摘要：在农村小学数学教学中，生活实践也受到更多人重视。因此，在当前的农村小学数学教学中，以数学知识解释数学知识是许多教师在教学中存在的问题。对于小学阶段的学生而言，教师需要注重数学知识的呈现方法，应做到借助合适的方法提高学生对数学知识的理解，如在数学课堂上融入生活元素。

关键词：农村小学数学；生活实践；融合策略

引言

生活化教学模式是近年来在教学中得到广泛应用的教学方法，该教学模式强调将数学知识与生活相结合，通过生活中的实例或者教学情境帮助学生理解和掌握数学知识。应用生活化教学模式能提升学生的数学应用能力，激发学生的学习兴趣，让学生理解数学知识的意义，从而更主动地参与到数学学习中。此外，生活化教学模式还能让学生形成创新思维、培养其解决问题的能力，提高学生的综合素质。应用生活化教学模式时，教师要注重实践和探究，重视数学知识与生活的联系，强化学生的参与和体验，可以通过生活中的实例、教学情境和实践活动引导学生探究数学问题，促进学生全面发展。

1农村小学数学教学与生活实践深度融合的意义

1.1有利于调动学生的学习热情

小学阶段的学生大都缺乏自主意识，很难通过自主约束投入到数学学习中，如果教师一味地通过口头讲解的方式传递数学知识，那么就会使得小学生丧失学习数学的热情。而将生活经验融入数学教学中，能够帮助小学生在具体可感的事物中明确数学概念、学习数学知识，摆脱传统数学教学中过于僵化的教学形式，调动和增强小学生的学习热情。

1.2有利于培养学生的实践能力

数学学科是一门具有应用性和实践特质的课程，这对学生的实践能力也提出了较高的要求。然而，在传统的农村小学数学教学中，课堂教学形式过于单一，小学生无法将学习和掌握的知识应用到生活实践中，所以数学教学也失去了现实性意义。而在生活实践的指导和引领下，教师以生活化原则为教学思想，通过引入生活内容、构建生活情境等方式展开教学，能够有效提升小学生的数学实践能力。

1.3有利于引入丰富的教学资源

在传统的数学教学模式中，教材是教学资源的主要来源，学生接触数学知识的渠道比较单一，这在一定程度上影响了数学的教学效果。而将生活实践融入数学课堂教学中，教师除了可利用教材展开教学之外，还可以积极地从生活场景中搜集数学资源，并进行整合，这就拓展了教学内容的来源，丰富了数学课堂的教学资源。

2农村小学数学教学与生活实践的深度融合策略

2.1创设生活情境，激活数学课堂

在数学课程中，为了实现生活元素的有效融入，且能够被学生接受，教师需要在日常教学中注重对学生的了解，掌握学生学情，以此确保生活元素与教学的完美融合。同时，在此基础上创设生动、有趣的生活情境，以情境激活数学课堂，吸引学生的注意力，进而实现学生积极主动地参与数学知识学习。

2.2创新生活实践

为了将生活化教学模式应用于小学数学教学中，需要对生活实践进行创新和改进。通过创设生活情境、利用生活实例、设计生活问题、借助现代教学技术，让学生掌握核心知识，同时能激发他们的兴趣，提高课堂的参与度。设计生活化问题，着重培养学生的运用技能。教师在教学中要设计生活化问题，重视学生的实践应用能力。利用现代教学方法，丰富生活化教学模式。随着现代教育技术的发展，教学方式越来越丰富。在生活化教学模式中，可以利用现代教学方法丰富教学内容和形式。创设生活化教学情境，引导学生主动探究学习中遇到的问题。在数学教学中，教师可以通过创设生活化情境的方式，引导学生主动探究问题。鼓励学生自主学习和创新。生活化教学模式不仅需要教师的主导作用，而且需要学生具备自主学习能力。因此，教师要倡导学生自主学习，鼓励学生大胆创新，引导学生主动提出问题、分析问题和解决问题，为形成创新思维奠定基础。

2.3引入生活化的教学内容，启发学生的数学思维

教学内容是教师教学思想的重要载体，也是实施教学计划的重要途径。为了增强农村小学数学教学的实效性，启发小学生的数学思维，让他们认识到生活与数学之间的紧密联系，教师可以适当在教学中引入生活化的教学内容，让学生通过自己熟悉的事物体悟数学概念和其内涵，并在生活化内容的辅助下运用数学思维解决生活问题，从而形成一个良性的循环。

2.4结合生活问题，引入数学新知

俗话说：知识来源于生活，回归于生活。特别是应用性质较强的数学科学，学生在完成数学知识的学习后，不能将知识的掌握停留在教材中，应学会借助数学知识解决生活问题。只有这样，学生才能实现对数学知识的有效掌握。对此，在进行数学教学时，教师可以从生活问题入手，引入数学新知，引导学生对新知识进行思考和学习。

2.5建立生活化的学业质量及教学评价机制，增强学生的应用能力

数学知识来源于人们的实际生活，其价值也应该体现在为人民的生产生活服务上。若教师能够准确认识数学学科的特点，并为学生设计生活化的学业内容，那么小学生应用数学知识解决实际问题的能力将有效增强。教师可以引导小学生在课余时间巩固数学知识、检验数学原理，从而将数学教学的范围拓展到学生的生活领域。具体而言，教师可以针对实际的数学教学内容，结合农村小学生的生活环境，设计具有可行性且富有现实意义的作业，让学生能够在完成作业的过程中进一步提升数学素养和知识应用能力。

结语

将生活化教学模式应用于数学教学中，实用价值突出，有助于整合生活实践和数学知识，并提升学生的数学应用能力，进而提升学生的创新思维能力，增强其合作意识。此外，还能促进师生之间的互动和交流，提高教学质量和效率。因此，教师应加强对生活化教学模式的研究和实践，为学生提供更优质、实用的教育服务。

参考文献

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