摘要：当前，高校在开展劳动教育过程中，出现了学生个体劳动意识缺乏、师资队伍不完善、开展形式单一等问题。中华优秀传统文化提倡热爱劳动、勤俭节约、诚实勤奋等可借鉴的劳动思想。通过汲取中华优秀传统文化，结合高校特点，可以从重视劳动教育内容、加强劳动教育的引领、打造专业化师资队伍、构建劳动教育平台等方面入手，提炼中华优秀传统文化的精髓，巩固加强高校劳动教育，促进劳动教育的广泛开展。

关键词：高校；中华优秀传统文化；劳动教育；

2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）中明确提出要把劳动教育与学校教育相结合。如何科学认识劳动教育的内涵，在大学生群体中开展有效的劳动教育对于高校也提出了很高的要求。

在中华民族源远流长的历史长河中，积淀下来的优秀传统文化中也蕴藏着大量有关劳动教育的思想，有效地将其融入进大学生的劳动教育中去，一方面对于弘扬中华优秀传统文化，另一方面开辟劳动教育的新途径，都是大有裨益的。[1]

1 高校劳动教育的发展现状

1.1高校劳动教育的内涵

《意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。《意见》要求，高校要设置劳动教育必修课程，围绕创新创业，结合学科和专业特点开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等。要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主。在《意见》中对于高校大学生劳动教育的篇幅较大，这也是高校教育人才培养和社会服务两大职能决定的，因此要把培养想劳动、肯劳动、会劳动的高校大学生放在劳动教育的突出位置。

1.2高校劳动教育的困境

1.2.1学生个体劳动意识薄弱，缺乏主观能动性

高校大学生在进入大学前，大部分接受的还是应试教育，文化课的分数在过往学习中起到了主导地位，以分数来论学习效果，往往忽略了劳动的重要作用；在家庭里，常常父母包办一切，父母的一句“读书好就好了”，就彻底打消了大部分学生劳动的积极性，这一定程度上也抑制了初期劳动意识的形成[2]；最后，学生本身而言，已经习惯了“被安排”，被安排值日、被安排整理宿舍，没有形成自己想去劳动、愿意去劳动的原始冲动，这更加遏制了劳动意识的有效形成。

大学生活不同于以往的学习阶段，在学习生活之余，大学学习更加注重学生自主性的养成，因而如何去激发大学生劳动意识，可以在入学之初，尤其在新生第一课时，就要在学生心底埋下一颗加强劳动的小种子，让学生能够去有意识做出改变，在日常生活中着重关注劳动所带来的的成果，去引领学生自主开展劳动，加强学生个体的主观能动性，从而带动整体学生的劳动意识。

1.2.2高校劳动教育师资队伍不完善，缺少系统性课程教案

部分高校除了专业实习实训、实验课程有专任教师负责，其余的课外实践大都由班主任、辅导员负责。而班主任、辅导员又被事务性工作牵绊着，没有足够的时间去形成较为系统化的劳动教育实施方案，这就在一定程度上弱化了劳动教育的实质意义[3]。

另外，由于劳动教育所涉及的范畴之广，囊括的内容之多，这也为课程设计时增添了较多的问题。在部分高校内，并没有根据学生所学的专业不同，设计出适合学生发展的劳动教育课程体系，而是单纯停留在已有的一些课程实习实训、寒暑假的社会实践、日常志愿服务中，这在一定意义上，也是不利于劳动教育的开展。

最后，劳动教育作为一个完整的课程体系，除了专业培养方案中的必修课程，在第一课堂以外的课程也应该视开展情况赋予一定的学分，一方面可以激起教师开展教学的积极性，另一方面学生在参与过程中也有一定的约束性和目的性。

1.2.3劳动教育开展形式单一，缺少完备的素材

劳动教育在高校开展过程中，一方面由于现有素材单薄，另一方面由于学生对于这一新出现的教育模式有一定的不适应性，导致在实际开展过程中有一定的局限性。同时，劳动教育并没有真正意义上与学生的发展挂钩，也缺乏很大的约束性，进而出现了学生参与激情不够，这在某种程度上也抑制了劳动教育的发展，进而失去了劳动教育开展的最初意义。

部分高校劳动教育的素材大部分来源于专业实习实训、青年志愿者协会组织的各类活动，一方面此类劳动教育更多关注专业素养的养成，另一方面志愿活动往往是一个固定的形式，参与后无法起到长远的影响，因而征集多样的劳动教育素材，让学生在劳动教育过程中能够获得更多的新知识，显得尤为重要。

劳动素材的征集对于高校来说具有一定的优势，一方面可以立足所在城市，以校地共建的形式，搭建劳动教育的平台，丰富教育内容，另一方面可以立足本学院本专业，联合相关企业，开展深层次的校企合作，完备劳动教育开展的形式。

2中华优秀传统文化中劳动教育的价值思想

2.1提倡热爱劳动，培养劳动意识

我国古代诗词中有“锄禾日当午，汗滴禾下土”辛勤劳作的农民，有“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”全家劳作的情景，有“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的桃源诗人，无不彰显了古人对劳动的热爱，虽然当时的环境与现在已大不相同，但提倡劳动，以劳动丰富个人精神世界的做法，都是值得我们去学习的。

作为当代大学生，应该根据时代的变化，重视劳动教育，重视以劳动改变自身、改变世界。在校期间，要营造良好的生活环境，从自己身边的小事做起，宿舍卫生、教室卫生、食堂卫生，都是顺手为之的。在校外，要尝试为社会文明的发展做贡献，以身作则的前提下，做好热爱劳动的宣讲，带动更多的人加入到认真劳动的队伍中来。

2.2提倡勤俭节约，重视劳动成果

管仲告诉我们“惰而侈则贫，力而俭则富”，勤俭节约也是致富的一大秘诀；一代君王朱元璋告诉我们“金玉非宝，节俭乃宝”，君王如此，我们作为新时代的青年更应该以俭为荣，以俭来约束自己的日常的行为，牢记时代使命，以身体力行来为社会主义现代化国家的建设贡献一份力量。

当代大学生，要积极践行光盘的原则，不浪费粮食；珍惜父母给予的一分一毫，不可铺张乱花钱；也要做好勤俭节约的宣传者，将重视劳动成果的理念传递给更多的人。

2.3 提倡诚实勤奋，重视劳动精神

《中庸》写道：“唯天下至诚，为能尽其性；能尽其性，则能尽人之性；能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天地之化育，则可以与天地参矣。”《二程集》中也有以下表述：“诚者天之道，敬者人事之本。敬则诚。”诚信对于一个人日常劳动的重要性不言而喻，诚信立身，以诚信来约束自己的日常行为，让自己能够将诚信深埋内心，指导日常劳动，方能取得劳动的成果。

“民生在勤，勤则不匮”，“业精于勤荒于嬉”，自古以来就有诸多有关勤劳的劝诫，勤劳亦是中华民族的传统美德，辛勤劳动，将勤奋这一优秀的精神注入劳动中去，以劳育身，来实现个人的价值。

高校以立德树人为根本任务，培养的学生要把诚信放在关键位置上。诚信考试、遵守承诺是大学生最基本的道德规范之一，学习勤奋做事认真这也是为人最重要的品质，在开展劳动教育时，需要把诚实勤奋摆在重要位置，强调劳动精神，在思想上重视了，才能够顺利开展劳动。

3 中华优秀传统文化融入高校劳动教育的路径

3.1 重视劳动教育内容，打造劳动教育主框架

劳动教育的有效推行，要结合高校大学生所需，打造出劳动教育的实施主框架[4]。一方面，汲取中华优秀传统文化，根据专业特色、学生特点，将其融会贯通，将其作为教育大纲的一部分；另一方面，也要结合优秀传统文化在当代社会中的继承情况，坚持国家、学校培养人才的大方向主方向，来完善整个劳动教育的内容，进而针对性地实施，达到真正的育人目的。

针对劳动教育这一范畴，在地位上要给予重视。可以尝试以课程的形式来完善劳动教育的内容，结合现有的相关课程，融入到劳动教育主框架中去；另外，根据学校、学院特色，将中华优秀传统文化有机融合进去，可通过社会实践、志愿服务、团日活动等第二课堂加强劳动教育的引领。

3.2 加强劳动教育的引领，树立正确的劳动观

在生活中，劳动教育并不是一定要你去身体力行做什么，而是要树立一个正确的劳动观。在劳动中体会劳动成果的来之不易，学会去珍惜、去爱护所取得的成果。

当代大学生，首先要树立正确的金钱观。目前还处于学习阶段，学费和生活费都要依靠父母的资助，通过家校合力，来引导家长一同做好学生的金钱观，让学生能够去尝试开展劳动，在劳动中获得自己所需；。其次，在日常教育中，要让学生根据个人实际情况树立正确的消费观。不可盲目攀比，远离网络诈骗，鼓励专注于提升自己能力的方面；大力推行光盘行动，制止学生餐饮浪费行为；在宿舍、教学楼层，推行垃圾分类责任制，让学生争做校园环境的守护者。最后，要开展学生的感恩励志教育，培养学生勇于担当的精神品质。让学生能够清楚认识到现在的生活来之不易，我们要珍惜现在的一切，要感恩父母、感恩劳动者的付出。

3.3 打造专业化师资队伍，提升劳动教育效果

劳动教育的效果好坏，离不开一批专业化的师资队伍。在高校中，教师队伍阵容强大，从专任教师到实验员再到辅导员队伍，那么可以尝试从中结合职能的不同，培养出一支多功能多样化的专业团队。

首先应培养师资队伍的传统文化素养，“打铁还需自身硬”，专业的师资力量，才能够去传授学生专业的知识。例如，专任教师可以从所研究的方向凝练出传统文化相关的劳动教育课程，实验员可以从日常实验实训中提炼适合开展劳动教育的内容，辅导员可以结合九大职能再联系日常团学活动等开发出传统文化的社会实践方面的课程。可以通过高校各个教师的特点和能力，组建一支基于中华优秀传统文化的劳动教育团队，成立单独的课题组，进行深入研究探讨，设定好课程的教学环节以及谋划好教学内容。

在日常教学过程中，教师立足于中华优秀传统文化，结合所设计的课程要求，弘扬中国传统的劳动精神，让学生能够领悟，能够实践，成长为中国传统劳动精神的继承者和发扬者。

3.4 活用校内校外资源，构建劳动教育平台

在开展劳动教育过程中，学生的劳动意识和兴趣是课程开设的一个关键点。为了开设能够符合学生需求，同时真正起到劳动育人的目的，必须要活用校内校外资源，打造多种类的教育平台[5]。

在校内，可以依靠教师队伍自主开发、团学组织联合开发等方式，来搭建劳动教育平台。可联合关工委，邀请老教师，借助信仰公开课、党团活动的形式来搭建劳动教育课堂，定期开展讲座，讲述老一辈人对中华优秀传统文化的理解，以及如何在劳动中体现传统文化的，来进一步提升学生劳动意识。

在校外，可借助校友资源、实践基地等资源来拓展劳动教育平台。以寻访工匠、探寻传统手工工艺者等新颖的方式来开展劳动教育活动，或者通过建立校外实践基地，与公司、社区共建等形式，创新学生的劳动教育形式和内容。

4 结语

中华优秀传统文化为高校劳动教育的开展提供了宝贵的资源。结合现阶段劳动教育开展过程中遇到的困点难点，我们要通过多种形式多种途径来继承弘扬优秀的传统文化，并将其有机融入到劳动教育过程中去，让大学生在接受文化熏陶的同时，不忘劳动精神，动起手、用起脑来，用实际行动践行中华优秀传统文化，争做新时代有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的好青年。

【参考文献】

[1]张悦欢，翟梅杰.新时代劳动教育视域下的高校人才培养路径探索[J].西部学刊，2022（16）：105-108.DOI：10.16721/j.cnki.cn61-1487/c.2022.16.024.

[2]李璐.中华优秀传统文化融入大学生劳动教育工作创新研究[J].山东理工大学学报（社会科学版），2022，38（06）：43-47.

[3]徐莹.新时代加强大学生劳动教育路径初探[J].河南教育（高教），2022（02）：42-44.

[4]楚艳鸽，张瑞欣，周良.中华优秀传统文化在劳动教育中的现实启示[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（03）：118-119.

[5]符海兰.新时代高校劳动教育质量提升路径研究[J].职业技术，2023，22（07）：40-45.DOI：10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2023.07.006.

【基金项目】

2022年度江苏高校哲学社会科学研究专题项目课题：“互联网+”背景下大学生职业生涯规划路径研究（2022SJSZ0719） ，主持人：楼晓丹

【作者简介】

楼晓丹（1992-），男，江苏苏州人，苏州科技大学数学科学学院专职辅导员，硕士研究生学历，讲师，研究方向：职业生涯规划教育、劳动教育