摘要：本文围绕“一核引领、三融驱动、两维保障”的“五位一体”地方本科高校创业生态进行研究探索，以实现“教育链、人才链、产业链、创新链”的有效衔接，为地方二本高校培育创新创业人才提供可复制、可推广的实践路径。

关键词：一核三融； 创业体系 ；高校

一、引言

在国家深化创新创业教育改革与推动应用型高校转型的双重背景下，地方本科高校作为连接区域经济与高等教育的关键纽带，其创业体系构建直接关系到“应用型人才培养质量”与“服务地方发展效能”。与重点高校相比，地方本科高校面临“科研资源有限但特色学科突出、理论教学扎实但实践转化薄弱、校内资源不足但地方需求旺盛”的现实矛盾，亟需通过系统性设计破解“教育与产业脱节、科研与创业割裂、高校与城市疏离”的痛点。

二、“一核三融”创业体系核心维度探索

“一核三融”体系架构：以大学生创业孵化园为物理载体与资源枢纽，整合政策、技术、人才、市场等要素，通过产教融合链接产业资源、科教融汇激活科研动能、城校融通扎根地方需求，形成“孵化园承载、三融赋能、课程与师资保障”的闭环生态，解决地方本科高校创业教育“资源散、落地难、接地气不足”的问题。

（一）产教融合构建校企协同育人共同体

地方本科高校产教融合多停留在“企业提供场地 / 资金、高校提供人力”的浅层阶段，存在合作黏性不足、资源整合低效、激励机制缺失等问题。以为例，早期与企业的合作中，仅 45% 实现项目深度对接。为实现深度产教融合，以大学生创业孵化园为核心枢纽，打造“三位一体”协同模式。一是“学科 + 产业”定向孵化，围绕地方支柱产业（如：工程橡胶）在孵化园内组建“学科团队 + 企业导师+ 学生项目”小组，将企业技术需求转化为创业课题；二是“项目嵌入式”教学，将企业真实项目（如电商直播策划）融入课程，孵化园提供项目实训场地，配备“校内理论导师 + 企业实践导师”双师团队。

（二）科教融汇激活科研成果创业转化动能

针对科研与教学“两张皮”现象，以及创业教育脱节、成果转化梗阻、师生参与转化动力不足等问题，为激活科研成果创业转化动能，以大学生创业孵化园为转化枢纽，构建“科研 - 教学 - 孵化”闭环体系。一是“科研项目 - 课程模块”转化，将教师科研成果拆解为课程模块，融入专业选修课；二是“学科团队 + 学生项目”双轮驱动，教师提供技术支撑，学生负责市场验证，优先遴选成果转化项目申报国创计划并给予专项资金；三是“孵化成果 - 科研反哺”迭代，通过孵化项目的市场反馈优化教师科研方向，联合企业共建产学研实验室，实现“科研升级- 产品迭代”良性循环。

（三）城校融通打造校地共生创业生态

为打造校地共生创业生态，以大学生创业孵化园为对接枢纽，建立“政府引导、社区孵化园区联动、高校赋能”三方联动机制。一是“政府 - 高校”政策协同，在孵化园设立创业服务驿站，政府派驻相关人员来校进行项目指导；二是“社区孵化园 - 高校”联动，助力学校成熟专业团队项目入驻社区孵化器。

（四）构建“三维四层”实战化课程体系培养链条

针对课程结构失衡，理论占比多、内容同质化、课赛脱节，成果转化率不足等痛点，建立“通识 - 专业 - 实训 - 孵化”四层递进的课程体系。理论层开设《大学生创新创业基础》融入地方案例；专业层嵌入“专业 + 创业”模块（如文旅文创、生态农业创业实务）；实践层分三阶：基础实践、综合实训、孵化实战；构建“院赛 - 校赛 - 省赛”三级链条，对获奖项目进行奖励。

（五）建设“三维协同”双师双能型师资队伍

针对双师双能型教师数量不足，实施“专职提质、兼职增效、协同赋能”相关举措，建立“专职 + 兼职”结对机制，专职教师进行教学能力研修（专题培训、高校进修），提升科研成果转化实战能力；

兼职导师按“技术型、管理型”分层管理，逐步构建跨学科师资共同体（如文旅文创团队）和校地企导师联盟，通过沙龙、共享平台促进资源联动。

三、创业体系运行保障与实践

为保障创业体系长效运行，还需从制度、保障机制、专项经费、多元评价、活动营造等方面进行优化和调整。自2023 年启动“五位一体”创业体系建设以来，各维度协同发力取得显著成效。产教融合方面，与 23 家地方企业共建研发中心，孵化“智能橡胶助剂”等项目12 个；科教融汇方面，12 项教师科研成果转化为课程模块，学生竞赛省级以上奖项增长 75% ；课程体系方面，实践课时占比提升至 45% ，项目孵化率大幅提升；师资队伍方面，专职教师企业经历占比从 20% 升至 55% ，兼职导师扩充至82 人。获得“河北省创新创业教育示范高校”称号，形成可复制的地方本科高校创业体系建设经验。

四、结论与展望

地方本科高校创业体系构建的核心在于“一核引领下的三融协同、资源整合内外贯通、育人目标扎根地方”。大学生创业孵化园是要素聚合的枢纽，产教融合是产业对接的纽带，科教融汇是技术赋能的核心，城校融通是生态构建的基础，课程体系与师资队伍是体系运行的支撑，五者相互渗透、互为支撑，共同构成“教育赋能地方、地方反哺教育”的良性循环。

参考文献：

[1] 普通高等学校创新创业教育指导纲要 [Z]. 教育部 ,2018-02-22.

[2] 产教融合视角下提高大学生创新创业能力的路径——评《地方高校产教融合高质量发展探索与实践》[J]. 卢萌 . 领导科学 ,2023-06-28

[3] “百万扩招”背景下高职大专学生就业促进与服务工作探讨[J]. 宋健萌 . 就业与保障 ,2024(02)

[4] 百万扩招背景下高职就业差异化教育探索[J]. 索志慧. 江苏建筑职业技术学院学报,2023(01)

[5] 地方高校大学生创新创业教育模式探索与实践——基于习近平青年教育观视角的思考 [J]. 韦联桂 . 湖北开放职业学院学报，2021-09-15

作者信息：

李永壮，男（1977.10--），汉族，河北深州人，硕士，副教授，研究方向：行政管理

叶春凤，女（1979.02--），汉族，河北枣强人，硕士，副教授，研究方向：统计分析

安达，女（1988.07--），汉族，河北阜城人，硕士，讲师，研究方向：教育管理

张素薇，女（1979.02--），汉族，河北武强人，硕士，副教授，研究方向：公共管理

马倩，女（1982.08--），汉族，河北景州人，博士，高级工程师，研究方向：数据挖掘

王晶，女（1989.07--），汉族，河南驻马店人，硕士，讲师，研究方向：大学生就业创业

基金项目：2024 年度河北省社会科学发展研究课题“基于“一核三融”的地方本科高校大学生创业体系构建研究”（课题编号：202402267）