摘要：在经济社会高质量发展背景下，产教融合协同机制是应用型本科高校人才培养的核心抓手。本文通过阐述应用型本科高校产教融合协同机制建设的现状，指出其存在主体联动脱节、协同制度缺失、人才培养与产业需求脱节、保障体系薄弱等问题，明确需求导向等四大发展原则与三层发展导向，分别从构建协同运行体系、完善核心制度、强化实践支撑、健全保障体系四个方面，提出产教融合协同机制高质量发展的具体路径，为应用型本科高校产教融合实践提供参考。

关键词：应用型本科高校；产教融合；协同机制；高质量发展；路径优化

在经济社会向高质量发展转型、产业结构持续优化升级的时代背景下，社会对高素质应用型人才的需求愈发迫切，应用型本科高校作为连接高等教育与产业发展的重要纽带，其人才培养质量直接关乎产业升级与地方经济发展成效。产教融合协同机制是应用型本科高校落实人才培养定位、实现教育与产业深度对接的核心抓手，也是推动高等教育分类发展的关键路径。当前我国应用型本科高校的产教融合实践已取得初步进展，但在实际运行中仍暴露出诸多问题，制约了产教融合的深度与效果，亟待探索适配高质量发展要求的实践路径。

一、应用型本科高校产教融合协同机制的发展现状与核心问题

（一）发展现状

目前，应用型本科高校产教融合协同机制建设已取得阶段性进展，为后续高质量发展奠定了基础。

政策层面，国家相继出台《关于深化产教融合的若干意见》《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025 年）》等指导文件，从顶层设计明确产教融合的发展方向与实施要求，细化产教融合的落地举措与保障机制，各地方也结合区域发展出台配套实施意见，明确产教融合的保障措施与推进路径，为应用型本科高校产教融合协同机制建设提供了坚实的政策支撑。

实践层面，各应用型本科高校积极探索校企合作模式，通过课程共建、实践教学基地共享、校企联合培养等方式，推动教育教学与产业实践初步对接，部分高校还与龙头企业共建产业学院、特色工坊，如不少工科类应用型本科高校与智能制造、信息技术领域企业共建产业学院，将企业生产线、研发项目融入教学环节，实现了产教融合的具象化落地。

主体参与层面，高校、企业、政府的协同意识逐步提升，三方均认识到产教融合对人才培养、产业发展与地方经济建设的重要意义，初步形成了多方参与、协同推进的产教融合格局，企业参与人才培养的积极性有所提高，政府的统筹协调作用也逐步显现。

（二）核心问题

应用型本科高校产教融合协同机制在实践推进中，虽有政策支撑和初步探索，但受到多方因素制约，仍存在诸多问题，具体体现在四大方面：

1. 主体联动脱节，协同合力未有效形成

产教融合的核心在于校政企三方的协同发力，但当前各方联动存在明显脱节问题。政府层面缺乏针对性的统筹协调与落地推进举措，政策引导和资源整合的作用未充分发挥；企业因缺乏长效利益驱动，参与产教融合的积极性普遍较低，多停留在浅层次合作，形成典型的“校热企冷”现象；高校则多单打独斗，与企业、政府的对接缺乏主动性和有效性，三方难以形成目标一致、权责清晰的协同合力，导致合作往往流于形式。

2. 协同制度缺失，合作稳定性难以保障

完善的制度体系是产教融合长效运行的基础，而当前应用型本科高校产教融合的制度建设明显滞后。校政企之间尚未建立常态化的沟通协商机制，合作中的问题难以得到及时解决；缺乏科学的利益共享与风险共担机制，校企合作的利益分配、风险承担标准不明确，导致合作难以持续深入；同时，制度的空白也让产教融合的推进缺乏硬性约束，各方合作的随意性较大，严重影响了产教融合协同机制的稳定运行。

3. 培养与需求脱节，人才适配性亟待提升

人才培养与产业需求的精准对接是产教融合的核心目标，但当前二者的脱节问题较为突出。高校课程体系更新速度滞后于产业发展节奏，课程内容与行业前沿技术、企业实际岗位需求脱节；专业设置未紧密结合地方产业布局，与产业发展的匹配度不高；同时，“双师型”师资队伍建设滞后，教师普遍缺乏产业实践经验，实践教学能力不足，培养出的学生实践操作能力和岗位适配性难以满足产业高质量发展的需求。

4. 保障体系薄弱，融合发展缺乏有力支撑产教融合的高质量推进离不开完善的保障体系，而当前相关保障支撑明显不足。经费投入方面，尚未形成政府、高校、企业多元化的投入机制，高校产教融合专项经费短缺，企业投入意愿低，难以支撑实践教学基地、产业学院等平台建设；政策落地方面，国家及地方出台的产教融合相关政策缺乏具体的实施细则，落地执行效果不佳；考核评价方面，未建立以人才培养质量、产业服务成效为核心的考核评价机制，产教融合的效果难以量化衡量，也缺乏相应的激励与约束措施，制约了融合发展的实效。

二、应用型本科高校产教融合协同机制高质量发展的原则与导向

（一）核心发展原则

为推动应用型本科产教融合协同机制高质量发展，需紧扣产教融合本质要求与高质量发展核心内涵，坚守四大基本原则。第一，坚持需求导向，以产业转型升级与地方经济发展的人才需求为根本，精准对接行业岗位标准与发展趋势，让产教融合始终贴合实际需求。第二，坚持协同共治，明确校政企各方权责定位，凝聚多方协同发力的合力，构建分工协作、联动顺畅的融合格局。第三，坚持质量为先，以提升应用型人才培养质量为核心，推动产教融合从形式融合向深度融合转变，切实提升人才岗位适配性。第四，坚持长效可持续，兼顾各方利益诉求，构建稳定的合作机制与保障体系，保障产教融合协同机制持续健康运行。

（二）核心发展导向

应用型本科高校产教融合协同机制高质量发展，需锚定三层清晰导向，以目标引领实践走深走实。

1. 核心人才导向

以培养适配产业高质量发展的应用型人才为核心，围绕产业发展的能力、素质要求优化培养体系，推动人才培养与产业需求同频共振，提升人才岗位适配性与行业竞争力。

2. 重点机制导向

以构建权责清晰、运行顺畅的深度融合协同机制为重点，厘清校政企职责边界，完善运行规则，打破合作壁垒，推动产教融合从浅层对接走向制度化深度融合。

3. 最终价值导向

以提升高校服务地方产业升级、助力经济高质量发展为最终目标，立足办学定位整合教育与产业资源，让高校成为地方产业的人才供给与创新支撑平台，实现教产双向赋能。

三、应用型本科高校产教融合协同机制的高质量发展具体路径

一）构建校政企一体化协同运行体系

推动产教融合协同机制高质量发展，核心是构建校政企各尽其责、联动协同的一体化运行体系，凝聚多方发展合力。政府需强化顶层统筹与政策保障，出台针对性实施细则，统筹整合各类资源，通过税收优惠、资金扶持等举措引导企业参与，发挥好政策引导与桥梁纽带作用。高校需立足办学定位深化教育教学改革，主动对接地方产业发展需求调整专业布局，建立校企对接专班，推动人才培养与产业需求精准匹配。企业要切实发挥人才培养主体作用，深度参与人才培养全流程，开放生产车间、研发平台等资源，派驻技术骨干参与教学实践，实现产业资源与教育资源的双向共享、有机融合。

（二）完善产教融合协同核心制度

健全的制度体系是产教融合协同机制长效运行的关键，需围绕沟通、利益、评价三大维度完善核心制度，让校政企协同合作有章可循。建立校政企常态化沟通协商制度，搭建线上线下联动的对接平台，定期召开协同发展推进会，及时解决合作中的堵点、难点问题，打通主体间的沟通壁垒。构建科学的利益共享与风险共担制度，明确校企双方在合作中的利益分配方式与风险承担责任，通过共建产业学院、联合研发项目等形式绑定合作利益，提升合作的稳定性与深度。设立以人才培养质量和产业服务成效为核心的动态考核评价制度，细化考核指标与评价标准，将评价结果与政策支持、经费投入相挂钩，形成正向激励，倒逼产教融合协同机制提质增效。

（三）强化产教融合实践支撑

夯实实践支撑是推动产教融合深度发展、提升人才培养质量的关键，需从课程、师资、平台三大维度发力，推动教育教学与产业实践深度融合。紧扣产业发展趋势与岗位能力要求，全面推进“岗课赛证”融合育人，将行业标准、企业项目融入课程体系，更新教学内容，实现课程与产业需求精准对接。加快“双师型”师资队伍建设，建立健全教师企业实践锻炼长效机制，将企业挂职、项目合作纳入教师职称评定、绩效考核的重要指标，常态化选派专业教师深入企业生产一线、研发部门挂职锻炼，积累行业实践经验，提升实践教学能力；同时制定专项引才政策，高薪引进行业技术骨干、企业资深工程师、能工巧匠担任兼职教师，充实实践教学师资队伍，打造一支兼具理论教学能力与行业实践经验的复合型师资队伍。校企携手共建高水平实践教学基地、产业学院等平台，模拟真实生产场景，让学生沉浸式参与产业实践与项目研发，切实提升学生的实践操作能力和岗位适配能力，实现人才培养与产业需求的无缝衔接。

（四）健全高质量发展保障体系

坚实的保障体系是产教融合协同机制高质量运行的重要支撑，应从经费、政策、监督三方面构建全方位保障体系，为产教融合深度推进保驾护航。首先，构建政府、高校、企业多元化经费投入机制，政府设立产教融合专项扶持基金，高校优化校内经费支出结构，使经费向实践教学倾斜，引导企业参与共建平台、联合培养的经费投入，保障产教融合各项实践落地。其次，细化产教融合政策落地实施细则，完善企业参与产教融合的税收减免、职称评定等激励政策，明确校政企各方的权利与义务，让政策红利切实转化为发展动力。最后，建立政策执行与项目运行的常态化监督机制，组建专门监督小组，对产教融合项目实施、经费使用、合作成效等进行全程跟踪督查，确保各项举措落地见效，推动产教融合协同机制持续健康发展。

四、结论与展望

综上，应用型本科高校产教融合协同机制的建设是适配经济高质量发展、提升应用型人才培养质量的关键举措，当前虽已形成政策支撑与实践基础，但仍面临主体联动、制度建设、人才培养、保障体系等多方面的深层次问题。为推动其高质量发展，需牢牢把握需求导向等四大原则，锚定人才、机制、价值三层发展导向，从校政企一体化协同、核心制度完善、实践支撑强化、保障体系健全四个维度精准发力，才能真正打破合作壁垒，推动产教融合从形式对接走向深度融合。

未来，产教融合协同机制建设需紧跟产业数字化、智能化的发展趋势，结合不同区域、不同类型应用型本科高校的办学特色，探索差异化的融合发展路径。同时，还需加快构建产教融合成效的量化评价体系，持续优化校政企协同合作模式，让产教融合的实效充分显现，进一步实现高等教育与产业发展的双向赋能，为地方产业升级和经济高质量发展提供更坚实的人才与创新支撑。

参考文献：

[1] 龙建宇 ， 黄云伟 ， 杨喆 . 地方应用型本科高校深化产教融合培养体系与实施路径研究 [J]. 科教文汇 ，2026（01）：24-27.

[2] 余彩霞 ， 吕用印 . 高质量发展视域下应用型高校产教融合协同机制研究 [J]. 吉林农业科技学院学报 ，2025，34（05）：41-45.

[3] 王鹏飞， 杨志茹， 崔岩. 高质量发展背景下民办本科高校产教融合体制机制研究——以西安明德理工学院为例[J]. 科教导刊，2024（17）：36-38.基金项目：

1. 山东省教育科学“十四五”规划 2023 年度课题《高质量发展视域下应用型本科高校产教融合协同机制研究》，项目编号：2023ZC3882. 烟台南山学院本科教学改革研究一般项目《课堂教学改革背景下高校教师教学能力提升研究与实践》，项目编号：NSXYJGMS202529

作者简介：

宫玉昕（1979.12-），女，副教授，烟台南山学院经济与管理学院教师。

徐红梅（1982.03-），女，讲师，烟台南山学院经济与管理学院教师。