。这些实践丰富了社区管理的内容和手段，真正实现了管理育人、服务育人与思政育人的有机统一，提升了社区整体的育人氛围和实效。

( 二) 深化思政教育理念，提升辅导员专业素养

在高校学生社区化管理中，深化思政教育理念、提升辅导员专业素养，是确保思想政治教育有效融入的思想基础和人才保障。深化思政教育理念意味着要突破传统将思政教育视为单纯理论传授的局限，认识到思政教育是全方位、全过程、浸润式的价值引领，。这种理念的深化，使辅导员将工作重心从简单的日常事务处理，转向更加注重学生的思想动态、价值塑造和全面发展，从而在社区管理中自觉承担起思政教育的职责。辅导员作为社区思政教育融入最直接的实施者，其自身的理论水平、育人能力、沟通技巧以及对思政教育规律的理解深度，直接决定了融入的效果。高校需要通过系统培训、专题研讨、实践锻炼等多种途径，帮助辅导员更新知识结构，掌握现代思想政治教育方法，提升处理复杂学生问题、开展心理疏导、进行价值引领的能力。例如，组织辅导员学习最新的思政理论、政策法规，开展社区案例分析、情景模拟训练，鼓励辅导员参与思政课题研究等。当辅导员具备了更专业的素养，他们就能更敏锐地发现社区生活中的思政教育契机，更巧妙地将教育意图融入日常交流和管理服务中。

( 三) 优化思政教育内容，强化针对性与实效性

社区是学生真实生活的缩影，他们在这里面临人际关系、学业压力、生活适应、价值选择等多重挑战。优化教育内容意味着要深入调研社区学生的思想特点和需求，将宏大的理论话语转化为学生听得懂、感兴趣、能共鸣的社区话语。强化针对性，就是要针对不同年级、不同专业、不同兴趣群体的学生，设计差异化的教育内容。强化实效性，则要求教育内容不仅要“有意义”，更要“有意思”，要能解决学生实际问题，提升其思想境界，引导其行为方式。例如，教师可以将国家大政方针与社区内的具体实践相结合，如讲解垃圾分类政策时融入环保理念教育，讨论社区安全问题时融入法治教育；可以选取社区内发生的真实故事、优秀典型进行深度挖掘和宣传，用身边人、身边事进行示范引导。思政教育内容上的创新，能够更好地回应学生关切，满足学生成长需求，从而在社区这个具体场所中真正发挥育人实效，让学生在潜移默化中提升思想政治素质。

结束语：

综上所述，高校学生社区作为学生成长成才的重要阵地，其社区化管理模式为思想政治教育的创新发展提供了新的场域与契机。本文通过对高校学生社区化管理中思想政治教育融入意义、面临困境以及实践策略的探讨，揭示了将思政教育深度融入社区日常管理与服务中的必要性与紧迫性。当然，这一融合过程并非一蹴而就，仍需在实践中不断优化路径、创新方法、完善机制，持续推动社区管理与思政教育的同频共振、协同育人。

参考文献：

[1]  凌霄 ; 高世杰 . 高校思政教育融入辅导员学生管理的路径探索 [J]. 华章 ,2023(12)：121-123.

[2] 王娜. 高职辅导员学生管理工作融入思政教育探赜[J]. 成才之路 ,2023(02)：9-12.

作者简介：翟建旭（1996.09-），男，汉族，内蒙古通辽市人，本科学历，助教，研究方向：高校学生工作。