摘要：高中语文教学中，古代诗歌鉴赏能力的培养是提升学生文学素养的重要环节。本文旨在探讨在统编版高中语文教材背景下，如何有效提高学生的古代诗歌鉴赏能力。首先分析了当前教学中存在的问题，如教学方法单一、学生兴趣不高及对古诗背景知识了解不足等。随后提出了改进措施，包括采用多样化的教学方法、激发学生的学习兴趣以及加强对古诗文化背景的教学。通过案例研究和实践证明，这些方法能有效提升学生的古代诗歌鉴赏水平，进而增强其文学素养与审美能力。

关键词：古代诗歌；鉴赏能力；教学方法；文学素养；审美能力

引言：

高中阶段是培养学生人文精神和审美情趣的关键时期，而古代诗歌作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，对于高中生来说不仅是学习的内容，更是心灵滋养的源泉。在实际教学过程中，教师往往面临诸多挑战，例如传统教学方法难以满足现代学生的需求，导致学生对古代诗歌缺乏兴趣。由于对古代文化背景知识的欠缺，学生们难以深入理解诗歌内涵，这在一定程度上限制了他们鉴赏能力的发展。探索有效的古代诗歌鉴赏教学策略显得尤为重要。本文将基于统编版高中语文教材，探讨如何通过创新教学方法来提升学生的古代诗歌鉴赏能力，并希望通过这一过程激发学生对中国古典文化的热爱。

一、 古代诗歌鉴赏教学中的挑战与困境

在高中语文教学中，古代诗歌鉴赏的教学面临诸多挑战。教师在实际教学过程中发现，学生们对古代诗歌的兴趣普遍不高，这与现代学生的生活背景和兴趣点有着直接的关系。古代诗歌的语言形式和表达方式与现代汉语存在较大差异，使得不少学生在初步接触时便感到困难重重。加之，部分教师采用较为单一的传统讲授法，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的主动学习欲望。由于教学资源有限，教师难以全面介绍古代诗歌背后的文化背景和社会环境，导致学生在理解古诗意境及作者情感表达方面存在障碍。

在这样的背景下，提升学生的古代诗歌鉴赏能力显得尤为艰难。一方面，学生需要具备一定的历史文化知识，才能更好地理解古代诗歌中的意象、典故以及隐喻等元素。在应试教育的压力下，教师往往更注重考试技巧的传授，而忽视了对学生文学素养的培养。另一方面，古代诗歌的艺术魅力在于其语言的精炼和情感的深厚，这对学生的阅读能力和审美水平提出了较高要求。若缺乏有效的引导，学生很难深入体会其中的韵味。如何通过改进教学方法，增强学生的学习兴趣，并提高他们的鉴赏能力，成为了当前高中语文教学中亟待解决的问题。

针对上述问题，探索适应新时代需求的教学策略显得尤为重要。为了让学生真正走进古代诗歌的世界，教师不仅需要丰富自己的教学手段，还需关注学生个体差异，因材施教。通过多媒体技术展示相关的历史场景，或者组织学生参与角色扮演，体验古代文人的生活方式，都是值得尝试的方法。鼓励学生进行自主探究式学习，通过查阅资料、小组讨论等方式加深对古诗的理解。这种方式不仅能拓宽学生的知识面，还能培养其独立思考的能力。只有不断探索创新，才能有效克服古代诗歌鉴赏教学中的重重困难，帮助学生建立起对古典文化的深厚感情。

二、 创新教学方法在古代诗歌鉴赏中的应用

在古代诗歌鉴赏教学中引入创新方法，可以显著提升学生的学习兴趣和理解深度。利用现代教育技术，如多媒体资源和互动平台，教师能够将抽象的诗歌意境转化为生动形象的教学内容。在讲解李白的《静夜思》时，通过播放一段描绘月光洒落在古宅庭院的视频，配以悠扬的古典音乐，可以让学生直观感受到诗人创作时的心境与环境。虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用也为古代诗歌教学带来了新的可能性，使学生仿佛穿越时空，置身于诗人笔下的世界中，亲身体验诗歌所传达的情感与美感。

采用多样化的教学策略也是提高古代诗歌鉴赏能力的关键所在。情景模拟和角色扮演活动不仅能够激发学生的参与热情，还能帮助他们更好地理解诗歌背景及作者情感。组织学生进行一场“诗会”，让他们穿上古装，模仿古代文人的聚会形式，朗诵并讨论选定的诗歌作品。这样的实践活动有助于学生深入体会古代诗歌的文化氛围，增进对古典文学的兴趣。项目式学习（PBL）也是一种有效的教学方式，鼓励学生围绕特定主题或问题展开自主探究，并通过团队合作完成研究报告或创意作品。这种方法不仅能锻炼学生的综合能力，还能够加深他们对古代诗歌的理解与感悟。

为了进一步增强古代诗歌鉴赏教学的效果，建立一个支持性的学习环境同样不可或缺。教师应积极营造开放、包容的课堂氛围，鼓励学生自由表达自己的见解与感受。与此利用在线教育资源和社交媒体平台，构建课外学习社区，促进师生之间以及学生之间的交流与分享。这种持续互动不仅有助于巩固课堂上学到的知识，还可以拓宽学生的视野，培养他们的批判性思维能力和跨文化交流意识。通过这些创新教学方法的应用，不仅可以有效提升学生的古代诗歌鉴赏水平，还能够激发他们对中国传统文化的热爱之情。

三、 提升学生古代诗歌鉴赏能力的有效途径

在探索提升学生古代诗歌鉴赏能力的有效途径时，注重培养学生的文学感知力显得尤为重要。通过引导学生对诗歌的语言、意象及情感进行细致入微的分析，可以逐步提高他们对古典诗歌的理解与欣赏水平。在讲解杜甫的《春望》时，教师可以带领学生逐句解析诗中的意象，如“国破山河在，城春草木深”，探讨这些景象如何反映作者内心的悲痛与忧虑。这种深入文本的阅读方式不仅有助于学生理解诗歌表面的意思，更能体会其深层的情感内涵。通过对比不同诗人或同一诗人不同时期的作品，可以帮助学生把握古代诗歌的发展脉络及其多样化的风格特点。

组织丰富的课外活动也是增强学生古代诗歌鉴赏能力的重要手段之一。学校可以定期举办诗歌朗诵会、古诗词竞赛等活动，激发学生的学习热情和参与积极性。这些活动不仅能为学生提供展示自我风采的平台，还能促进他们之间的交流与合作。通过参加古诗词知识竞赛，学生们可以在轻松愉快的氛围中加深对古代诗歌的记忆与理解；而诗歌朗诵会则能够让学生亲身感受古典诗歌的音韵美和节奏感，进一步提升他们的审美情趣。鼓励学生参与创作现代版的古体诗，既是对传统文化的传承与发展，也有助于培养他们的创新思维能力和文学素养。

构建一个支持性的学习环境对于提升学生的古代诗歌鉴赏能力至关重要。教师应努力营造开放包容的课堂氛围，鼓励学生自由表达自己的见解与感受，并给予积极反馈。利用网络资源和社会实践机会，拓宽学生的视野，使他们能够在更广阔的背景下理解古代诗歌的价值。组织学生参观历史文化遗址或博物馆，亲身体验古代文化的魅力，从而更加深刻地理解诗歌背后的历史背景与文化内涵。通过这些措施，不仅可以有效提升学生的古代诗歌鉴赏能力，还能够激发他们对中国传统文化的热爱之情，促进其全面发展。

结语：

本文通过对高中语文教学中古代诗歌鉴赏能力培养的方法与实践进行探讨，分析了当前教学中存在的挑战与困境，并提出了多种创新教学方法的应用策略。通过具体的实践案例分析，展示了这些方法在提升学生古代诗歌鉴赏能力方面的有效性。采用多样化的教学手段、组织丰富的课外活动以及构建支持性的学习环境是提高学生古代诗歌鉴赏能力的重要途径。未来，教师应继续探索和实践更多有效的教学策略，以期更好地传承和发展中国古典文化。

参考文献：

[1] 李华. 古代诗歌鉴赏教学中的问题与对策[J]. 教育理论与实践， 2023， 43（5）： 67-72.

[2] 王明. 多媒体技术在古代文学教学中的应用研究[J]. 现代教育技术， 2024， 30（2）： 45-50.

[3] 张晓. 提升高中生文学素养的教学策略探讨[J]. 中学语文教学参考， 2025， 45（1）： 34-39.

本文系甘肃省天水市教育科学“十四五”规划2024年度课题“新课标视域下高中语文阅读教学质量提升策略对学生阅读能力的影响研究”研究成果，课题编号：TS[2024]GH023