摘要：在新课标不断深化和推进的背景下，教育领域正在经历着前所未有的变革。人工智能技术，作为当今世界上最具颠覆力和影响力的新兴技术之一，逐渐渗透到教学的各个环节中，给传统教学模式带来新的生机与可能性。尤其在小学语文教学方面，如何有效地将人工智能融入进来，跨学科进行教学，是目前教育的研究者与实践者共同关心的问题。

关键词：新课标；人工智能技术；小学语文；跨学科融合教学；实践

引言

科技迅猛发展，人工智能应用于教育领域成为热点话题。小学语文是基础教育的重要组成，其教学模式的创新非常重要。传统的语文教学效率低，手段单一，不能满足学生的多元化学习需要。把人工智能技术用到小学语文教学当中，打破传统局限，用智能工具提高教学效率，利用丰富资源和创新方式来吸引学生的注意力，培养学生的自主学习能力。

1 目前我国小学语文教学中应用人工智能技术存在的问题

1.1 技术普及度不高

由于各地的经济发展水平和教育资源的分配差异性较大，使得一些地区的人工智能技术应用与普及明显滞后，这种情况造成教学能力、教育质量受到很大制约。经济落后的地区缺少足够的资金和设备做支持，难以引进高级的人工智能技术。同时教育资源分配不均导致一些学校得不到必要的培训和相关技术支持，进一步加大了这种差距。这种情况不仅影响学生学习体验、效果，也阻碍了教育现代化整体进程。

1.2 教师技术应用能力有限

目前部分教师对于人工智能这项新的技术还存在着对其基本原理、操作方式以及实际应用等理解不够深入的情况。由于对于人工智能技术缺乏了解，从而在日常教学活动中无法有效的利用这些先进的技术手段，造成人工智能在提高教学效果，优化教学资源配置等方面巨大的潜力无法被发现和运用。对此，教育主管部门要采取切实有效的措施，加大教师群体的技术培训力度，通过组织专题讲座、实操演练、经验交流等各种形式的培训活动，全面提高教师队伍的人工智能技术应用能力，使教师熟练掌握、灵活应用相关技术，为教育教学工作的创新发展提供强有力的技术支撑。

1.3 数据安全与隐私保护问题

人工智能技术的应用过程之中，学生个人数据以及隐私保护等问题比较突出，急需予以解决。随着人工智能在教育领域的大范围应用，学生的个人数据、学习资料、行为数据等敏感信息被大量收集与利用，保证这些数据的安全和隐私成为教育部门和学校必须面对的难题。为此教育部门应积极地建立一整套行之有效且完善的网络信息安全管理制度。这套制度不仅需要覆盖数据采集、存储、利用、传输和销毁的全过程，而且要明确各环节的责任人以及操作标准，保证每一个环节都要符合法律的规定。教育部门还应该加大对数据安全技术的投入与应用，使用先进的加密技术、访问控制机制和审计方式，全面提高学生信息安全防护水平，切实保障学生隐私权益不被侵害。

2 新课标视角下小学语文跨学科融合教学中人工智能技术的实践策略

2.1 使用智能教学辅助系统实现个性化学习路径规划

通过人工智能构建的智能教学辅助系统，根据学生的学习能力、学习兴趣和学习进度等条件为每一位学生制定个性化的学习计划。例如系统通过分析学生语文阅读、写作等方面的数据，可以找到知识的薄弱环节，再推送针对性的学习资料以及题目。同时，智能辅助教学系统还能够跟踪学生的整个学习过程，并根据学生的实际学习状况及时地对学习路径作出调整，从而保证学生始终在最适合自己发展状况的学习轨迹上前行。有效的提高了小学语文跨学科学习教学的效果及质量。

2.2 用虚拟现实、增强现实等技术创建浸入式语文教学环境

虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术作为人工智能的重要的分支，给小学语文跨学科的融合教学提供了一个新的视角和方式。通过建立高度逼真的虚拟学习环境，比如古代诗词的历史场景、经典文学作品情境的再现等等，学生能设身处地的感受语文知识的魅力，从而对文本内容理解更深，体会更丰富。此外 AR 技术可以将抽象的文字信息转换为直观的视觉图象来帮助学生更好的掌握语文知识中一些重点难点的内容。比如在学习古诗词时，用 AR 技术展示诗词中描写的景物、场景，使学生对诗词的意境、情感有更直观的理解。这种沉浸式的教学方式不但可以调动学生的学习热情，而且还可以有效提高学生的语文素养以及跨学科整合能力。

2.3 整合智能语音交互技术来推进语文听说能力的协调发展

引入智能语音交互技术为小学语文跨学科融合教学提供了创新路径。该技术通过语音识别、语义理解、语音合成等功能，建立人机对话的交互情境，从而通过自然语言的交流来锻炼学生的语文听说能力。例如在口语交际教学中，系统模拟真实的对话情境，通过智能纠错、语调分析等技术，实时反馈学生发音准确性、表达流利度，帮助学生纠正发音习惯。另外，智能语音技术还可以和语文的阅读、写作教学融为一体；可以先将课文的内容转化成音频资料，再让学生边听边念以了解课文的内容；或是用语音输入来把学生的口述转化成文字，帮助学生进行作文训练。这样就打破了传统的语文教学中读写重、听说轻的限制，跨学科的技术应用，培养学生的综合语言运用能力，为小学语文教学注入新的活力。

结语

综合上述，在新课标视角下，人工智能在小学语文跨学科整合教学中的应用展示了其很大的潜力和价值。尽管当前在技术普及度、教师的技术应用能力和数据安全及隐私保护等都存在一些问题，但我们已经通过不断的探索和实践，找到了很多解决的策略。用智能教学辅助系统来实现个性化的学习，借用虚拟现实、增强现实的技术创造出沉浸式的语言学习环境，并综合智能语音交互技术促进听说的协同发展。这些做法不仅使小学语文教学的方式手段更加多样化，也实际提高教学质量。未来，伴随着人工智能技术的不断进步和完善，其小学语文跨学科学科融合教学中应用会更加的广泛深入，为造就新时代创新型应用型人才打好坚实基础。

参考文献

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