摘要：随着社会的快速发展和教育理念的更新，幼儿园绘本阅读在幼儿教育中占据的地位日益凸显。AI技术作为一种新兴的教育模式，为幼儿园绘本阅读提供了新的可能。因此，本研究旨在探讨AI技术如何提高幼儿园绘本阅读的有效性，以期为幼儿园教育实践提供有益的参考。通过分析幼儿园绘本阅读现状、优势和不足，以及AI技术的特点，提出了一种基于AI技术的幼儿园绘本阅读教学模式，并从教学内容、教学方法、教学评价和教学环境四个方面阐述了如何在教学中应用这一模式。

关键词：AI赋能阅读；陶行知；“生活教育”；幼儿园实践

前言：生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，他给生活教育下的定义是：“生活教育是生活原有，生活所自营， 生活所必须的教育。” 教育的根本意义是生活之变化， 生活无时不变， 即生活无时不含有教育的意义。随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的综合素质，其中阅读能力是必不可少的一部分。绘本作为一种图文并茂的读物，以其丰富的内涵和形式深受幼儿的喜爱，成为幼儿园阅读教学中的重要资源。然而，实际教学中，幼儿园绘本阅读仍存在问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、教学评价片面等。因此，提高幼儿园绘本阅读的有效性成为亟待解决的问题。AI技术作为一种新兴的教育形式，将创新、创意、创造的理念融入教学过程中，强调学生的实践能力和创新能力。

一、幼儿园绘本阅读应用AI技术的优势

AI技术是人工智能，是智能学科重要的组成部分，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以与人类智能相似的方式做出反应的智能机器。人工智能是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理、专家系统、机器学习，计算机视觉等[1]。幼儿园绘本阅读是指幼儿通过阅读绘本这种图文并茂的书籍形式，获取知识、培养兴趣、发展思维能力的一种阅读方式。绘本作为一种重要的教育资源，对幼儿的语言发展、审美意识、情感教育等方面具有重要作用。有效性是指在一定的目标和标准下，某种行为或措施能够达到预期效果的程度。在教育领域中，有效性是指教学活动能否促进学生的学习和发展。AI技术在优化绘本阅读教学、促进幼儿全面发展方面具有显著的优势和潜力。

二、利用AI技术提高幼儿园绘本阅读的有效性策略

随着信息技术的高速发展和教育理念的变革，幼儿园教育正面临着前所未有的挑战与机遇。绘本作为幼儿园教育中的重要资源，以其独特的魅力和价值，在激发幼儿阅读兴趣、促进全面发展方面发挥着不可替代的作用[2]。传统的绘本阅读方式往往局限于单一的文字和图片展示，难以满足幼儿的好奇心和探索欲。而AI技术的出现为幼儿园绘本阅读带来了新的可能。

（一）教学目标

在基于AI技术的幼儿园绘本阅读教学模式中，致力于实现以下教学目标：首先，期望通过引入富有创意和趣味性的绘本内容，结合AI技术的互动特性，激发幼儿对阅读的兴趣，并培养他们良好的阅读习惯[3]。教师要鼓励幼儿每天都沉浸在书的世界里，享受阅读的乐趣。其次，教师利用AI技术提供的丰富绘本资源，通过有针对性地阅读训练，帮助幼儿提高识字能力、理解能力、表达能力和想象力；鼓励幼儿在阅读中思考，在思考中创新。最后，教师通过绘本创作、分享与评价等活动，激发幼儿的创新思维，培养他们的创新能力。同时，也鼓励幼儿之间的交流与合作，以提升他们的社会交往能力。

（二）教学内容

基于AI技术的幼儿园绘本阅读教学内容涵盖了以下方面：首先，根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，精心挑选并推荐适合他们的绘本作品。这些绘本既有经典的童话故事，也有富有创意的现代作品，旨在满足幼儿的多元阅读需求。其次，引导幼儿阅读绘本，通过互动教学，帮助他们深入理解绘本内容，掌握阅读技巧，培养良好的阅读习惯。再次，鼓励幼儿进行绘本创作，如绘画、手工制作等，让他们将阅读中的理解和感受通过创作表达出来，培养他们的创新能力和表达能力 。最后，定期组织绘本分享活动，让幼儿互相交流阅读心得和创作成果。同时，通过评价活动，帮助幼儿认识到优点和不足，促进他们的自我反思和成长。

（三）教学方法

在基于AI技术的幼儿园绘本阅读教学方法中，注重以下方面：首先，采用启发式教学方式，通过提问、引导等方式，激发幼儿的求知欲和想象力，让他们主动参与绘本阅读和学习。教师要鼓励幼儿主动提问题，发表观点，培养他们的批判性思维和独立思考能力。其次，倡导合作式学习，鼓励幼儿之间进行合作与交流，共同完成绘本阅读任务或创作活动。组织小组活动，让幼儿在团队中相互学习支持，培养他们的团队精神和协作能力。此外，还可以采用项目式学习方式，以绘本阅读为主题，设计具有实践性和创新性的项目任务。让幼儿在完成任务的过程中，提高实践能力和创新能力，同时也让他们体验成功的喜悦。

（四）教学评价

在基于AI技术的幼儿园绘本阅读教学评价中，综合考虑以下方面：首先，关注幼儿在阅读和学习过程中的表现，包括他们的参与度、合作能力、创新能力等方面，以及他们的成长和进步 [5]。教师鼓励幼儿积极参与各项活动，发挥他们的特长和优势。其次，评价幼儿的绘本阅读成果和创作作品，包括理解程度、表达能力、创意水平，以了解他们的学习成效。鼓励幼儿展示作品，分享心得和体验。最后，鼓励幼儿进行自我评价和反思，使他们认识自己的优点和不足，提出改进措施。帮助幼儿建立正确的自我认知，培养他们的自主意识和反思能力。同时，也注重与家长的沟通和反馈，共同关注幼儿的成长。

三、基于AI技术的幼儿园绘本阅读教学设计

以绘本《彩虹色的花》为例，应用AI技术开展阅读教学。这本绘本以“彩虹色的花”为主题，通过讲述关于友谊、分享和爱的故事，引导幼儿感受生活的美好和温暖。绘本中丰富的色彩和生动的插图，能够激发幼儿的兴趣和想象力。利用AI技术，培养幼儿的创新思维和实践能力。教师需要准备AI技术设备，如体感设备、智能眼镜设备等。绘本相关素材，如彩虹色的花瓣、花朵等。创作工具，如画笔、纸张、胶水等。

（1）导入环节：教师利用AI技术的投影仪播放绘本《彩虹色的花》的封面，吸引幼儿的注意力。然后教师简单介绍绘本的基本内容和特点，激发幼儿对绘本的兴趣。

（2）绘本阅读环节：①教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿观察画面，理解故事情节。②在阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考并回答问题，如：“彩虹色的花有哪些颜色？”“小动物们为什么要帮助彩虹色的花？”等。③教师鼓励幼儿用自己的语言复述故事情节，提高他们的语言表达能力。

（3）活动环节：①教师利用AI技术的触摸屏展示彩虹色的花瓣和花朵等素材，引导幼儿观察并讨论它们的形状和颜色。②教师提供创作工具，指导幼儿完成手工制作，如用画笔在纸张上画出彩虹色的花，或者用胶水将花瓣粘贴在一起制作成立体的花朵。③在创作过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力，创造属于自己的彩虹色的花。

结语：当今信息化、智能化的时代背景下，幼儿园教育正面临着前所未有的发展机遇。本研究通过深入探讨创客平台在提高幼儿园绘本阅读有效性方面的应用策略和实施效果，证明了AI技术对于优化幼儿园绘本阅读教学具有重要意义。然而，AI技术在幼儿园教育中的应用仍处于起步阶段，仍有许多待解决的问题。未来可以进一步关注AI技术与幼儿园其他教学领域的融合与创新，以推动幼儿园教育的全面发展和提升，期待更多的教育工作者能够积极探索创客教育理念，为幼儿的成长创造更加美好的教育环境。

参考文献：

[1]卢菊梅.幼儿园绘本阅读活动中自主阅读能力的提高策略[J].基础教育论坛，2025，（03）：101-103.

[2]唐贞兰.重视绘本阅读，提升幼儿园语言教学质量[J].今日教育（幼教金刊），2024，（12）：62-63.

[3]吕梅.利用AI技术提高幼儿园绘本阅读的有效性研究[J].中国新通信，2024，26（24）：164-166.