摘要：随着高校计算机专业教学改革工作的不断深入，教学资源集成共享与高校计算机专业教学质效之间存在的联系愈发密切。依托区块链技术的引入与应用，则可从资源整合、安全保障等多个维度出发，构建具备系统化特征的教学资源集成共享方法体系，进而为高校计算机专业教学工作的高质量开展提供丰富的资源支持。

关键词：区块链技术；高校；计算机专业；资源集成共享

一、基于区块链技术的高校计算机专业教学资源集成共享价值

针对基于区块链技术的高校计算机专业教学资源集成共享具有的价值进行深入分析，则可得知，其价值具体表现如下：

1、推动教学资源高效整合与全域流通。传统以中心化为主的资源整合共享体系本身存在明显的技术壁垒，且整合成本相对较高。依托区块链技术的引入与应用，则可在技术本身分布式账本结构的基础上，通过对资源标识、接口规范等进行统一化处理，使原本分散的资源能够以区块链网络为载体，逐步形成具备互联、互通特点的资源库，同时，资源访问环节，在预设权限的前提下可实现自由访问，从而促使计算机专业教学资源流通效率能够得到进一步提升，并促使优质教育资源能够有效流入资源薄弱院校[1]。

2. 切实保障权属清晰性及资源权益。传统模式下，如若专业教学资源出现篡改等负面问题，往往难以实现良好的问题追溯效果，且知识产权保护效果不佳。区块链技术的引入，则可借助哈希值针对资源创作者等关键数据信息进行精准记录，同时，其还能够通过关键信息的写入，构建起具备完整性的溯源机制。在此期间，还能够依托预设使用规则、收益分配机制等，实现对于资源使用收益的自动、合理分配，进而在切实维护资源创作者合法权益的基础上，使其资源集成共享积极性能够得到进一步提升。

二、基于区块链技术的高校计算机专业教学资源集成共享方法分

析

（一）基于区块链的教学资源标准化整合方法

标准化本身属于资源整合的首要基础，在以区块链技术为基础的整合方法下，需通过针对资源分类、数据格式等进行标准化处理的方式，使资源接入与整合的规范性、高效性均可得以提升。

资源分类标准化处理方面，需以高校计算机专业课程为基础，做好专业教学资源的细化分类工作，如课程基础、实验实践等等。同时，借助智能合约，以规则预设的方式，为不同教学资源匹配相应的标签，对于分类模糊的资源，则应通过集体审核的方式进行界定。

数据格式标准化处理方面，需加快推进统一化数据资源格式规划建设工作，以便实现对跨平台资源格式兼容性问题的有效应对。在此期间，高校需针对不同类型资源的存储格式、编码方式等进行明确。以高校计算机专业教学课件资源为例，需以统一化的 PDF 格式为主，使课件资源能够依托统一的数据格式实现良好的跨平台共享效果。同时，做好不同资源关键信息的整合处理工作，如资源名称、创作者等等，以便确保后续资源集成共享期间能够依据具体需求展开资源关键信息的查询操作。最后，在落实资源上传工作时，需以区块链技术的应用为核心，针对资源格式、元数据等展开深入校验，对于与标准存在不符的资源，则应拒绝其接入基于区块链技术的数据资源库，从而在切实保障资源整合方法标准性的基础上，有效应对传统资源整合方法中存在的资源篡改等负面问题，最终实现对资源合法权益的有力保护。

（二）基于区块链的教学资源安全保障方法

结合实际情况来看，高校计算机专业教学资源本身涉及诸多原创资源，这使得如何在资源集成共享中切实保障资源安全性逐渐成为高校需重点关注的问题之一。依托基于区块链技术的安全保障方法，则可通过去中心化存储、加密技术等方式，构建起完善的多维度安全防护体系，从而在切实提升教学资源集成共享质量的同时，有效规避资源安全性问题对其集成共享效果造成的影响。

基于区块链技术的去中心化存储能够以多节点存储的方式，确保单个存储节点出现故障问题时，资源整体使用价值不会遭受影响，从而有效应对中心化平台给教学资源集成共享带来的风险问题。在此期间，核心教学资源可通过分片存储的方式，在使用环节仅需通过授权后便可对资源进行还原。加密方面，则可借助对称、分对称等加密技术的综合运用，使资源集成共享过程能够更具安全性[2]。

（三）基于区块链的教学资源共享激励方法

基于区块链技术的高校计算机专业教学资源集成与共享方法分析方面，完善的激励机制能够在助力共享效率提升的同时，充分激发资源创作者参与积极性，从而在有效构建良性教学资源生态体系的基础上，助力计算机专业教学发展目标的实现。现阶段，基于区块链技术的教学资源共享激励方法主要有代币激励、权益记录等等，其中，代币激励能够通过设定具有一定价值的平台代币，依据教学资源实际质量水平等多项因素，借助平台自动核算的方式，合理发放给资源创作者，同时，用户在资源使用环节支付的代币仍需划分出合理的比例归创作者所有，而创作者则可通过代币流通或权益兑换等方式对获取的代币进行使用。

权益记录本身属于一种不可被篡改的教学资源集成共享档案。权益记录中的创作者贡献可为其后续职称评定提供参考依据；用户使用记录则属于用户信息学习档案的重要组成部分，依托权益记录，不仅能够实现对于教学资源集成共享过程的规范化约束，还可在助推资源流通质效提升的同时，共同为计算机专业教学目标的实现提供有力支持。

三、结语

综上所述，为进一步推动高校计算机专业教学发展，则需从区块链技术层面出发，加快推进教学资源集成共享方法体系建设工作，并以此在高效整合计算机专业教学资源的同时，有效应对传统资源整合模式下存在的不足之处，进而切实推动高校计算机专业教学目标的实现。

参考文献：

[1] 杨敬伟 . 基于区块链技术的计算机网络通信数据加密传输方法 [J]. 长江信息通信 ， 2024， 37 （10）： 86-88.

[2] 张皖博. 面向区块链的计算和存储资源分配研究[D]. 合肥工业大学 ， 2024.性别：男，学历：本科，职称/ 职务：学生，单位：省市：邮编：研究方向：区块链姓名：廖俊健，性别：男，学历：专科，职称/ 职务：学生，单位：省市：邮编：研究方向：人工智能、软件开发姓名：性别：男，学历：研究生，职称/ 职务：教师，单位：省市：邮编：研究方向：人工智能、软件开发

基金项目：广东省教育科学规划课题“产教融合视角下软件技术专业与智能制造产业协同育人模式研究”（项目号：2024GXJK780）