摘要：随着当前我国进入了新时期，国家教育之中对于应用型人才的需求也在不断的提升，因此在当前的高校教学中，教师教学将培养的重点放在了应用型人才方面。英语人才在我国的需求数量较大，在各行各业之中都有很大的应用前景，所以高校必须做好英语教学改革，培养更多的应用型人才，这样才能实现教育的发展，实现我国社会的进步。本文主要基于应用型人才培养视角下高校英语教学改革进行分析，讨论如何做好教学改革的措施，提升学生英语应用能力，实现高校培养应用型人才的目标。

关键词：应用型人才；高校英语；教学改革

引言：全球化的发展，让英语的重要性越发突出，对外交流贸易的增多，让我国各行各业都需要大量的英语人才。在这样的情况下，高校作为高端英语人才的培养基地，必须肩负起教育改革的重任，加强对于应用型人才培养体系的建设，以此满足社会对于英语人才的需求，进而推动社会的发展。

一、应用型人才培养视角下高校英语教学存在的问题

（一）教学模式单一

当前高校英语教学的过程中，教学模式的单一是一个非常常见的问题，主要的原因是英语作为语言类的学科，其中要求学生记忆的内容相对较多，因此教师在教学的时候，更多是围绕教学内容本身开展，例如注重对单词语法方面的讲解，这是由于英语本身的学术性质决定的。加上学生大学之前所接受的英语教学多数是在应试教育的前提下进行，所以高校教师采用固定的教学方法，可以有效做好高中与大学之间课程的衔接，学生接受起来会比较容易。但是这种教学也存在一定的问题，就是学生在课堂之中始终处于被动的地位，学生很难在英语的学习中对知识进行运用，创新更是无从谈起。这就造成了相关专业的学生在毕业之后，难以在实际的工作中对自身所掌握的知识进行有效的应用。学生的能力无从施展，造成了严重的人才浪费。

（二）教学观念陈旧

在当前的时代中，教育需要培养更多应用型的人才，教师在培养中也应该重视对学生应用能力的培育。长期以来，陈旧的教学观念禁锢着教育工作人员的思想，影响着教师的教学行为。在传统的英语教学中，教师多将教学重点放在讲授英语知识上，课堂教学也多采用教师讲台讲课，学生被动听课的模式。在这种教学观念下，学生自主学习的时间相对较少，学生在学习完成之后，不能够及时将知识有效的进行吸收重构，自然会影响学生实际的应用能力。随着新时期的到来，当前学生的观念也在发生较大的转变，学生在学习中更加注重对知识内核的探索和追求。所以教师如果不转变陈旧的教学观念，就不能够有效适应新时期对于培养学生的需求。

（三）教材质量不足

不同学生的学习基础不同，在教学中对于教材的需求也不同，我国大学生数量众多，学生对于教材的需求更加多变。但是在当前的高校之中，很多学校的教材内容是固定的，在教学的时候，无法针对学生的实际情况做好课程的设置，甚至于很多教材缺乏应用型知识的板块，这就导致了教师在教学中缺乏有力教材做支撑，学生在学习中也就错失了相应知识板块的学习。长期下来，造成当前的应用型人才的培养工作难以有效的深入。针对这样的现象，教育工作人员迫切需要改革教学内容，制定出符合学生需求，符合应用型人才培养的教材，才可以确保学生的学习效果，实现教学工作的有效进步。

二、应用型人才培养视角下高校英语教学改革方法

（一）转变高校的课堂教学模式

在应用型人才的培养过程中，课堂依旧是主要的培养场所，教育工作人员应该及时根据应用型人才的要求，对当前的教学内容做出调整，转变当前的课堂教学模式，将学生应用能力的培养作为教学工作的重点，以此为基础进行教学模式的转变。例如对于建筑、会计、工程造价等专业的英语课堂，可以围绕学生专业的应用内容开展；对于未来主要从事建筑行业的学生，在课堂中教师可以重点让学生掌握日常的交流沟通、英文文件以及建筑专业名词等内容的掌握，在教学中多采用一些实际的案例让学生掌握应用的技巧，实现学生应用能力的增长；而对于会计行业的学生，教师有针对性的教授财会专业名词、会计英语使用场景。只有这样，转变课堂内容的重点，让学生应用能力得到有效的提升，才可以实现学生应用能力的培养。

（二）转变教师的教学观念

教师作为学生教育中主要的指导人员，对学生学习有着非常重要的作用，因此在当前的教学中，想要提升应用型人才的培养，需要重视教师的作用，转变教师的教学观念。在当前的课堂中，教师需要让学生成为课堂的主人，通过学生的预习，让学生选择想要学习什么，教师了解了学生的需求之后进行教学，让课堂转变为学生为主的课堂。同时教师可以利用任务教学的方式，让学生通过对知识进行探索，总结知识的内在逻辑，掌握知识的内核，将知识转化为学生可以接受的内容，从而加深学生的印象，让学生可以对所掌握知识进行有效的运用，增强学生的学习能力，联动学生知识应用能力的增长，从而完成对应用型人才的培养。

（三）革新英语教学教材内容

教材是学生学习的主要工具，当前高校应该对学生的信息进行收集，针对学生的情况，制定出教材的内容，因材施教，才可以实现教学质量的增长。所以在教材的编撰之中，学校方面需要成立专门的小组，对学生的情况进行分析，结合当前课标的要求，制定出合理的教学安排，同时教材小组需要积极做好教学内容的编撰，制定出符合学生应用能力培养的教学策略，在教学中进行运用。教材小组需要和图书馆建立有效的联系，结合图书馆的信息设备，成立校内英语应用平台，结合不同专业的需求制定出符合专业本身的教辅材料，例如对于财会专业，编撰有针对性的教辅材料，可以让学生有效的对这些内容进行掌握，让英语课程能够辅助学生本专业能力的增长，提升学生应用能力。

结语：综上所述，应用型人才的培养需要学校转变课堂的教学内容，在教学中多进行实际操作，同时教师配合这种理念积极转变自身的教学方法，加强教学中对于应用能力的培养，这样才可以调动学生的积极性，让学生增强应用能力，符合国家对应用型人才的要求，实现教育工作的发展和进步。

参考文献：

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[2]李燕.应用型人才培养视角下高校英语教学改革探讨[J].文化创新比较研究，2021，5（28）：102-105.