作者简介：余晶晶 西南民族大学马克思主义学院 四川 成都 610041 王梓晴 西南民族大学马克思主义学院 四川 成都 610041

基金项目：本文系西南民族大学2024年研究生“创新型科研项目”硕士一般项目（项目编号：YCYB2024118）

摘要 中华优秀传统文化与思想政治教育在价值取向上具有耦合性，而典故作为具有浓缩性与传承性的中华优秀传统文化印记，彰显着思想与情感“聚合体”特征，能够为新时代思想政治教育的价值重构提供重要思想文化源泉。新时代，高校深入挖掘习近平用典中蕴含的时代价值和思想政治教育元素，将思想的引领力、文化的生命力和精神的感召力有机地融为一体，并从加强学理阐释、拓宽维度空间、赋能师资队伍等路径融入进大学生思想政治教育之中，助力培育担当民族复兴大任的时代新人。

关键词 习近平用典；中华优秀传统文化；高校思想政治教育；

习近平总书记在重要文章和讲话中，常引用言简义丰又耐人寻味的历史典故。这些经典在赓续文化命脉的同时也拉近了与受众者的心灵距离，让思想传播更加深远。这种恰到好处地运用，使得典故生动鲜活，意味深长，既触动情感，又启迪理智，让人们在理智的思考和情感的共鸣中领悟深刻的道理，实现了同频共振、情理共融的效果。传承好优秀历史典故是新时代高校做好思想政治工作的使命和责任，更是提升国家文化软实力和认同感、推进青年大学生深悟习近平新时代中国特色社会主义思想的必然举措。

一、习近平用典在大学生思想政治教育中的价值

（一）培根铸魂，有利于在历史底蕴中体悟思想伟力

中华优秀传统文化根植于五千多年的璀璨文明，在绵延不断的历史进程中，逐渐成为中华民族具有符号性的文化基因和精神魂魄。习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调，在五千多年中华文明深厚基础上开拓和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。[参考文献：

习近平.在文化传承发展座谈会上的讲话 [J]. 求是 ，2023（17）.]“第二个结合”作为马克思主义中国化时代化的产物展现出习近平新时代中国特色社会主义思想的深邃内涵和文化底蕴。在国际文化相互交织和激荡的今天，将习近平用典运用于高校思想政治教育之中，在日常思想政治理论课教学、校园文化建设、环境渲染之中深挖蕴含中华优秀传统文化的核心要义和价值底蕴，能够体现出21世纪马克思主义中国化时代化最新理论的深厚底蕴和丰厚内涵，有效引导广大青年大学生在传承文化思想宝库的同时体悟其中的思想伟力，在文化资源中凝心聚力，坚定文化自信，为建设社会主义现代化强国提供源头活水和不竭动力。

（二）以文化人，有利于提升思想政治教育的亲和力

在历史发展视域之下，“思想政治教育是因为人的生存和发展需要而产生”[ 宋广益.思想政治教育的生活化研究[M].长春：东北师范大学出版社，2017：9]，高校思想政治教育工作者秉承以人为本的理念是对学生开展思想政治教育的应有之义。如果对学生进行平铺直叙地讲述空洞的政治性理论会降低学生的积极性和热情，削弱思想政治教育的实效性。习近平用典中的古人哲思和轶事在新时代依旧闪耀着智慧的光芒，建构现代人的精神世界。例如，典故蕴含的人文精神涉及敬民爱民的为政思想、自强不息的价值取向都能够助推新时代青年大学生陶冶情操、观念升华、行动自觉。古典诗词中的文人志趣都传递着具象化的感情，能够激扬学生的思绪。高校思政教育者在日常生活管理、学风建设和谈心谈话中以潜移默化的方式传递给学生能够春风化雨、润物无声般地将“刚性”理论话语转化成“柔性”渐进话语，沁入学生心脾，直抵青年学生灵魂深处，产生情感共鸣，让学生感受到思想政治理论的亲切和温度。

（三）守正创新，有利于充盈思想政治教育的生命力

马克思在《<黑格尔法哲学批判>导言》指出： “理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底， 就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[ 马克思恩格斯选集[M]. 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局， 编译.人民出版社.2012]一方面，人的根本是人本身，面向大学生开展思想政治教育只有坚守马克思主义的真理，才能彻底地说服和打动学生。另一方面，开展思政工作的教育者和教育对象都是现实生活中的人，人自身的开放性决定了封闭式的教育走不通，我们不能脱离文化环境空谈教育。

习近平用典并非对典故中的相关史实进行生搬硬套，而是将其生动诠释、融会贯通，实现“创造性转化、创新性发展”。在国际外交中诠释“睦邻友好”时，习近平总书记经常结合不同国家的谚语，置于各个国家的语境之下，表述中国自古奉行的“睦邻友好、合作共赢”的观点。例如，在形容中法友谊时，引用法国一句谚语：“一点又一点，小鸟筑成巢。”再联系我国古语：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”通过这一巧妙嫁接加深世界各国人民对中国外交思想的理解，更让中国智慧在国际社会受到关注和推崇。思想政治教育工作者在坚持科学理论引导的同时，将习近平用典中的思想政治资源作为生动素材，做好中华优秀传统文化中相关史实典故的“国际化”“时代化”“时髦化”阐释，不断与时俱进，开拓创新，保持思想政治教育的活力和生机。

二、习近平用典中的大学生思想政治教育内容

（一）家国同构--爱国主义教育

爱国主义教育是中华民族自古以来的优良传统。中国共产党在中国革命、改革、建设的各个时期历来重视激发民族意识、厚植爱国之情。习近平用典蕴含着丰富的爱国主义教育内容，从家国同构的“小我 ”到“大我”，激励广大青年大学生激发爱国情、树立强国志、实践报国行。习近平用典引经据典谈爱国，从“时穷节乃见，一一垂丹青”到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”再到“国土不可断送、人民不可低头”，都抒发了强烈的家国情怀。习近平总书记认为爱国应成为一种情感自觉，时刻要有崇高的历史责任感和时代使命感，“利于国者爱之，害于国者恶之”，寄语莘莘学子要自觉将个人理想同国家发展血脉相连、同频共振，自觉将爱国之情转化为报国之行。

（二）以德为先--道德修养教育

习近平总书记的重要讲话中，常常引经据典激励广大领导干部、各行各业青年要严格自己的道德修养。习近平指出“一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所”[ 习近平谈治国理政（第 1 卷）[M].北京：外文出版社，2014.

]其中的大德是国家之德，社会公民要自觉担负起国家发展进步的使命；公德，是社会之德，每个人要规范自身行为符合社会的准则；私德是个人之德，通过修身来达到“止于至善”的境界。结合习近平用典，也阐述出青年大学生修身立德的方法：“吾日三省吾身”，强调的是时常开展批评与自我批评，做到反躬自省；“人主欲自知，则必直士”强调的是要遵守校规校纪，党纪国法。对于高校思想政治教育而言，立德树人是其必要使命，要努力让每一位大学生言行举止间展现文明和美德，形成崇德向善的校园风尚。

（三）立鸿鹄志--理想信念教育

习近平总书记多次寄语青年，借典故勉励青年要坚定理想信念。如引用“可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”来说明理想信念是牢不可破的，一个人只有筑牢理想信念根基，才能淬炼出“难不倒、压不垮”的坚毅品格。习近平总书记认为青年时期是难得的“建功立业”人生黄金期，肩负着“天将降大任于斯人也”的时代使命。引用“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”来说明人要心怀远大抱负，将实现中华民族伟大复兴作为当代青年的鲲鹏之志。以“天行健，君子以自强不息”来勉励青年大学生，前进路上要克服不可预料的艰难险阻，用理想信念铸就金刚不坏之身，走向胜利的康庄大道。

（四）天人合一--生态文明教育

“道法自然”是习近平用典中生态篇中的核心思想。习近平总书记在全国生态环境保护大会上讲话连用“天不言而四时行，地不语而百物生”和“天地与我并生，而万物与我为一”两典，强调自然界的万事万物运行都遵循其固有的本质规律，我们要尊重生命规律，顺应自然。“绿水青山就是金山银山”，重点强调了自然生态的问题，他主张“取之有度，用之有节”，倡导节约风尚和绿色低碳的生活方式。“生态治理，道阻且长，行则将至。我们既要有只争朝夕的精神，更要有持之以恒的坚守”，巧用《诗经·蒹葭》和《荀子·修身》中的名句，既强调了环境生态的重要性，又表达了生态保护要将目光放长远，不能为一时的蝇头小利而无节制地索取，而是要通过长久的建设实现中华民族永续发展。

三、习近平用典融入大学生思想政治教育的路径

（一） 深耕用典资源，利用课堂做好典故的学理化阐释

首先，思政课教师要善于深度挖掘习近平用典的思政资源。《习近平用典》将习近平总书记引用的典故分为十三个篇目，涉及敬民、修身、创新、信念等内容。结合教材，思政课教师要深耕用典背后的思政理论，将其分类和归纳，展现其整体性和系统性。例如，《思想道德与法治》第二章《追求远大理想 坚定崇高信念》中，以习近平用典信念篇中多次引用的“志之所趋，无远弗届”来展现理想信念的强大动力， 用“志当存高远”勉励大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。其次，思政课教师要善于对引用典故的时代意义进行解读，不仅仅是简单解释，浮于典故的字面含义，更要对典故的背景义理进行解释，并对其外延进行阐释和扩充，引发学生课后更深层次的思考。以“行百里者半九十”典故为例，教师不仅要解释其出处和表面的意思，让学生理解当下我国事业成就中的“末路之难”，理解中国发展的前进性与曲折性。还要延伸历史发展中诸如《诗经》“靡不有初、鲜克有终”等其他典故共同勉励学生实现强国复兴不是一朝一夕、一蹴而就，要继续奋发进取、埋头苦干。最后，思政课教师要灵活运用相关典故，形成自己的语言艺术。“习近平用典”之所以能够在广大人民群众中形成广泛的认同和共鸣，是因为独树一帜的“习式风格”蕴哲理、接地气。这种语言艺术更能走进我们的内心。高校思想政治理论课更要减少空洞式的照本宣科，教师在立足于高深思想政治理论的同时，结合习近平用典将教材语言进行有机转化，不断晓之以理、动之以情，在情理交融中形成自己的语言艺术，走进学生的内心世界。

（二）优化队伍建设，提升高校思政教育者综合素养

第一，思想政治教育者要扎实理论功底，做到学有专攻、广泛涉猎。高校思政教育者在深耕自身专业领域的同时，更要广泛阅读、涉猎《诗经》《论语》《尚书》《战国策》等古籍著作。努力汲取中华优秀传统文化的核心内核、教育理念和教学方法，将习近平用典融入日常教育教学实践中。思政工作者利用课余之际深入地了解和体验中华优秀传统文化，通过学习传统文化中诸如中庸之道、尚和合、求大同等思维方式，来提升自己的思维能力和教学水平。第二，思想政治教育者要体会用典中的魅力，做到把握规律、有效结合。纵观习近平用典，蕴含着忘我的教育情怀和育人智慧，思政教育者要努力探索典故背后的强大力量，并积极将其与今天思想政治教育的规律和学生成长成才规律相结合，在思想政治教育中展现习近平总书记的文化情怀和中华优秀传统文化的魅力。第三，思政教育工作者注重迁移和转化，做到巧用方法，激发兴趣。习近平用典既有理论的深度、又有时代的高度和现实的温度。要让大学生在日常学习生活中充分感悟习近平用典所传递的精神理论，就需要教师迁移和转化“以典育人”的原始素材。教师在课堂内外运用故事教学法、视频自学法和竞赛促学的方法展现用典案例的“生动趣味性”，用深情的言语去启迪学生深入思考，用真挚的感情去激发学生兴趣。除此之外，高校可以邀请相关专家进校园举办相关讲座，开展以中华优秀传统文化为主题的科研培训，更好地厘清习近平用典中融入思政教育的理论、历史和现实逻辑。

（三）坚持以人为本，增强大学生思想政治教育获得感

首先，在简单细微处“以典启迪”。高校思想政治教育者应前期调研大学生群体的知识基础、专业背景、心理发展阶段规律和兴趣偏好，在尊重学生差异理解学生个性的同时将习近平用典作为一种隐性教育资源渗透入大学生的学习生活中。例如，思政工作者在与学生进行日常谈心谈话和心理疏导工作的过程中，可以适当融入古代典籍中的诗句、名人哲理，组织大家收看由中共中央宣传部、中央广播电视总台联合推出的《平“语”近人——习近平喜欢的用典》《故事里的中国》《典籍里的中国》等一系列受大家喜爱的电视节目，也可以采用经典再现、角色扮演的方式演绎典故，与学生共享、共品、共悟其中蕴含着的民族气节和精神财富。其次，在情感共鸣中“以典化人”。高校思想政治教育工作者要做到“感人心者，莫先乎情”，加强对大学生的人文关怀。精选习近平用典中能与当代大学生产生情感共鸣的典故作为素材应用在课堂的前情导入和总结升华环节，激发学生情感和兴趣的同时，可以做到情理交织，带给学生意犹未尽之感。例如，习近平用典中的为民情怀、家国情怀、忘我情怀都能与当代学生产生情感上碰撞和交流，其承载的感情可以起到春风化雨、润物无声的效果。在躬耕实践中“以典促行”。当代大学生要自觉将习近平用典中汲取的理论转化为实际行动，在“外化于行”传承中华优秀传统文化，感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理伟力。高校应加强习近平用典的实践机制建设，将思想理论内涵转化为学生广泛参与的实践活动。高校应定期带领学生深入到与典故内容有关的相关场馆和文化遗迹进行研学和交流，通过现场参观和学习增强自身对习近平用典的感知与践行。高校要重视宣传习近平用典中的榜样典型，尤其是历史中的先贤圣哲和革命前辈，通过设计“古训圣贤”文化长廊、红色精神雕塑标语、传统文化朗读亭的方式，激励学生修身自省，养成良好的品德和习惯，进一步对大学生的思想和行为起到引领作用。

（四）融媒场域运用，拓宽思想政治教育维度空间

一方面，高校要借用数智技术，赋能用典语言优质输出。高校与时俱进，了解互联网的传播特点和应用生态，利用“习近平用典”中的相关篇目创作当下大学生喜闻乐见的网络作品。例如，在全国大学生网络文化节开设用典专栏，提倡在正能量的网络文化作品中融入中华优秀传统文化的相应元素。校团委、学工部、宣传部要联合在抖音、哔哩哔哩等短视频平台开设官方账号，引入AI数字技术人模型，采用图、文、影、音相结合的模式，吸引青年大学生关注习近平用典的相关内容，占领网络传播高地。另一方面，高校要搭建互联网+用典模式，全时段全方位增添以典育人感染力。

结语

习近平总书记的用典艺术，将思想政治理论知识可视化、可感化，唤醒了马克思主义真理的活力，也进一步丰富了高校思想政治教育素材。习近平用典创新了新时代思想政治理论的传播和阐述方式，用历史的穿透力和温度拉近了教师与学生的距离，使学生感悟到了马克思主义强大的力量，培养学生的历史素养与文化视野，有利于实现“以典育人”“平语育人”的目标，更好激活中华优秀传统文化的时代生命力，彰显我国优秀传统文化的育人价值。

参考文献：

习近平.在文化传承发展座谈会上的讲话 [J]. 求是 ，2023（17）.

宋广益.思想政治教育的生活化研究[M].长春：东北师范大学出版社，2017：9

马克思恩格斯选集[M]. 中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局， 编译.人民出版社.2012

习近平谈治国理政（第 1 卷）[M].北京：外文出版社，2014.