摘要：习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上指出：“要帮助学生锤炼坚强的意志和品格，培养奋勇争先的进取精神，历练不怕失败的心理素质，保持乐观向上的人生态度，勇于面对各种困难和挫折。”（习近平，2016）。青年大学生作为社会的主要参与者，在突发公共卫生事件背景下，由于他们自身心思想状态和理状态均未达到成熟，因此及其容易受到疫情的影响[1]。如果高校思想政治教育团队不引起足够重视并加以及时的教育引导，容易给学校和社会带来负面影响和消极后果。因此，重大公共卫生事件背景对大学生思想政治教育提出了新的挑战和要求。课题从突发公共卫生事件下大学生思想政治教育工作的内涵入手，深入分析大学生思想政治教育在重大公共卫生事件背景下的问题，并在此基础上提出重大公共卫生事件背景下大学生思想政治教育工作的重要抓手，最后得出重大公共卫生事件背景下大学生思想政治教育工作的具体内容和方法。

关键词：重大公共卫生事件;大学生;思想政治教育

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。” （习近平，2016）[2]。传统意义上的思想政治教育内容主要包含了对大学生世界观、人生观、道德观、法制观和健康心理教育等方面的教育，而重大公共卫生事件的发生则对大学生思想政治教育提出了更新、更高的要求。高校作为社会的重要组成、大学生作为社会活动的重要参与者，在发生重大公共卫生事件的情况下，需要将这些思想政治理论知识与一系列实践活动相结合。因此，高校应该在重大公共卫生事件发生这一过程，发展和丰富大学生思想政治教育工作和思想政治教育理论。高校需要针对重大公共卫生事件这一特殊背景下来转变固有的思维模式，用新的思维开拓新的领域。重大公共卫生事件发生后，高校往往受到社会的较高关注，加强此阶段的大学生思想政治教育工作研究，可以提高高校和大学生应对事件的能力、维护校园的和谐稳定。

一、重大公共卫生事件背景下大学生思想政治教育的内涵

突发公共卫生事件由于其所具备的不可预测性，在人类社会发展过程中属于影响较为深远的公共事件类型之一，再加上它本身就有的突发性、危害性、传染性、持续性等特点，对于社会公共秩序、社会经济发展、社会和谐稳定运行以及群众身心健康都会造成严重的威胁和不可估量的伤害。思想政治教育则运用科学的手段，通过系统的谋划、项目的实施，对受教育者进行一系列富有政治高度、思想深度的实践活动[3]。当重大公共卫生事件发生时，思想政治教育工作像“生命线”一样承担着重要的作用，不仅能够及时传递信息、维护政府的权威性、提高政府公信力，也能够稳定群众情绪、预防心理危机带来的次生灾害，还能够通过整合各方资源、集中一切力量来应对已经发生的突发公共卫生事件。

高等学校作为思想教育工作的前沿阵地，在突发公共卫生事件时，履行这重要的社会责任。学校党委、学生工作部门、心理健康中心和思政教师团队应该即刻响应，充分分析、深刻把握大学生思想政治教育工作在特殊时期的重点和规律，时刻保持头脑的清醒和政治敏感，积极响应党中央号召，高度重视疫情期间的学生思想政治教育工作，积极关注并跟踪大学生的思想动态、身心状态和行为情况，必须始终坚持和贯彻“以学生为中心”的教育理念，对于每一位大学生既要做到教育、引导，又要做到理解、关心，才能在重大公共卫生事件发生的这一特殊时期稳定校园安全的同时落实好大学生思想教育工作，从而培养出政治素质过硬、人文涵养深厚的社会主义建设者和接班人。

二、大学生思想政治教育在重大公共卫生事件背景下的问题

（一）大学生应对重大公共卫生事件的思政素养和思辨能力不足

新时代大学出生和成长在网络快速发展的时期，他们被称为是网络“原住民”的一代。在他们当中，绝大多数人拥有着较强的网络技能和较高的网络素养，也因此，他们获取信息的方式和渠道区别于传统观念中的讲授，从渠道上不再局限于课堂内和书本上，从方式上也不再被动等待老师“填鸭式”的灌输。新时代大学生更加倾向于通过自主上网，依靠网络来获取信息和知识，网上的内容虽然海量，但是未经筛选，对思想还处在成长期，理性思维能力不足的大学生们来说，过度暴露在网上的知识片段和信息片段中，容易受到外界的干扰。新冠肺炎疫情初期，各种负面信息爆炸式冲击全网，自媒体时代网络上充斥着真假难辨的求助信息。对于第一次经历重大公共卫生事件且正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期的大学生来说，在目前复杂的国际形势下，要直面和分辨新冠疫情期间全网爆发式的信息，容易被外界个别声音影响作出不理智的行为[4]。

（二）大学生应对重大公共卫生事件的心理应对能力不足

重大公共卫生事件的发生不仅对广大人民群众的身体健康造成严重威胁，也对大家的心理健康产生了极大的危害，这种危害不仅是对直接接触到病毒的人而言，也对暴露在灾难新闻中的人产生次生灾害。新冠肺炎疫情发生的时候，在校大学生大多数以“98”后学生为主，这一代大学生在成长过程中缺少应对重大公共卫生事件的经历和经验。加上认知能力的局限性和心理准备不充分，极易与信息获取渠道的广泛性之间造成矛盾和冲突。由于新冠肺炎具有较强的传染性和较长的潜伏期，使初次经历突发重大公共卫生事件的大学生心理遭受巨大冲击。加之新冠肺炎疫情发生在春节时期，生产力和生产物资不足导致防疫物资紧缺，加重了本就紧张害怕的大学生的心理恐慌。疫情防控所带来的一系列居家防疫政策，也改变了大学生一直以来的生活、学习环境和状态，打乱了大学生正常的生活、学习节奏，以至于情绪经常处于较大的起伏状态，并产生紧张、焦虑、恐慌等负面情绪[5]。

（三）大学生应对重大公共卫生事件时利己主义倾向明显

新时代大学生以“00后”一代为主，他们的父母大多是出生于70后、80后的一代且以独生子女为主，因此新时代大学生的家庭结构大多为“4+2+1”的模式，这样的家庭结构给他们带来了优渥的家庭条件。在这一环境中长大的大学生，从小得到了全家的关注和宠爱，物质要求和精神要求都被充分满足，与上一代相比显然是更加自信的，但是带来的问题是他们的思想观念相较于前几代也发生了巨大的变化。新时代大学生往往都有着非常明确的个人目标，并且他们愿意为了实现个人目标而付出全部努力，但是却容易在奋斗过程中忽视对于自己的理想信念、人际交往和性格塑造等方面的养成训练。这就造成了很多大学生更加注重实现个人理想而轻视集体目标，表现出明显的利己主义倾向。尤其在新冠疫情爆发后，大学生们可以面对面的交流机会锐减，长时间进行网络交流直接导致了他们对待人际关系更加冷漠，对于集体的概念更加淡漠。

三、重大公共卫生事件背景下大学生思想政治教育工作的重要抓手

（一）加强理想信念教育

习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“培养社会发展所需要的人，说具体了，就是培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所需要的人。所以，古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的。”（习近平，2018）。 由此可见，理想信念不仅是人类精神世界中的支撑点和核心要素，更是大学生思想政治教育工作中最重要的组成部分。重大公共卫生事件背景下的大学生理想信念教育，一方面要通过弘扬伟大的抗议精神着手，通过宣讲抗议故事、播放抗疫影视作品，让大学生知晓众多党员在理想信念的引领下，面对疫情时冲锋在前、舍生忘死的大无畏精神，感受中国共产党的“精神之钙”;另一方面，要对大学生强化“四个自信”的教育，除了中国特色社会主义制度带来的“众志成城、共克时艰”充分体现了“制度自信”以外，还有在本次疫情阻击战中备受追捧的中医药文化，也展现了中国特色社会主义精神文明的优越[6]。

（二）规范心理健康教育

大学生的心理健康和意识形式是相互联系并且相互作用的。大学生心理健康作为基础，给他们的意识形式的形成和发展奠定基础;而大学生的意识形式又给其心理健康带去或正面或负面的影响。因此，在重大公共卫生事件发生后，高校不仅要关注大学生的思想动态，更加要他们的心理状态。高校应当建立在心理健康中心——二级学院——辅导员——心理信息员的四级心理安全网络的基础上，通过重点关注学生每周心理周报、全体学生每月心理摸排的方式，掌握心理健康教育的主动权，及时捕捉学生心理异常并及早进行心理干预。此外，通过网络为学生提供心理咨询、为学生建立网络心理健康档案、组织在线心理调适讲座等，都有利于充分调动大学生主动应对危机下的不良情绪，以积极健康的心态面对重大公共卫生事件和疫情下的居家生活。

（三）强化爱国主义教育

大学生是党和国家的未来，他们的成长成人成才关乎到国家的政治、经济、文化的建设和弘扬，更加影响着党和国家的发展前景和命运。传统的爱国主义教育多以课堂讲授为主，“填鸭式”的教育方式已经无法适应新时代大学思想政治教育。因此，对于大学生的爱国主义教育不能单一依靠课堂教学来实现，而是重视融入教学情境和实践活动强化思政教育。第一课堂与第二课堂融合的方式，不仅可以增强学生对理论知识的理解，也有利于提高实践能力和社会责任感。在新冠疫情背景下，思想政治教育一方面可以结合我们党和国家对于新冠肺炎疫情防控现状，引导学生充分认识我国社会主义制度的优越性;还可以组织学生学习我国在抗击疫情中涌现的英雄模范故事、组织学生讲述我国在世界抗疫行动中所做的突出贡献，以此来引发学生产生强烈的心理共鸣，让学生能够从“抗疫”中汲取“精神之钙”，鼓励学生把收获的精神力量转化为青年学子担当大任的实际行动。

四、重大公共卫生事件背景下大学生思想政治教育工作的具体内容

（一）及时进行舆论引导，提高政府公信力

2020年初新冠肺炎疫情爆发的初期，大学生中绝大部分人并没有意识自己即将面临一场影响如此深远的重大公共卫生事件，更没有积极地采取相应的防范措施。在疫情爆发过程中，身处自媒体时代的大学生们通过各种网络社交媒体关注到疫情的发展，面对着来自全网的真假混杂消息——其中不乏对于新冠肺炎溯源的谣言，以及有组织、有预谋的抨击我国政府应对公共卫生事件的谣言。大学生正处于三观形成的关键时期，如果被别有用心的人利用他们的正义感，及其容易做出不理智的行为。因此，重大公共卫生事件发生后，高校如果可以第一时间利用自己的官方校园网站、官方微信公众号、官方微博等平台，及时向在校学生发布疫情相关信息以及政府相关抗疫措施，对于舆论引导尤为重要。此外，思政教师引导大学生居家防疫期间通过“慕课”、“学习强国”平台学习思想政治理论、掌握疫情最新动态，也有利于打破谣言，提高政府公信力。

（二）加强心理干预，预防次生心理危机

重大公共卫生事件发生后大学生的心理危机主要有两方面。一方面来自于大学生们因为对于疫情的过度关注而引发的共情，进而产生了负面情绪，发生心理危机;另一方面因为居家隔离，无法外出也无法和同学面对面交流引发的压抑情绪。高校思政教育团队应该联合高校学工部门、心理健康中心，将疗愈在事件中受到伤害的心理、为大学生提供精神动力支持列为思政教育工作的重点内容。当公共卫生事件发生时，大学生每天被各种难辨真伪的信息包围，且每天都能在新闻上看到各地新增确诊和死亡病例，心理脆弱且不稳定。延迟开学、考试延期以及疫情带来的严峻就业形势，无一不冲击着大学生的心理。但是居家防疫限制了大学生宣泄自己负面情绪的途径，使得大学生被迫压抑自己，从而产生更为复杂的心里问题。因此，这个时期的思想政治教育除了关注大学生思想动态外，还应该重视大学生群体对于心理调整的需求和心理垃圾清除的需要。

（三）树立抗疫典型，引导学生主动担大任

重大公共卫生事件是最深刻的课堂，典型的树立和榜样是最生动的教材，在引导在大学生思想政治教育过程中发挥着不可替代的作用。在与新冠肺炎疫情抗争的过程中，涌现出了一大批“正面典型”。高校应当发掘和树立抗疫中冲锋在前的、积极正面的真实案例和鲜活人物，尤其是大学生群体中的优秀典型和大学生群体中的先进事迹，并对此加大宣传力度。将“伟大的抗议精神”融入思想政治教育，以“不怕牺牲”、“无私奉献”的品质为大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不仅可以向大学生群体渗透中华民族传统的“团结协作、守望相助”的意识，也能够通过一个个鲜活的先进典型的正面示范作用来鼓舞士气，以此来激发广大大学生群体主动投身抗疫志愿服务工作中，在实践中理解和感受防疫的艰辛，从而更好地体会中国共产党领导下的中国特色社会主义制度的优越性。

五、结语

现阶段，我国正处于社会转型、经济转轨的关键时期，本身就存在着许多因为发展而带来的不确定因素，无形中都影响着青年大学生的世界观、人生观、价值观的确立。2022年以来，突发公共卫生事件的发生更是严重地影响到了青年大学生思想和行为，高校思想政治教育工作相关部门和人员应当深刻体会到思想政治教育工作在应对危机过程中所发挥的舆论引导、心理干预等作用。当前，在常态化疫情防控和动态清零的背景下，高校更加应该深入研究如何精准地运用思想政治教育这一“传家宝”，来引导大学生肩负起青年一代的责任与担当，推动大学生树立正确的政治立场、培养积极乐观的心态。

基金项目：2020年度高校哲学社会科学研究专题项目（思政专项）“重大公共卫生事件背景下大学生思想政治教育工作研究”，项目号2020SJB0731

参考文献：

[1] 习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03.

[3] 崔师睿，杨斌.公共危机状态下大学生思想政治教育研究——以抗击新冠肺炎疫情为例[J].山东农业工程学院学报，2021，38（08）：123-128.DOI：10.15948/j.cnki.37-1500/s.2021.08.023.

[4] 李洁，吴乔.公共危机管理中大学生思想政治教育研究——以新冠肺炎疫情防控为例[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2021（08）：87-90.

[5] 刘智鑫，张芸，康瀚月，刘飞，梁爽.新冠肺炎疫情防控期间大学生思想政治教育特殊性及应对策略研究[J].就业与保障，2021（08）：187-188.

[6] 杨尚昆，罗心欲，张由菊.“后疫情时期”大学生思想政治教育新探[J].武陵学刊，2021，46（02）：127-134.DOI：10.16514/j.cnki.cn43-1506/c.2021.02.017.