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摘要：本研究以任务驱动为导向，在混合式学习方法的基础上，设计了“三段四环”的教学模式，建构“以学生为中心”的课堂，融合课程思政，培养学生的自主学习能力、合作沟通能力以及职业情怀。“三段”即课前导学、课中探学、课后延学；“四环”即在课中实施“引-析-做-评”的教学步骤，提高了教学的效率。

关键词：混合式学习；三段四环；教学模式

随着信息化技术的发展及疫情居家教学的需要，传统的教学模式已经满足不了中职课堂的需求。因此以任务驱动为导向，在混合式学习方法的基础上，课题组构建了符合中职幼儿保育专业《婴幼儿卫生与保健》课程的“三段四环”教学模式，并借助现代智慧教学工具——蓝墨云班课，丰富“三段四环”教学模式的教学设计和教学实践。

一、“三段四环”教学模式的基本内涵

“三段”即课前导学、课中探学、课后延学；“四环”即在课中实施引出任务、分析任务、实操任务与评价任务的教学步骤（见下图）。这种教学模式旨在改变师生在传统课堂中的角色和行为，充分发挥促进学生发展的一切积极因素，在不增加学生学习负担的前提下有效地提高了学生的学习兴趣与知识技能水平，在实际教学中取得了较好的效果。

（一）课前导学

“预”即为课前预习。教师在课前于蓝墨云云班课平台上发布教学资源和教学活动；学生登录平台，以“自主、合作、探究”为主要学习方式，完成搜集资料、观看微课、头脑风暴、小组讨论、课前小测等具体预习任务。教师通过后台观测学生学习情况，作业点评、拓展评价，及时调整教学内容和策略。

（二）课中探学

“引”即引出任务。以解决“岗课赛证”问题为目的，融入真实案例，唤醒学生生活经验，将教学内容和幼儿园一线实际问题、教学重难点、广东省保育员职业技能竞赛、1+X幼儿照护职业技能等级证书等密切结合，激发学生探索兴趣。

“析”即分析任务。采用情境创设法、角色扮演法、游戏法、讨论法等教学方法，分析婴幼儿常见意外伤害造成原因、相关症状及紧急处理方法，加深学生的认识和理解。

“做”即完成任务。组织学生观摩老师、医生等专业人士的操作，通过小组合作的形式，依据1+X幼儿照护职业技能等级证书的考核要求，模拟考场环境，在实操训练中真正掌握处理婴幼儿常见意外伤害的方法。

“评”即评价任务。采用自评、互评、师评、专业人士多主体评价、量化和质性结合的多元评价方式，实现专业引领、以评促改、以评促学。例如在《耳内异物的处理》的任务中，团队邀请了校医进班点评；在《溺水患儿的紧急处理》的任务中邀请儿科医生提供更为专业的指导与评价。

（三）课后延学

“固”即为巩固学习。与幼儿园保育员、校医及儿科医生合作，双导师利用云班课平台，发布课后活动和教学资源，指导学生深化学习，实现产教融合、服务社会的目的，提升学习成效，达到学以致用的目的。

二、“三段四环”教学模式下的学生学习效果

（一）多测并用，全面达成教学目标

采用多元评价，在课前、课中和课后从资源学习、认真态度、积极参与、小组合作、实操能力、创新思维、拓展活动、课后活动等多维度，采用学生、教师和专业人士多评价主体的形式进行测评，实现全过程、多维度、高质量的教学评价，通过线上线下混合式教学，结合双师指导，学生掌握了幼儿异物伤害情景和意外伤害情景的表现、处理方法及预防措施，具备了“知原因、知方法”的专业知识；在小组模拟实操的过程中，逐步培养了“会判断、会处理”的职业能力和

“会反思、能合作、懂救护”的职业素养。根据模块三实施前后的测评结果可知，学生的职业素质、知识与能力均获得较大提升，教学成效较为显著，教学目标全面达成

（二）双师引领，不断提高专业素养

开设校企双课堂，实行校企双主体育人，建立校企双向流动机制。邀请幼儿园保育员、校医和儿科医生等行业专家进班授课，示范专业的幼儿意外伤害情景处理流程，提高课堂的专业性；学校教师团队和学生赴幼儿园、早教机构等机构实践学习，将学习到的实操处理应用于幼儿的一日生活照护中，提升学生的专业素养和职业素养，发扬劳动精神。

三、“三段四环”教学模式的特色创新

（一）混合教学，理实一体双效授课

在混合式教学的基础中，采用三段四环教学模式，通过各项任务和评价的设计，实现理实一体化，教学思路清晰有条理。课前在线上云班课发布课程资源和活动供学生自主预习，课中在线下将理论和实操结合，先从异物入体和意外伤害的症状、危害等理论知识讲解入手，再到引领学生开展实训操作，内容层层递进，课后在线上布置作业。多元评价和信息化手段的融入提高了学生的参与度，线上线下的混合式教学，使学生能够利用弹性时间更好地掌握课程内容。

（二）校企双师协同育人，促学激趣丰富课堂

通过主讲教师+专业人士的双师教学，充分发挥双师优点，丰富学生学习实践体验。邀请企业兼职教师——专业儿科医生、本校医、幼儿园保育员等行业专家在课前、课中、课后提供专业意见以及专业点评，丰富课堂内容，优化教学活动，补充教学资源，加强评价效能，使教学专业化、丰富化、科学化，给学生带来新鲜感，提升学习动力和兴趣。

三段四环教学模式，切实满足现阶段幼儿保育专业学生对专业课学习的需求，符合现代教学发展需求。本专业教师应用此模式可丰富自身教学方法，拓宽教学渠道，提升教学效率，提升校企合作程度，构建高质量、高效率的中职课堂。

本研究系惠州市2022年度职业院校教育科学研究课题“基于混合式学习法的中职幼儿保育专业“三段四环”教学模式构建与实践研究——以《婴幼儿卫生与保健》为例”成果，课题编号：2022hzzjkt11。