摘要：一年级零起点教学阶段是培养学生养成良好学习习惯的关键所在，教育改革发展对此也提出了相应的要求，强调加强培养学生的自主学习习惯，促进学生的独立自主发展。教师还需要积极的响应教育部门的号召，在小学语文课堂教学中关注学生的成长状态，创新指导方法，促进学生的成长进步。基于此，本文将对基于零起点教学的一年级课堂中学生良好学习习惯的培养展开研究。

关键词：零起点教学；一年级语文课堂；良好学习习惯；培养策略

前言：在小学语文零起点教学过程中采取科学且有效的方式对学生的良好学习习惯进行培养，一方面可以让学生更好的适应崭新的环境，快速的找到适合自己的学习路径，通过良好的习惯突破学习过程中的难点问题，让学生拥有持续学习的自信心。另一方面则能够让学生的整体学习过程更为顺利，避免学生产生过大的学习和成长压力，促进学生的身心健康发展。由此可见，对基于零起点教学的一年级课堂中学生良好学习习惯的培养进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、从兴趣出发，培养良好学习习惯

教师在学生的成长过程中扮演着重要的角色，尤其是对于刚刚进入小学学校的学生而言，教师的一言一行以及态度都关系着零起点教学的效果以及学生的良好学习习惯养成。因此，教师还需认识到自身的重要作用，紧跟新课程改革的指导，端正自身的教学思想态度，肩负起自身的使命和责任，在零起点教学的过程中给予学生更多的耐心，并且采取规范化的方式训练学生养成良好的学习习惯，对于学生在学习过程中的问题及时的给予学生反馈，并做到善于发现学生的闪光点，及时的给予学生表扬和鼓励，让学生能够对语文课堂学习更有自信心和热情，以此推动学生在语文课堂学习过程中的持续进步。另外，小学语文学科中还存在着部分知识难点，对于零起点的小学生而言有着一定的挑战性，教师还需从兴趣出发进行教学方案的合理设计，减轻学生的语文课堂学习压力，帮助学生掌握科学的学习方法和养成良好的思维习惯，以此实现对零起点教学阶段的难点问题的有效攻克，呈现出良好的小学语文课堂教学效果。

二、科学且合理的指导，培养良好学习习惯

一年级的学生刚刚进入小学校园，学习经验不足，学习习惯还未养成。在这一阶段教师对学生的关注度往往较高，除了日常的引导和指导之外，还容易出于对学生年龄较小等多方面的考虑而出现对学生过度干预的情况，这不仅会影响学生自主学习习惯的养成，还容易导致学生的独立性严重不足，对教师有过度的依赖心理，对于学生的健康成长和发展状态的保持十分不利。因此，教师还需认识到一年级语文课堂教学中学生的真实需要，做好零起点教学工作，科学且合理的引导学生，给予学生帮助的同时也要让学生全面化的经历从发现问题到解决问题的过程，使学生能够养成独立自主和良好的学习习惯，具备持续健康发展的能力，以此实现小学语文课堂零起点教学工作开展的有效性。例如：在学习到《我爱我们的祖国》一课时，教师在结合教材内容提出问题后，应当给予学生足够的思考时间，并且鼓励学生进行相互讨论，培养学生的思考问题的习惯和促进学生的思维灵活发展。在学生的回答环节，教师需要耐心的倾听，并及时的给予学生反馈，对于学生提出的创新想法进行表扬，以此提高学生的自信心和勇气，让学生能够养成在语文课堂中积极回答问题的良好学习习惯。

三、构建家校合作关系，培养良好学习习惯

一年级零起点教学中学生良好学习习惯的养成，需要教师和家长的共同支持，只有构建出良好的家校合作关系，为学生打造出良好的学习和成长环境，才能够让学生更好的适应崭新的学习模式，进入到新的角色中，端正自身的学习态度，积极的参与语文课堂学习活动，以良好学习习惯为依托帮助学生取得一个又一个崭新的进步成果。对此，教师还需积极的和家长保持长期沟通关系，并做到善于利用信息软件分享教育理念和方法，和家长共同讨论学生的成长问题和良好学习习惯的养成情况，以此更好的通过家校合作的方式鼓励学生，培养学生的时间观念和自我管理的习惯，使学生能够自主的完成课后作业任务，并在课堂学习的过程中展现出良好的状态，拥有更多的优异表现，促进学生的持续进步和成长发展。例如：在学习到《zh ch sh r》一课时，围绕学生的课堂学习情况为学生布置课后作业后，教师还需和家长进行有效沟通，使家长能够在学生书写课后作业时帮助学生养成记录时间的习惯，并且在学生专注地完成作业后给予学生表扬和鼓励，以此培养学生养成良好的学习习惯，避免学生在作业完成环节注意力不够集中或自我管理较差的情况出现。同时也避免因注意力不集中导致学生的作业完成时间过长，学习压力过大的情况出现，通过良好学习习惯的养成，帮助学生更好的保持良好的成长进步状态。

结束语：综上所述，一年级课堂中学生的良好学习习惯是重中之重，教师还需根据学生的实际特点和情况进行零起点教学方案的合理制定，在其中融入更多学生感兴趣的元素，给予学生更多的耐心，循序渐进的引导学生，帮助学生逐步的实现良好学习习惯的有效养成，让学生当下的学习和未来的发展都能够因此受益匪浅。

参考文献：

[1]袁家程.小学低段学生良好学习习惯培养的策略探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2022，（01）：79-81.