摘要：本研究旨在探讨如何将乡村振兴理念有机融入小学思政课，以培养小学生的家国情怀和感恩精神。通过分析乡村振兴对美好家园的影响，并在小学思政课中深度结合，我们旨在引导学生正确认识家园，培养他们对党、国家和人民的热爱与忠诚。这一研究为小学生思想品德的培养提供了新的视角，有望在早期阶段奠定培养社会责任感和感恩意识的基础。

关键词：乡村振兴， 小学思政课， 家国情怀， 爱党爱国爱人民， 感恩精神

引言

随着时代的发展，乡村振兴已成为中国社会发展的重要战略。乡村振兴不仅关系到农村地区的经济繁荣，更是影响着每个人对于家园的认知与情感。在这一背景下，我们迫切需要思考如何将乡村振兴理念融入小学思政课，以引导和培养下一代具有家国情怀和社会责任感的优秀公民。

小学思政课是塑造学生思想品德的关键环节，而乡村振兴作为国家战略的一部分，其价值观与小学思政课的核心内容有着天然的契合。因此，本研究旨在通过深度结合乡村振兴与小学思政课，引导学生正确认识家园、培养爱国情怀和感恩精神。通过这种深度融合，我们期望能够在小学阶段就为学生树立忠于党、忠于人民的思想基础，为塑造积极向上、有社会担当的新一代中国人奠定坚实的思想基础。

一、 发现美好家园：乡村振兴的深刻影响

乡村振兴作为国家战略，不仅在经济层面有着深远的影响，更是对整个社会产生积极的变革。其内涵与价值体现在国家战略层面，通过促进农村经济的腾飞，提升农村居民生活水平，实现城乡差距的逐步缩小。乡村振兴对社会文化与生态环境的改善更是其价值的重要体现。[1]

在国家战略层面，乡村振兴具有深远的意义，不仅是经济发展的一环，更是构建和谐社会的关键因素。通过合理开发农村资源，国家实现了经济的多元化发展，提高了农民收入，实现了共同富裕的社会目标。乡村振兴不仅关注经济变革，更强调社会文化和生态环境的保护。加强农村文化建设不仅增强了农村居民的文化自信，还构建了文明和谐的社会氛围。同时，注重生态环境的保护推动了农村的可持续发展，实现了经济效益和环境效益的双赢。乡村振兴在全方位上推动着农村社会的进步，为建设富有活力、和谐美好的农村社区奠定了坚实基础。在乡村振兴的实践中，成功案例的分享不仅激励其他地区积极参与，也为我们提供了实践中总结的宝贵经验。

二、 融入小学思政课：深度结合乡村振兴理念

在将乡村振兴理念深度融入小学思政课的过程中，我们可以侧重于三个方面的教学内容设计和有效教学方法的运用。

在教学内容设计方面，小学思政课与乡村振兴理念紧密契合，共同注重培养学生良好品德与社会观。教学中将深入挖掘这些共通之处，引导学生形成对家园的责任感与热爱。通过认识个体成长与国家繁荣的紧密联系，激发学生对乡村振兴的兴趣与理解。为了使抽象的理念更具体，将采用引人入胜的案例和故事，让学生了解实践中的成功应用，激发对乡村振兴的浓厚兴趣。这样的设计不仅有助于理论理解，也激发学生的学习积极性，为将理论知识融入实际生活奠定基础。[2]

有效的教学方法与手段包括互动式策略，通过小组讨论、角色扮演等形式提升学生对乡村振兴的参与感，培养合作与交流能力。同时，设计实地考察计划，让学生深刻体验乡村振兴的实际成果，从而加深对理论知识的理解。这一设计旨在使学生从理论学习中走向实践体验，全面了解乡村振兴的深远影响，培养独立思考和实际行动的能力。

三、 培养家国情怀与核心价值观：小学生思想品德的重要阶段

在小学生的思想品德培养过程中，重点关注家国情怀的熏陶以及培养爱党、爱国、爱人民的核心价值观两个方面，以塑造他们积极向上、有责任感的人生观。

在小学思政课中，通过引导学生深入了解家乡历史文化，通过历史故事、传统习俗等形式，让学生感受到家乡的魅力，培养对家乡的珍视之情。借助小学思政课，致力于培养学生对家乡的热爱和责任感，通过了解家乡现状和发展需求，引导学生思考为家乡繁荣贡献力量。通过参与社区活动，激发学生对家乡的责任感，展现对家乡的热爱和关注。这综合培养旨在让学生既了解家乡历史文化，又通过实际行动表达对家乡的热爱，形成深厚的家国情怀。

在小学思政课中，通过生动案例诠释党的光辉历程，讲述党的奋斗历程、英勇事迹，引导学生理解党的重要性，激发对党的敬仰之情。通过亲身感受党的伟大历程，培养学生对党的深刻理解和认同。在培养爱国情感方面，通过展示国家发展历程和取得的巨大成就，激发学生爱国情感。通过组织参观国家场所、主题讲座等方式，使学生深刻认识到每个人都是国家建设的伟大参与者和见证者。这全面的教学方法旨在通过实际感受和亲身参与，培养学生对国家历史和成就的自豪感，强化他们的爱党、爱国情感。

四、 感恩党与忠于人民：小学生思想品德的基石

在小学生的思想品德培养中，感恩党与忠于人民是塑造其价值观的基石。

通过启发学生认识党对国家和个人的贡献，我们将在小学思政课中灌输感恩精神。深入解析党的指导思想，让学生明白党为国家和社会的发展所作出的巨大贡献，从而激发对党的感激之情。同时，通过引导学生感激日常生活中的幸福时刻，我们培养他们在日常生活中持续感激、珍惜的心态[3]。

为了培养小学生的忠于党的理念，我们将通过实例深入解析党的指导思想。通过讲解党的光辉历程和伟大成就，引导学生对党产生深刻理解，从而培养他们忠于党的信仰。在培养小学生忠于人民的理念方面，我们将鼓励学生关注社会问题。通过深入了解社会现状，引导他们在思政课中形成对人民的责任感，使之从小树立忠于人民的理念。

总结：本文通过探讨"乡村振兴下的感恩与小学思政课深度结合教学研究"，着眼于培养小学生家国情怀与思政理念，以及感恩党、忠于人民的思想品德。在"发现美好家园"部分，深入剖析了乡村振兴的内涵和价值，强调了其对社会文化和生态环境的积极影响。通过"融入小学思政课"，详细阐述了教学内容设计和互动教学手段，使乡村振兴理念与思政课深度结合，培养学生的实际应用能力。在"培养家国情怀与核心价值观"和"感恩党与忠于人民"方面，强调通过深入了解家乡历史文化、社会问题关注以及实地考察等手段，全面培养学生的家国情怀和忠诚品德。这一研究为小学思政教育提供了具体可行的教学策略，旨在培养新一代学生的家国情怀、感恩意识和责任担当。

参考文献

[1]关诗雯.乡村振兴背景下高校思政课实践教学路径[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2023，25（05）：395-400.

[2]尚黎阳，杨金凤，陈子阳等. 把思政课搬到乡村振兴第一线[N]. 南方日报，2023-08-11（A03）.DOI：10.28597/n.cnki.nnfrb.2023.004455.

[3]梁翠霞.乡村振兴战略背景下民族地区思政课教师队伍建设研究[J].柴达木开发研究，2023（03）：47-52.

本文系陇南市2023年度教育科学研究思政专项课题研究课题《乡村振兴下的感恩与小学思政课深度结合教学研究》 ——以礼县东城小学为例。研究成果论文，课题批准号：LN[2023]194