摘要：本文针对A地区高校推进中华民族共同体意识教育的教学策略进行分析与研究。研究的内容包括中华民族共同体意识与中华民族共同体意识教育阐释;A地区高校铸牢中华民族共同体意识教育的作用与意义;A地区高校铸牢中华民族共同体意识教育的路径。研究认为A地区高校铸牢中华民族共同体意识教育的路径主要是思想政治课程打造民族团结进步的校园文化氛围，通过氛围去熏陶和感染学生构建中华民族运共同体意识。

关键词：A地区高校;中华民族共同体;路径探索

一、中华民族共同体意识与中华民族共同体意识教育阐释

1.中华民族共同体意识阐释

（1）中华民族共同体意识提出

党的十八大以来，习近平总书记提出中华民族是一个命运共同体，多次多场合强调“铸牢中华民族共同体意识”。党的十九大把“铸牢中华民族共同体意识”写入党章，成为全党全国各族人民实现中国梦新征程上的共同意志和根本遵循。全国民族团结进步表彰大会上，习近平总书记进一步进行了深入阐述和明确部署，从坚持党的领导、实现全面小康和现代化、构建各民族共有精神家园、促进各民族交往交流交融、依法治理民族事务等5个方面进行了具体部署。坚定不移的发挥社会主义核心价值观的指导作用，积极建立民族共享的中华文化符号，构设各民族拥护与认可的中华民族形象，积极有效的提升各族同胞对于中华文化的认可程度，进一步为中华民族共同体的有序发展夯实思想根基。

（2）中华民族共同体意识阐释

中华民族共同体意识有两种视角，有学者从认同视角去阐释，有学者从认知视角去阐释。基于认同视角进行探究时，学者指出各族人民认同国家发展路线，认同党的指导，认同党领导全国人民和全民族人民。赵红伟（2018）则是进一步指出，各民族群众均应保持对于中华民族宏伟历史篇章与悠久人文历史的尊重，保持对于国家的一致认同，坚持更具相同性的历史发展道路。

选择认知视角的学者看来，认知是一个心理学名词，认知是一个认识、理解、消化和肯定的过程，认知不是瞬间完成的，认知需要人们在头脑中对A些概念进行加工。青觉和赵超（2017）同样选择针对中华民族共同体意识加以论述，其提出此举正是各族同胞针对中华民族共同体形成的感知，拥护，认可，评价等等的整体概述，兼具感性支持与理论认可。

再者同样有部分学者尝试基于整体角度进行论述，姜永志等（2019）表示中华民族共同体，实则是各族同胞对于中华民族的一种整体认可与积极认同，肯定历史发展，尊重文化意蕴，履行社会要求，秉持社会价值，包含生活习俗等等，属于趋同心理倾向的一类具体体现。

笔者较为倾向认同视角，认同既是心理学名词，也是哲学名词。认同涵盖了多个心理活动和哲学认知行为，认同之前需要做出选择，认同需要个体与认同的事务建立联系，个体有自己的认同，民族有自己的认同。按照马克思主义方法论，历史是由具体的人组成，具体的人存在的认同组成了历史的认同，组成了民族的认同。中华民族共同体意识是全中华民族中每个具体的人存在的认同组成。

2.中华民族共同体意识教育阐释

（1）中华民族共同体意识教育阐释

中华民族共同体意识教育属于思想政治教育的范畴之内，将正确的、积极的意识形态传递出去。。教育的一个重要场地是学校，学校是教书育人的场所，开展教育活动、置教育培养目标、教育管理制度、规定教学内容，为社会输送人才。学校部署展开中华民族共同体意识教育是回应习近平总书记提出的“以铸牢中华民族共同体意识为主线做好各项工作”的要求。

二、A地区高校铸牢中华民族共同体意识教育的作用与意义

1.A地区高校铸牢中华民族共同体意识教育的作用

（1）通过铸牢中华民族共同体意识教育加强民族团结

A地区高校一直致力于面向学生进行深刻全面的中华民族共同体意识教育，帮助学生认识到中华民族属于毋庸置疑的命运共同体。以此为基础，实现不同民族同胞的和谐共存，协同进步，最终为夯实民族团结提供关键助力。

（2）通过铸牢中华民族共同体意识教育夯实社会稳定

A地区高校一直以来秉持中华民族共同体意识，帮助学生建立正确的认知观与价值观，让A地区高校生源构建中华民族共同体意识，认同长治久安思想根基，夯实社会稳定。高校的学生受过高等教育，学生毕业后要担当建设社会的重要责任，使得高校坚持中华民族共同体意识教育不动摇确有重要意义。

（3）通过铸牢中华民族共同体意识教育促进民族进步

我国属于典型的统一的多民族国家，各民族文化互有融合，经济互通往来，情感更是情同一家，成为紧密相连，不可分割的一家人，呈现出极其稳定的多元一体格局。基于马克思主义人学理想能够有效认识到，人的发展往往是无拘无束，自由自在的，同时亦是多维进取，全面发展的，无论是繁华社会还是浩瀚历史，其根本组成都是人，民族同样由无数人类个体构成。A地区高校铸牢中华民族共同体意识教育，传递给A地区高校学生正确的意识教育，让所有A地区高校生肩负发展民族的重担。认识到保障民族进步，将能够为推进中华民族发展奠定基础，进而为中国梦的达成指明方向。

2.A地区高校铸牢中华民族共同体意识教育的意义

党的十九大报告明确提出：深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。此举代表着习近平同志对于新时代民族工作思想的总结与指示，同时需要各级政府以及社会各界坚决执行的指示与必须遵守的总方针。A地区高校同样应当坚决秉持中华民族共同体意识进行相应教育。

（1）坚定完成建设中国特色社会主义伟大事业的内在要求

中国特色社会主义的持续发展，使得中华民族摆脱贫困禁锢，真正走向富裕，然而如何富起来，转变为强起来，依旧需要持续探索与努力攻关。当代人有当代人的使命，不同的人有不同的责任和担当。A地区高校一直坚持中华民族共同体意识的相关教育，确保高校学生能够真正认识到必须牢记使命，致力于建设中国特色社会主义伟大事业。推动A地区高校的学生投入到社会主义现代化建设的事业中，积极推动中国特色社会主义事业的伟大实践。

（2）发扬中华民族共同体的理论自觉

纵观我国历史进程，各民族实则均遵循着多元一体规律，在历史长河中逐步融合形成，其中数量较多，影响力较为显著的民族更是如此。各民族相互融合，相互交流，彼此关联愈发密切，相互之间形成不可忽视，不可缺失，密不可分的友好状态，进而最终形成中华民族多元一体格局。伴随时代发展，中华民族共同体意识日益稳固，这些都将使得中华民族实体性愈发显著。A地区高校秉持与时俱进，坚持在教学中融入中华民族共同体意识思想，确保学生能够更透彻，更科学，更理智的了解中华民族实体的概念，进而形成牢不可破的中华民族命运共同体意识认知。

（3）推进新时代中华民族建设提供政治方向

党的十九大报告进一步对于共产党员的使命进行论述，作为党员，必须坚持不懈为人民谋幸福，集中全力实现中华民族的复兴之路，确保成为人力进步事业持续发展的助推器。要认识到，中华民族共同体意识教育将是未来教学体系中不可省略的关键一环，A地区高校同样必须紧紧秉中华民族共同体意识教育理念，引导高校学生达成共识，认识到中华民族实则属于牢不可破，牢不可分的共同体。

三、A地区高校铸牢中华民族共同体意识教育的路径

1.通过课程教育铸牢中华民族共同体意识教育

（1）高校思想政治课程铸牢中华民族共同体意识教育

对大学生围绕党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史以及马克思主义民族理论与党的民族政策、中华民族共同体教育引导，从而促使大学生牢固树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，铸牢中华民族共同体意识，把爱国情、报国志、报国行自觉融入坚持和爱占中国特色社会主义事业中。

（2）高校思想政治课程的保障工作

聚焦于思政课程质量，致力于学科科学建设，集中师资力量实现教学研究推进，除此之外，同样需要致力于实践基地的重点设置，确保课程育人工程顺利展开。搭建全区范围的思政课教学资源平台，号召高校教师共同参与，共述经验，共享资源。A地区高校一直坚持实践说话，具有创意性的将思政课教学与创业，创作，创新以及志愿服务等等交相融合，实现思想教学的多维齐发。同时，其亦是致力于“思政课程+课程思政”体系的精心设计，确保思政教学效果稳定持续。

2.民族团结进步的校园文化氛围熏陶和感染学生

通过学校网站以及微信公众号等宣传平台来弘扬主旋律、传播正能量，形成浓厚舆论氛围，营造团结友爱、互帮互学、互相促进、共同进步、争做民族团结先行者的良好氛围。A地区高校要开展民族团结主题校园文化活动，通过民族团结知识竞赛等多种形式，加强学生的民族团结教育，让学生树立牢固的民族团结意识，引导大学生向民族团结进步模范集体和个人学习;通过媒体平台，积极宣传党的民族理论和民族政策，弘扬中华民族优秀传统文化。

总结

本文对于中华民族共同体意识概念进行论述，进一步指出各族人民均应当在时代发展之中，坚定不移的对于命运共同体进行深刻透彻认知，认识到国家一直处于高速发展的整体趋势，秉持中华民族共同体意识的重要意义。高校作为培养人才的关键载体，应致力于推进中华民族共同体意识教育。A地区高校应着力打造更具体系性与针对性的课程教育框架，同时通过一系列喜闻乐见的形式，塑造民族团结蒸蒸日上的校园氛围，保障高校学生耳濡目染，真正将中华民族命运共同体意识融入血液，秉记于心。

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作者简介：杜昂（1995.10），男，汉族，山东菏泽人，硕士研究生，单位：中国农业发展银行西藏自治区分行，研究方向：民族理论与政策。