摘要：在教育数字化浪潮汹涌澎湃的当下，本文积极探索前沿科技与德育工作的深度融合，以“新时代数字化赋能下小学班主任管理与德育结合探索”为主题，指出数字化赋能下小学班主任管理与德育结合的实践路径在于构建数字化班级管理，渗透日常德育；开发数字化德育资源，创新教育载体；依托数字化数据分析，实施精准德育。同时，相关研究成果为教育工作者带来了全新的视角与实操指南，助力班主任们在日常工作中借助AI 技术减负增效，开启教育新征程。

关键词：新时代；数字化；小学班主任；德育

党的二十大及二十届二中、三中全会着重强调，要加速教育数字转型与智能升级。《教育强国建设规划纲要（2024-2035 年）》等系列政策文件明确部署，需大力推动人工智能与教育的深度融合。德育作为立德树人根本任务的核心，在AI 浪潮下面临机遇与挑战—目标更精准、资源更丰富、场景更多元、内涵更充实。同时，数智时代对班主任育人范式提出新要求，亟需通过数字化手段提升班级管理与育人效能。为此，这篇文章聚焦当前教育痛点，积极对新时代数字化赋能下小学班主任管理与德育结合探索进行思考，主要解决新时代班主任如何把握时代脉搏，掌握前沿理念与技术，为学校德育工作及班主任育人实践注入新活力，共同探索教育新生态下的有效路径的相关问题。

一、数字化赋能小学班主任工作的优势

（一）提升管理效率

在信息化时代，合理运用数字化工具能大幅提升班级管理效率。比如，小学班主任在日常工作中常用的微信小程序——“班级小管家”。“班级小管家”作为微信小程序，在班级管理中非常实用，它操作简单，无需下载安装，师生和家长直接在微信内搜索小程序即可使用，界面简洁，功能模块清晰，使用门槛比较低。 从提升班主任管理效率来看，诸如“班级小管家”这类的数字化教学管理工具，通过整合管理功能、简化流程、强化家校协作，帮助教师提升工作效率，也让家长更直观地参与孩子的学习管理，是教育信息化背景下便捷的辅助教学管理的有效工具。

（二）丰富德育形式

数字化赋能小学班主任工作第二个明显优势是丰富德育形式。班主任不再只是通过传统的开班会，开展主题讲座等方式给学生灌输德育思想，而是利用数字化工具，通过资料收集，情景模拟，小组合作等形式，丰富学生的德育活动。在未来的教育道路上，继续探索 AI 与教育的深度融合，能够丰富德育形式，让科技为教育发展注入更多活力。

二、数字化赋能下小学班主任管理与德育结合的实践路径

（一）构建数字化班级管理，渗透日常德育

小学是学生养成良好行为习惯的重要阶段，也是学生培养自律意识，树立规矩意识的关键时期。将教育信息化融入德育，进行班级的日常管理，通过量化学生的行为习惯、记录学生的行为数据、形成智能测评报告，能有效激励学生养成良好的行为习惯，为每一位学生的成长打下坚实的基础。例如：利用豆包等工具辅助作业管理。将学生作业照片导入 AI 批改工具，它能快速识别客观题答案并给出分数，对于主观题也能提供批改建议，帮助老师更高效地批改作业。此外，通过 AI 分析学生作业数据，能发现学生知识薄弱点，便于后续有针对性地辅导。将AI 融入日常管理，极大提升了班级管理的效率与质量。

（二）开发数字化德育资源，创新教育载体

数字时代的德育资源是指经过数字技术处理，可以在多媒体计算机和网络环境下运行的多媒体教学材料，具有集信息与图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特征。基于信息化、数字化时代国家对教育提出的新要求以及时代发展对人们价值观和道德观的影响，优化数字德育资源具有重要价值。就如何优化的问题，小学班主任可以通过多平台、多路径、多形式让数字德育资源更“接地气”、更“融合”、更“丰富”、更“耐用”。例如，组织学生每周观看一部与德育相关的电影，通过学生喜闻乐见的方式传递正确的价值观念。

（三）依托数字化数据分析，实施精准德育

在小学阶段，运用好各种教学管理数字平台，最大的一个作用是可以依托数字化数据分析，实施精准德育。也就是说，运用数字平台，不管是考勤，还是课堂点名，积分都会产生数据。这些数字的产生可以有助于班主任在课后对学生进行分析评价。如上课举手答问这个项目，答对了就可以得一分，每一节课学生都会争先恐后的举手，因为举手的太多了，不好统计，后来改为每节课只得一分；课后评价主要是作业、佩戴红领巾、穿校服到校等项目。作业批改后得优加一分，如果没有交作业扣一分。自从实施以后没有人不愿意交作业了，学生违纪现象少了，教室里的卫生也干净了，桌椅摆放整齐了，红领巾也戴齐了，各种违纪现象也极少出现了。另外，也可以利用数字平台专门整合纪实片、微视频等数字化资源，从学生思想、品质、行为等方面着手，分年级发布针对性的微视频，以此精准进行德育。

三、结语

总而言之，德育不仅是办学质量的核心内容，更是衡量教育质量的关键要素之一。德育通过营造良好的校风、学风、教风来塑造学校文化，这种文化氛围对学校整体质量产生深远影响，并成为学校可持续发展的基石。在数字化时代，小学班主任应该意识到数字化赋能管理与德育教育之间的重要性和共通性，学会在日常教学和班级管理中积极运用数字化工具，构建数字化班级管理、开发数字化德育资源、依托数字化数据分析，在不断提升数字化赋能教学管理能力的基础之上，实施精准德育。

参考文献

[1] 核心素养理念下小学班主任开展德育的策略[J]. 翟培杰. 新校园 ,2025(01)

[2] 立德树人背景下小学班主任的德育工作研究[J]. 杨玉娟. 吉林教育 ,2024(34)

[3]  情美共生，赋能成长——小学班主任结合道法课开展德育的有效策略 [J]. 陆瑜兰 . 求知导刊 ,2024(33)