引言：

以破解产教“合而不深”、资源“聚而不活”痛点为突破口，创新构建“六共八维”驱动机制，依托 “三室两厅”产教融合平台，打造虚实共生的现代化实训新体系。实践过程中，学校系统开展利益分配与责任治理机制实践，持续优化人才培养与产业需求的匹配度，深入开展校企协同育人内涵建设，持续推动专业实践教学、证书培训评价、三级竞赛集训、科普研学研修、技术孵化创新“五位增值”，为职业教育产教融合实训基地“最后一公里”突围提供了可复制的重交院样本。

一、基本情况

（一）案例背景

在国家大力推进职业教育职普融通、产教融合、科教融汇的新形势下，学校深入贯彻《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025 年）》关于“推动形成产教良性互动格局”的要求，立足市打造国家重要先进制造业中心的产业定位，针对传统实训基地存在的校企利益分配机制不健全、综合协同育人机制不完善、增值效能有待提升等问题，创新构建“三室两厅”产教融合平台，通过体制机制创新破解产教融合深度不足的核心难题。

（二）发展历程及主要成效

1. 制度筑基与模式探索阶段（2018-2021 年）

2018 年，启动德国双元制本土化建设项目，《“三站互动、分段交替”的中德双元制本土化人才培养模式探索与实践》，获市教改重点项目立项。2019 年，实施教师" 双岗制" 队伍建设，构建" 岗教一体" 师资培养雏形。2020 年，启动国家级高技能人才培训基地建设项目。同年，双元制模式被中国高教学会 " 双百计划 " 连续两年认定，为产教融合提供制度范本。此外，学校入选先进制造职业教育集团第一届理事会理事长单位。2021 年，学校正式获批成为市新职业培训示范基地实施单位。这一时期，学校形成" 校企双主体" 协同育人制度框架，创新性的开展实施“双岗制”教师制度，提出以“双岗制”培养“双师型”教师的建设理念，为后续发展奠定了制度基础、师资储备和产教协同范式。

2. 体系深化与资源整合阶段（2022-2023 年）

2022 年，国家级高技能人才培训基地通过验收，与渝交重工共建现代学徒制项目，教学成果《装备制造“三站联动”人才培养模式》获市教学成果奖。2023 年，《深化产教融合，做实校企合作》教改项目结项并构建全链条机制，获批市首批现场工程师专项培养计划；校企合作开发的“工业机器人综合实训台” ，立项市“2023 年具有国际影响力的职业教育标准、装备和资源”建设项目。同年，《“三室两厅”产教融合创新实践》成功入选成渝地区双城经济圈典型案例；研发设备应用于武汉大学、中国解放军陆军勤务学院、民生物流等单位。

这一时期，学校持续深化" 三室两厅" 产教融合体系，创新性实施全链条协同机制，形成"产教全链条协同"发展理念，为可持续发展提供模式支撑、技术储备和资源整合范式。

3. 生态融合与价值辐射阶段（2024- 至今）

2024 年，成立 " 西部智车智能网联汽车技术创新中心 "（李克强院士工作站下属产业公司合作共建），累计横向技术服务项目立项9 项；前程汽车文化馆通过江津区科普基地认证；获批江津区中小学社会实践教育基地；世界技能大赛重型车辆维修中国集训基地正式挂牌。2025 年，《" 四位一体，双岗双栖 " 教师团队建设模式》入选市级典型案例。截至目前，学校建成 7 万平方米校企产业园，集聚 18 家校办企业；形成 " 六硬一软 "7 个技术创新中心，6 家企业获 " 市科技型企业 " 认定，社会培训规模突破 3000 人次，陆续完成2000 余人次的学生三级竞赛集训。这一时期，学校深化 " 教育链 - 产业链 - 人才链 - 创新链 " 四链协同发展，构建校企产业园生态体系，形成" 产教全要素聚合" 发展范式。

二、主要做法

（一）创新“六共机制”，打造产教融合实训基地利益耦合范式董事会统筹校企产业园资源，在共建共用层面，建立“六硬一软”技术创新中心集群，形成“校中厂、厂中校”空间格局，通过跨企业培训中心集群实现教学资源、设备、人力跨组织流动，构建“企业出设备、学校出场地、师生共参与”运行机制。在共享共赢层面，构建“双岗师资”双向流动体系，推行“企业研发岗 + 教学岗”动态轮转，开发产教联动机制，转化生产线为AR 场景；建立“双身份学生团队”项目化培养模式，推行“客户委托+ 工单引领”教学。在共生共长层面，建立“技术研发- 转化- 应用”闭环机制，校企联合攻关关键技术，孵化科技企业矩阵；构建双轨服务体系，承接标准制定与输出，建设国家级实训与竞赛平台，形成" 实训- 竞赛- 创新" 三级育人体系，推动产教生态在技术迭代、价值增值、品牌共建层面共生发展。该机制通过董事会统领的宏观治理、二级学院中观协同、教师微观考核的三维机制，系统性破解产教融合深层矛盾。

图1 “六共机制”实训基地创新实践路径

（二）协同“八个维度”，构建产教融合实训基地综合育人体系教产双向赋能，立足教学端课赛证，校企共筑5 个协同：协同修订人才培养方案，将企业核心技术标准转化为教学标准；协同开发教学资源，开发活页式教材 30 部实现课岗对接；协同攻关技能竞赛，承办全国新能源汽车技术大赛3 届；协同开展职业标准制订，牵头制定区域性技术标准8 项；协同开展职业技能培训，建立企业新型学徒制培训体系。延伸产业端研训创，企校3 个协同共推：协同推进定岗培养双岗教师，实施动态轮转计划培育教师集群；协同推进孵化双师素质教师，建立企业导师工作站提升实践能力；协同教学设备开发与产业技术孵化，攻克新能源汽车电池管理等关键技术 12 项，孵化科技型企业 6 家。立足以上教产“八个维度”协同，通过纵向贯通“教学 - 竞赛 - 认证 - 培训”四阶培养链条，横向链接“技术研发 - 标准制定 - 产业应用”创新生态，挖掘立体多维度产教融合实训基地综合育人体系化制度与机制。

图2 “八维协同”实训基地创新实践路径

（三）推进“五位职能”，裂变产教融合实训基地功能价值内涵聚合教产系统功能，以跨企业培训中心集群为载体，链接“三室两厅”各功能模块，形成校中厂与厂中校双主体互通型实践基地，基于跨企业培训中心集群打造竞赛引领，证书筑基，研创驱动的三层递进，叠加赋能的功能“增值裂变”产教融合实训基地，形成立足人才培养，聚合专业实践教学、证书培训评价、三级竞赛集训、科普研学研修、技术孵化创新“五位职能”的功能价值内涵丰富的产教融合实训基地。专业实践教学构建“校中厂 + 厂中校”双主体实践场域，开发虚实结合课程；证书培训评价建立“1+X”证书制度试点体系，制定区域性职业标准；三级竞赛集训构建“校赛- 市赛- 国赛”三级竞赛体系，形成标准化办赛流程；科普研学研修依托国家级培训基地建设科普馆，开发工业机器人拆装等研学项目；技术孵化创新校企共建技术创新中心，攻克关键技术，孵化科技型企业。从产教融合实训基地功能增值视角挖掘典型案例与做法，形成可复可推广范式。

图3 “五位职能”实训基地创新实践路径

（四）深化“数智赋能” ，打造产教融合实训基地数字育人标杆依托元宇宙科技与AI 大模型技术底座，构建数字课程与活页式教材体系。打造“三室两厅”数智矩阵，建成 100 间全息教室，自研 125 门数字课程，开发融合长安汽车、赛力斯等企业真实案例新形态活页式教材 72 本，及 10 项虚拟仿真实验项目，实现教学资源数字化全覆盖。创新“虚实结合” 教学模式，实现教学资源数字化全覆盖。创新“虚实结合”教学模式，推行项目式学习，构建“线上+ 线下、虚拟+ 现实”双轨教学体系，校企联合开发数字教材，形成“任务资讯- 知识建构- 计划实施- 技术移交- 复盘拓展”五步教学法。引入企业真实项目案例库，构建“过程数据 + 成果产出”双维度评价模型，校企联合开发智能管理系统，实现教学过程实时分析与动态调控，形成“课前诊断 - 课中调控- 课后提升”闭环机制。该体系通过数字技术重构教学时空，实现资源精准供给、过程智能管理、质量动态监控，形成产教融合实训基地数字化转型“重交院方案”。

图4 “数值赋能”实训基地创新实践路径

三、经验启示

（一）校企资源双向融通，构建共生型实训基地。

通过建立“校中厂、厂中校”空间布局，将企业真实生产场景转化为教学场景，实现设备、技术、师资等资源的无缝共享。校企共建技术创新平台，形成“场地共用、设备共投、人才共育”的实体化运行机制。这种资源整合模式有效打破校企资源壁垒，推动教学场景与生产场景深度融合，为产教融合的可持续发展奠定制度基础。

（二）教产要素系统重构，打造全链条育人体系。

创新“双岗双聘、双元双证”育人机制，推行教师“工程师 + 教师”双师认证和企业技师“考评员+ 导师”双岗认证，组建复合型师资团队。开发“工作页”式活页教材，将企业真实项目转化为教学案例，实施“岗位任务驱动、技能竞赛牵引、职业证书贯通”的教学模式。这种育人模式有效弥合了人才培养与产业需求的结构性差距，实现教学标准与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的动态适配。

（三）功能维度立体拓展，释放实训基地效能。

构建“基础实训 - 技术研发 - 社会服务”三级功能矩阵，将实训基地拓展为技术技能人才培养中心、产业技术服务中心和社会培训服务中心。校企共建的技术创新中心为区域产业提供技术改造服务，孵化新兴职业标准。这种功能拓展模式使实训基地从单一教学载体升级为区域产业发展的技术策源地，实现教育效益与经济效益的双向赋能。

（四）数字技术深度融合，打造智慧实训平台。构建“云 - 边 - 端”一体化管理架构，推动虚拟仿真与数字孪生技术深度应用，创新“理虚实一体化”教学模式。校企协同开发“岗课赛证”融通的数字化课程资源库，建立动态更新的活页式数字教材体系，形成可复制的智慧教育解决方案。通过数字技术重构实训场景、重组教学要素、重塑育人模式，能够有效突破传统实训基地的功能边界，实现教育链与产业链的数字化深度融合，为职业教育数字化转型提供创新实践范式。

（五）校企利益协同共治，建立长效合作机制。

通过构建“董事会决策、监事会监督、管委会执行”的三级治理架构，校企签订《战略合作框架协议》，明确设备折旧、知识产权、收益分配等核心条款。在董事会统领下，设立混合所有制校办企业作为利益纽带，形成“风险共担、利益共享”的契约机制。该机制有效破解校企合作中目标冲突、权责模糊等痛点，为产教融合可持续推进提供制度保障。实践表明，产教融合实训基地建设需突破传统物理空间概念，通过机制创新实现教育逻辑与产业逻辑的深层耦合。通过构建多元协同的治理体系、深化产教要素融合、拓展基地服务功能、创新评价激励机制，能够有效破解校企合作中的体制机制障碍，为区域产业转型升级和职业教育高质量发展提供可持续动力。产教融合实训基地建设经验对于其他地区和院校开展产教融合实践具有重要的借鉴意义，尤其在当前国家大力推动现代职业教育体系建设的背景下，其可复制性和推广价值愈发凸显。

基金：市重大教学改革与研究项目（Z231030）《“三室两厅”产教融合 + 岗课赛证综合育人改革研究与实践》、中国机械工业教育协会重点课题（ZJJX25CZ003）《基于“三室两厅”平台的产教融合实训基地创新实践研究》。