摘要：高校基层党组织思政建设是中国共产党建设的主要内容，而且是高校平时教育工作的重要源泉。因此，高校基层党组织推进课程思政建设有着极其重要的意义。将每个党员本身的先锋模范作用都真正发挥出来，激发每个党员的创造性和主观能动性，与每个教师、学生进行紧密联系，尽可能使基层党组织的影响力以及凝聚力更好的发挥出来，为推进课程思政建设建设以及实现我国高等教育持续稳定发展奠定良好的基础。基于此，本文以高校基层党组织推进课程思政建设为研究对象，首先介绍了高校课程思政建设的总体思路，然后分析了高校基层党组织推进课程思政建设存在的主要问题，最后提出了高校基层党组织推进课程思政建设的实现路径，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：高校；基层党组织；课程思政建设

自从党召开十八大以后，高校思政工作建设改革中便越来越重视课程思政，将其作为一项有效的措施。推进课程思政建设，应该根据办学特色，综合考虑，将思政教育与专业技能加强进行有机结合。落实课程思政，事实上，除了是人才培养的根本要求，还是不断推动党的事业的政治上的基本要求。作为高校基层党组织，应该不断提高认识，在最大限度 上讲课程思政建设的重要作用全方位发挥出来。

一、高校课程思政建设的总体思路

高校基层党组织要想不断推进其建设，将重大实践问题彻底突破，必须要准确把握课程思政建设的基本内涵以及规律。作为高校基层党组织，在准确把握其建设总体思路的同时，将基层党组织的推进以及组织作用全面贯穿。

（一）在制定培养方案方面需要突出整体性

不管什么学科，都具备教育功能，而具体实践中通常出现很多现象，比如：过于重视招生就业、没有充分认识到思政课是非常重要的等等。因此，必须要紧紧围绕立德树人的任务，致力于全面培养目标，合理制定人才人才培养方案，科学设计课程体系，确保课程思政和思政课程有相同的要求、相同的规划和相同的部署，彼此促进，彼此制约。

（二）在实践教学目标方面突出一致性

教育的根本是使人类可以更加全面的分析和改造客观事件。不管什么专业许可教育，都是为了可以鼓励学生在原有知识结果的前提下将其积极传承和大力发扬，而且可以在实践中不断创新。并且高校各项教育教学活动，比如：学科建设以及科研攻关等等，都必须要重视立德树人的任务。专业学科教师和思政教育都必须要将立德树人当做起始点。就以上这些来讲，两者有着一样的教学目标。

（三）在实施教学内容方面突出融合性

对于教育来说，教书育人是主要职责。不管什么类型的专业课程，都必须要向学生介绍操作演练、理论知识等内容通常蕴含其独特的精神内涵以及价值引领。在讲授学科知识中这些隐含的隐形因素，通常是对学科建设发展发挥着关键作用。作为教师，在实际教学中必须要对所有课程理论内容中包含的思政元素进行全面挖掘，以实现育人的目标。

二、高校基层党组织推进课程思政建设存在的主要问题

当前，尽管我国很多高校基层党组织不断推进课程思政建设，然而还是存在许多问题，比如：认识模糊、定位缺失、管理不科学以及方法不合适等等，而对于这些问题，基层党组织有关人员必须要深入分析，这样才可以采取有效的措施，更好更快的推进课程思政建设。

（一）认识模糊

高校基层党组织没有充分认识到课程思政建设是至关重要的。第一，就课程思政建设的必要性来讲，有些观点觉得必须要进行思政教育，然而学校内涵式发展离不开专业特色，其本质是将学生在就业方面的问题有效解决。思政教育通常是思政部负责的，并不是专业教师需要完成的任务。第二，就课程思政建设的可能性来讲，有些观点觉得专业建设发展有本身的规律，如果融入思政元素，就会直接影响专业课程思政建设。并且不是所有领域的所有课程都有具备挖掘价值的思政元素，很难使课程思政建设正常推进。

（二）定位缺失

大量的实践证明，很多高校基层党组织都没有全面认识课程思政，容易造成实践中课程思政出现定位缺失的情况。各类专业课程都必须要在潜移默化中将育人目的引入到学生专业知识整个学习过程中。但是在实践中思政课与每个专业课程的教育教学活动，通常是两个封闭系统，相互之间缺乏有效的交流，也未形成强大的合力，而且存在“两层皮”的情况。

（三）管理不科学

在具体实践中许多高校基层党组织都尚未将课程思政当做科学系统进行积极探索，只是停留在思想上而已，这是远远不足的。就顶层设计来讲，高校党委必须要从长远的角度切入，分步骤、分阶段、科学统筹安排课程思政建设。并且各个课程包含的各个要素发挥的作用存在差异，必须要有健全的常规化机制进行合理组织实施。

（四）方法不合适

利用基层党组织，为加强学生课程思政能力建立平台是至关重要的，而具体实践中许多教师和学生都完全照搬，只是将课程思政作为一项硬性任务做好。并且许多教师在课堂上只是安排很少的时间将思政课内容强制插入，并非在专业知识讲授中科学的融入思政育人因素。时间久了，不只是难以实现预期的育人目标，也容易导致教学秩序以及教学流程非常混乱，最终造成一种恶性循环的情况出现[1]。

三、高校基层党组织推进课程思政建设的实现路径

（一）清楚明确高校党委推进课程思政建设的主体责任

强化党对高校的全方位领导，加强思政工作的有效性，是真正办好新时期中国特色社会主义大学的根本要求。课程思政建设，扩大思政教育的空间以及领域，是高校思政工作创新高效开展的重要环节。从某个角度来看，高校党委是课程思政建设的重要主体，为保证课程思政顺利进行打下良好的基础，而且提供有力支持。

1.政治责任

课程思政建设通常会受到很多因素影响，比如：高校的工作重心以及政策引导等等。高校党委必须要为课程思政建设，科学制定长期规划，而且将大的政治方向准确把握。第一，党委要清楚明确课程思政是培养党和国家人才的重要环节，对立德树人的效果和学校今后长期发展建设都有很大的影响。就该点来讲，高校党委既要自觉担当，又要求整个高校上上下下都凝聚共识。高校党委担当的政治责任，可以为课程思政建设发展提供科学的政治导向以及宽松的环境。第二，课程思政应该作为高校整体规划以及顶层设计的一部分。不管是在党委的年度重点工作还是学校长期发展规划中，都必须要针对课程思政作出专项安排以及部署。在高校一切工作制度的顶层设计中需要对课程思政作出合理的专项安排以及部署，这是保证课程思政建设正常开展的重要基础。

2.统筹协调建设

课程思政建设是艰巨漫长的系统工程。因为其包含整个学校的教学课程改革，在推进建设中必须要优化且创新建立健全相应的规章制度，往往包括多个方面，比如：工作运行以及过程监督等等。并且高校党委除了要将自身的统筹协调责任认真履行，也必须要确保课程市政的建设发展以及规划方向符合学校的发展要求。并且高校党委在推进和建设中需要组建一致专项工作领导团队，作为重要的抓手，以保证可以对每个部门进行妥善协调，分工加强协作，做好分内工作[2]。因为课程思政包含整个学校的所有职能部门，包括调配所有资源，而这些资源是指人力以及物力等等，也涉及教学管理以及学生管理的方方面面，必须要保证学校党委以及校领导发挥带头作用，建立专门的工作领导队伍，才可以为高校每个部门建立良好的平台，建立起相应的交流对话机制。高校党委的统筹协调，可以使每个部门形参强大的互补优势，形参很强的工作合理，在很大程度上有利于促进课程思政建设有序开展。

（二）落实高校基层党组织推进课程思政建设的有效措施

1.每个院党总支及直属党支部组织实施的具体方法

对于高校基层党组织政治领导而言，每个学院党总支及直属党支部都是重中之重。在积极开展调研活动和座谈会的同时，每个党总支及直属党支部必须要根据每个学院发展的具体情况，针对课程思政建设采取有效的措施及实施方法。第一，建立和健全组织机制。每个学院党总支及直属党支部，都应该结合课程思政建设的具体情况，积极开展各种活动，比如：分类座谈以及调研等等，全面掌握在实施中容易碰到的问题。利用积极促进党政联席与党政领导之前的相互配合，建立关于课程思政的组织管理结构，合理分工，确保做好自身的工作。并且在推进中必须要建立和健全常态化有效机制，通常包括多个方面，比如：课程思政建设的集中推行以及监督评价等等。对于课程思政建设，应该建立完善的管理机制，进而确保课程思政建设可以从根本上实现常态化运行。

2.强化思想引领

课程思政建设对教师各个方面都提出相当严格的要求，比如：改革意愿以及能力等等。对于课程思政建设改革来说，教师是核心，起到关键作用[3]。每个党支部利用每个学期的政治理论知识学习，合理融入关于课程思政的经验、理论知识等等，使教师具有更强的课程思政工作能力，显著提高课程思政工作效率。

3.建立交流平台

每个学院总党支及直属党支部都必须要为课程思政建设科学整合资源，建立良好的平台。利用积极开展关于课程思政的党日活动和联合支部活动，使专业教师具有较强的课程思政能力。并且必须要将校内和校外各项资源进行综合，使教师有更大的课程思政建设空间。利用采取多样化的途径来延伸教师课程思政建设的具体思路，而这些途径通常包括宣传一些典型案例、名师示范等等，也必须要提供丰富的经验。

4.每个教师党支部推进落实的措施

第一，每个教师党支部都应该不断促进教师团队建设。首先，必须要积极培养不同类型专业的优秀教师以及学科带头人，将其作为党员教师团队的一部分，为了可以积极推进支部课程思政建设，进一步加快课程思政教育改革，必须要不断壮大力量。其次，作为党支部，应该建立健全相应的考核评价机制，引导每个党员教师在课程思政建设过程中，将自身的党员带头作用全面发挥出来[4]。第二，对于支部教师，所有教师党支部都应该都应该合理利用不同的途径，比如：组织生活化以及“三会一课”等等，强化教师课程思政理论知识学习和研究探讨，让教师可以将课程思政建设中存在的问题都妥善处理。并且应该引导其对每个专科课程思政因素进行全方位深入挖掘，进而保证课程思政可以获得更加显著的育人效果。第三，每个教师党支部都应该借助基层党组织提供的保障，合理制定对接机制，积极开展不同类型有关课程思政建设的多样化活动。定期开展各种品牌活动，比如：教学研讨以及集体备课等等，要求教师积极创新。并且应该将基层党组织以及共产党员的本身作用充分发挥出来，带动各个组织，比如：群团以及学生会等等组织，结合各个方面开展各种各样的有价值的课程思政教学活动，而这些方面通常包括岗位实践以及课堂教育等等[5]。

结语：

总而言之，对于高校来说，基层党组织发挥着非常重要的作用。而基层党组织作为高校的主要组成部分之一，必须要在充分掌握基层党组织推进课程思政建设问题的基础上，积极采取有效的措施，不断推进课程思政建设，只有这样才可以更好的促进高校基层党组织不断发展，也为实现高校可持续发展提供支持。因此，当前我国高校基层党组织在发展和生存中必须要认真思考的问题是如何推进课程思政建设，这是尤为重要的。

参考文献：

[1]季伟峰.教育哲学视阈下高校课程思政建设探析[J].北京教育（高教），2022（08）：33-35.

[2]刘玉霞，孔维明.高校课程思政的价值意蕴及建设路向[J].商丘师范学院学报，2022，38（08）：38-41.

[3]李鹏.“党建引领 道术并举”——地方应用型高校课程思政实践路径研究[J].辽东学院学报（社会科学版），2020，22（05）：116-120.DOI：10.14168/j.issn.1672-8572.2020.05.23.

[4]熊义.浅析高校基层党组织推进“课程思政”建设的实现路径[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（18）：16-17.

[5]于丽荣.浅析高校基层党组织推进课程思政建设的作用和对策[J].现代职业教育，2020（26）：48-49.