摘要：在人工智能快速发展的时代背景下，初中信息科技教学正迎来新的挑战与机遇教育领域对培养学生信息素养、计算思维及创新能力的需求愈发迫切，初中信息科技课程作为培养学生信息素养的基础课程，其重要性日益凸显文章旨在以学科核心素养为导向，探讨初中信息科技人工智能教学策略，促进学生全面发展。

关键词：人工智能；初中信息科技；课程教学；研究

引言

随着人工智能技术的不断进步和飞速发展，其在教育领域的应用范围变得越来越广泛，影响也日益深远。初中信息科技课程作为培养学生信息素养和计算思维的重要途径，需要与时俱进，紧跟时代的步伐，积极融入更多人工智能的元素和内容。本文将深入分析当前初中信息科技课程在人工智能背景下的教学现状，探讨如何通过创新教学方法和手段，提高学生对人工智能技术的理解和应用能力，从而更好地适应未来社会的需求。

一、人工智能背景下初中信息科技课程教学的意义

（一）有助于培养学生的信息素养

在人工智能时代，信息素养成为学生必备的基本能力之一。通过将人工智能融入初中信息科技课程，学生不仅能够学习到基础的计算机操作和编程知识，还能通过实践项目深入理解数据处理、算法设计等高级概念。这种教学模式能够激发学生对信息科技的兴趣，培养他们分析问题和解决问题的能力，为他们未来在数字化社会中的学习和工作打下坚实的基础。

（二）有助于促进学生计算思维的发展

计算思维是信息科技教育的核心目标之一。在人工智能的背景下，初中信息科技课程可以设计更多与人工智能相关的教学活动，如机器学习、智能系统设计等，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握计算思维的精髓。这不仅有助于学生理解人工智能的工作原理，还能让他们学会如何运用计算思维去分析和解决各种复杂问题。

（三）有助于激发学生的创新能力和实践能力

人工智能技术的引入为学生提供了广阔的创新空间。在课程中，教师可以引导学生利用人工智能技术进行创新实验，如开发简单的智能应用、参与开源项目等。通过这些实践活动，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高他们的动手能力和创新意识，帮助学生更好地适应未来社会对创新人才的需求。

二、人工智能背景下初中信息科技课程教学策略

（一）丰富课程内容

信息科技是一门具有综合性特征的课程，涉及工程、艺术等学科。且信息科技课程内容贴近社会生活，重在引导学生从“生活中来，到“生活中去”，用信息科技服务生活。尽管信息科技教材中设置了丰富的课程内容，但部分课程内容脱离社会生活、远离学生的实际生活。新一轮课程改革提出“用教材教”这一教材理念，意味着教师要在“用教材教”理念的指引下，以教材知识为依据，发挥人工智能技术的优势，了解学生的生活经历，挖掘与其相关的课程内容，借此丰富课程内容，夯实信息科技教学基础。例如，教授“无处不在的人工智能”一课前，教师可以发挥人工智能技术的作用，与学生搭建在线沟通的平台，调查、了解学生接触的人工智能技术。在此基础上，教师可以继续发挥人工智能技术的作用，搜集生活中随处可见的人工智能现象，认真整理，准备用其替代教材内容引导学生探究人工智能的含义、用途，使其在体验真实生活过程中建构认知。

（二）创新教学方法

在当前这个人工智能技术迅猛发展的时代，传统的初中信息科技课程的教学方法迫切需要进行创新性的改革，以适应新时代的教学需求。教师们可以积极地引入和利用人工智能技术，例如智能教学系统、虚拟现实（VR）技术以及增强现实（AR）工具等，来为学生们打造一个更加生动、互动且富有吸引力的学习环境。例如，通过运用VR技术，学生们能够以一种身临其境的方式体验人工智能技术在各行各业中的广泛应用。他们可以在虚拟的工厂环境中观察和学习机器人是如何高效地执行自动化生产的任务，或者在模拟的医疗场景中深入了解人工智能在辅助疾病诊断和治疗方面所发挥的重要作用。除此之外，教师们还可以设计以人工智能为核心的项目式学习活动，让学生们在实际问题的解决过程中，学习并掌握编程、数据分析等关键技能，进而有效地提升他们的实践操作能力和创新思维。通过这样的教学改革，学生们不仅能够获得更加丰富和深入的知识体验，还能够培养出适应未来社会发展的关键能力。

（三）加强师资培训

为了更有效地推进在人工智能背景下的信息科技教学，教师的专业成长和提升显得尤为关键。学校和教育主管部门应当携手合作，精心策划并实施一系列专门的培训项目，这些项目的目标是帮助教师们深入掌握人工智能领域的基础知识以及高效的教学策略。这些培训项目的内容可以广泛涵盖人工智能的核心原理、编程语言的教学技巧、智能教学工具的有效应用等多个方面。通过参与这些系统的培训活动，教师们将有机会不断提升自己的专业素养和教学能力，从而更加得心应手地引导学生学习和探索人工智能技术，进一步激发学生们的学习热情和创新思维。此外，教师们还可以通过这些培训，了解如何将人工智能技术融入到日常教学中，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习效率。同时，教师们也可以学习如何利用人工智能工具进行个性化教学，满足不同学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。

结束语

在初中信息科技教学中实施人工智能教育是时代发展的需求，也是培养学生综合素质的重要举措。教师需要通过不断探索和实践有效的途径与策略，激发学生的学习兴趣和创新能力，为学生的未来发展打开更广阔的天地。同时，教师应不断更新教育理念，提升自身专业素养，以便更好地引导学生在人工智能的世界中探索前行，为培养适应未来社会的创新型人才贡献力量。

参考文献

[1]张清泉.人工智能背景下初中信息科技课程教学研究[J].中学电教（教学），2023，（12）：52-54.

[2]黄桂琳.人工智能背景下初中信息科技课程教学策略研究[J].信息系统工程，2024（5）：80-83.