摘要：高校是意识形态工作的前沿阵地，高校意识形态工作是一项极端重要工作，掌握高校意识形态工作领导权话语权，事关国家长治久安。大数据时代，高校意识形态工作进入了一个崭新的发展阶段，同时也带来了一系列前所未有的挑战与机遇。通过大数据技术，高校能够更全面地了解学生的思想动态、价值倾向以及信息获取途径，更精准地进行社会主义意识形态的有效传播。然而，大数据应用可能带来的潜在风险，各种复杂因素的挤压，形势愈发严峻，特别是互联网舆论的多元化和市场经济的快速侵蚀。本文在深入剖析大数据时代高校意识形态工作的同时，明晰了其中潜在的风险，并提出了针对性的防范措施，进而提高意识形态工作的针对性和实效性，为高校在意识形态探赜上提供新的视角与思路。

关键词：大数据时代；高校意识形态工作；探赜

高校作为思想交流的枢纽，反映了社会上思想观念的变迁和社会思潮的涌动，通过高校的意识形态可以敏锐地观察到社会思潮的传播和变迁，所以当今社会意识形态治理现代化已经成为国家现代化治理体系的重要指标。习近平总书记要求“重视运用人工智能、互联网、大数据等现代信息技术手段提升治理能力和治理现代化水平”[[[]习近平.关于《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治

理能力现代化若干重大问题的决定》的说明[N].人民日报，2019-11-06.]]。在信息时代，大数据技术的迅猛发展正在改变社会的方方面面，其中包括高校的意识形态工作。高校意识形态工作作为社会主义核心价值体系的传播和引领者，正迎来了巨大的机遇和挑战。在这一背景下，本研究旨在深入探讨大数据对高校意识形态工作的影响机制，并从实际应用的角度，分析大数据在高校意识形态建设中的具体应用实践。通过对大数据时代下高校意识形态工作面临的挑战与问题的深入研究，挖掘大数据在高校意识形态工作中的作用，以便更好地理解信息时代的学生需求、社会反馈，并为高校提供更具针对性的意识形态引导策略，进而促进高校意识形态工作更好地适应信息时代的发展需求。

一、大数据时代高校意识形态工作的影响机制

（一）内部影响因素

一是高校师生的思想觉悟水平。对教师群体而言，他们在实际工作中同时肩负教书育人和传播理想信念的任务，教师的思想状况会对工作的开展带来直接影响。从学生群体的思想觉悟来看，其表现出的一种趋于观念多元化、接受新鲜事物能力强、思考问题善于跳出框架的个性。这使得高校意识形态工作在开展过程中遇到了直接和间接的挑战。

二是高校的意识形态教育资源。这主要指的是用于开展意识形态工作的一切硬性和软性资源，包括课程、媒体、活动资源等，课程资源主要指用于开展思想政治教育的各类课程和教材，媒体资源则涵盖了线上和线下等各类传媒途径，活动资源则包括学校的各类公益活动、体验活动等。这些资源的丰富程度、整合利用效率，决定着高校意识形态工作的实际执行力度；此外，高校自身的治理能力和模式也至关重要，这主要包括高校的人才培养理念、教学管理模式、师生关系处理方式等，其创新程度决定了高校对外部环境变化的响应速度以及策略灵活性。

（二）外部影响因素

从宏观层面来看，外部影响原因可以划分为社会环境和政策环境。第一，社会环境是一个全方位、多维度的包围网，其中包括了社会风气、社会观念、社会舆论乃至整个社会的经济结构和产业布局等因素，“大大拓展了青年个体的自主性和自由选择空间，由此也带来青年价值观的多元化嬗变和异质化要素的生长”[[[]康晓强.现代国家治理视域下共青团与青年社会组织的关系建构[M].北京：人民出版社，2017.

]]。这些因素对大学生成长的环境、高校意识形态工作的现实操作空间、学生就业方向和价值取向产生重要影响。第二，政策环境是高校意识形态工作必须关注的重要环节。国家的各项法律法规、政策导向以及高教政策等，将对高校意识形态工作的规范程度、定位准确性及其效果产生明显影响。

从微观角度来看，影响高校意识形态工作的重要外部因素，分别是家庭、个人和互联网因素。家庭的教育投入、教育方法以及父母的价值观等因素都会对高校学生的态度有着深远影响。学生本人的兴趣、情绪以及行为习惯等个人因素同样关系重大。而互联网因素的重要性在于，互联网提供了信息获取和交流的平台，影响了学生对信息的接收和处理方式。

（三）大数据信息技术的影响

信息技术创新为高校意识形态工作提供了更多的互动和交流方式。党的二十大报告指出，“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局。健全网络综合治理体系，推动形成良好网络生态”[[[]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[EB/OL].新华社，2022-10-25.]]。这不仅包括传统的固定网络平台，还包括移动网络平台，以及各类社交网络平台。例如，线上讲座、网络研讨会、在线问答等活动为高校意识形态工作提供新的形式和方式。而网络直播、实时互动等功能，则使得意识形态教育更加直接和立体。

同时，信息技术的快速发展为意识形态工作带来了一定的挑战。一方面，高科技为信息传播提供了无比便捷的途径，使得思想观念的传播多元化，犹如万花筒。另一方面，网络传播迅速的特性让高校舆情处置难度加大。然而，对于面临的挑战不能采取消极的否定态度。高校在意识形态工作中，要更好的利用信息技术，在复杂的信息环境中，灵活对待来自各方面的挑战和压力，不断在实践中寻找应对之策，确保高校意识形态的工作能够在快速发展的大数据时代中，牢牢把握住正确的政治方向。

二、大数据在高校意识形态工作中的应用实践

（一）信息技术与意识形态工作的融合

1.工智能技术的应用

大数据技术可以用于收集和分析大量的社区和个人数据，进而洞察学生的意识形态动态，进行精准的引导和干预。通过计算机、机器学习等技术，可以自动化地进行信息的收集、分析、分类和传播，提高意识形态工作的效率，精确掌控信息传播的方向和内容。

2.云计算技术的应用

通过云计算技术，可以实现信息资源的集中管理和共享，提高信息的利用效率，提升意识形态工作的效果。在这种情况下，高校意识形态工作必须进行自我变革和升级，以适应大数据时代的新特性，应对多元化、复杂化的挑战，从而能够更好的完成广大学生的思想引领与教育任务。

（二）个性化引导与思想政治教育

1.大数据在思想政治教育中的应用

思想政治教育作为高校意识形态工作的重要组成部分，大数据为其提供了更为科学的支持。通过对学生学术表现、社交行为、心理特征等数据的深度分析，高校可以更全面地了解学生的思想动态和认知模式，发现学生的意识形态偏好，为个性化引导提供精准的数据基础。

2.个性化引导策略的设计

基于大数据的分析，高校可以制定更为个性化的思想政治教育引导策略。通过深度学习算法等技术手段，高校能够根据学生的个体特征和需求，为其量身定制符合实际情况的引导方案，使得思想政治教育更具针对性和实效性。有助于提高学生的参与度和接受度，更好地引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

（三）校园文化与意识形态的融合

1.大数据与校园文化的关系

大数据在校园文化建设中发挥着关键作用。通过对校园文化活动的数据分析，高校可以更好地了解学生对校园文化的态度和参与度。这有助于更好地挖掘和传承校园文化中蕴含的意识形态价值，为学生成长提供更为丰富的精神食粮。

2.提升校园文化的意识形态价值

大数据分析为高校提供了优化校园文化的契机，能够更好地传达和弘扬特定的意识形态价值。通过分析学生在校园文化活动中的参与和反馈数据，高校可以调整文化活动的内容和形式，从而塑造更为丰富和有深度的校园文化氛围。这有助于提升校园文化的意识形态价值，使之更贴近高校的核心价值观和培养目标。

三、大数据时代高校意识形态工作面临的挑战

21世纪大数据信息技术的高速发展，犹如一把双刃剑，为高校的意识形态教育开创了全新的方式和平台，但同样带来了严峻的信息安全挑战。

（一）信息安全的挑战

一是信息泛滥的威胁。有关方面的统计数据显示，在网络信息的海量信息中，包括乱象丛生的不良信息，真实与非真实的信息混杂其中，信息的交融和重组使得人们难以从中辨识真伪。

二是信息保护的难题。由于网络信息的传播速度快、范围广，信息安全防护成了一项技术与策略相结合的复杂任务。如何保护网络信息，避免信息资源的滥用和滥竽充数，是当今高校意识形态工作的一大挑战。

（二）教育方法的挑战

一是教育方式的单一化。虽然大数据时代为高校意识形态教育提供了丰富的传播媒介和理论资源，但是传统的教育方法依然占据主导地位。这种传统的教育方法往往以教师为中心，学生为被动接受者，缺乏互动和反思的空间。

二是教育评价的僵化。在传统的教育评价体系中，学习成效通常以测试、考试等形式来衡量，这种量化的评价方式忽视了学生的实践活动和思考过程，无法反映出学生综合素质的全面情况。

（三）价值观引导的挑战

一是网络的全球性和公开性，伴随着网络资源和信息的交流，涌现出多元化的价值观。网络中的各种声音无法进行有效的甄别和优化，众多的信息和观点争夺着人们的注意力，以至于很多人无法筛选和识别正确的观点、正确的价值观。

二是网络的匿名性和虚拟性，使得网络上的许多观点和信息的出处难以追溯，造成了信息真伪难以甄别的问题。很多问责的信息获取途径，或者匿名发表关键性观点的平台，都给了某些不负责任的行为以可乘之机。

四、大数据时代高校意识形态工作的应对策略

（一）技术创新与应用

在大数据时代，高校意识形态工作迫切需要技术创新以提升工作效率和精准度，进而推动高校意识形态工作的技术创新与科学管理。

1.数据挖掘与分析

通过对海量数据进行深度分析，揭示学生思想动态和群体趋势，为精准引导提供科学依据。关注数据挖掘中的模式识别、关联规则挖掘等算法，提高对学生群体思想的敏感性，进一步探索数据挖掘技术在高校意识形态工作中的应用。

2.人工智能与智能引导

通过智能引导系统的设计与实施，研究人工智能在高校意识形态工作中的应用。借助机器学习算法，构建个性化引导模型，实现对学生思想状态的实时监测和个性化引导，提高引导效果和精准度。

3.虚拟现实与沉浸式体验

通过沉浸式体验提供更真实的情境，探讨虚拟现实技术在高校意识形态工作中的创新应用，增强学生的参与感和思想引导效果。创新虚拟现实在情景模拟、场景设计等方面的技术以提高意识形态工作的趣味性和感染力。

4.大数据可视化

通过图表、图形等形式将复杂的大数据呈现为直观、可理解的信息，帮助决策者更好地把握学生思想动态，研究大数据可视化技术在高校意识形态工作中的应用。关注可视化工具的开发和优化，提高数据传递的效率和效果。

（二）多元文化教育与交流

在大数据时代，高校意识形态工作需要更多关注多元文化的融合与共生，以促进学生思想的多样性，应对信息时代高校意识形态工作的挑战。

1.多元文化教育策略

通过课程设计、教学方法创新等手段，推动多元文化的融入高校意识形态教育。强调跨学科、跨文化的课程设置，马克思强调：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”[[[]马克思恩格斯选集，第1卷[M].北京：人民出版社，2012.

]]这些能促使学生接触不同文化、理论和思想体系，培养开放、包容的价值观念。

2.学生交流平台的构建

建立多元文化交流平台的方法，包括线上和线下的交流机制。通过互联网技术，打破地域限制，促进学生与不同文化背景的同学进行交流，增加学生对多元文化的认知。

3.文化活动与展览

提倡在高校举办多元文化活动和展览的方式，以提升学生对不同文化的兴趣和理解。通过举办文化节、主题展览等形式，创造丰富的文化氛围，激发学生思想的创新与多元性。

4.跨校际合作与交流项目

开展不同高校之间的合作与交流，建立跨校际的文化交流项目。通过联合办学、共建研究中心等形式，促使学生在不同文化背景下学习，增加对多元文化的体验和理解。

（三）社会参与开放互动

在大数据时代，高校意识形态工作需要积极参与社会，建立更有效的社会参与机制，以更好地应对多元化的思想需求。

1.社会参与机制的构建

研究建立高校社会参与机制的方法，包括拓展校园与社会组织、企业的合作渠道，鼓励教师与学生积极参与社会实践活动。通过建立社会实践平台、志愿服务组织等，促进高校与社会资源的有机结合。

2.开放互动的网络平台建设

探讨利用互联网技术搭建高校与社会开放互动的网络平台。通过建设校园社交媒体、开放式在线课程等，实现高校师生与社会各界的直接互动，促进信息的共享与交流。基于此，在对主流媒体的引导上有必要利用向善的算法推荐理念实现主流意识形态治理的“技术加持”，同时“以主流价值导向‘驾驭’算法”[[[]习近平.加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局[M].求是，2019（6）.]]。

3.社会评估与反馈机制耦合

建立高校社会参与活动的评估与反馈机制，通过社会反馈、专业评估等手段，及时了解社会对高校意识形态工作的期望与反馈，调整工作方向，确保工作的社会适应性和反馈机制的科学性。

4.社会资源整合与共建项目协同

做好高校主流舆论引导工作，首先要强化主流意识形态的话语权。2016年召开的高校思想政治工作会议提出，“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权”[[[]孙亮.党的领导是办好中国特色社会主义大学的根本保证[EB/OL].光明网-光明日报，2022-05-26.https：//m.gmw.cn/baijia/2022-05/16/35735953.html.]]。实施高校与社会资源整合的方法，鼓励开展共建项目。通过联合举办研讨会、学术活动、实践项目等，用马克思主义理论武装头脑，促进高校与社会机构之间的深度合作，推动意识形态工作与社会的深度融合。

综上所述，在大数据时代，高校意识形态工作的极端重要性彰显于其对社会发展、学生思想引导以及知识传承的深刻影响。高校作为知识的传播和创新的源泉，其意识形态工作不仅承担着培养学生正确世界观、人生观、价值观的责任，同时还引领着社会思潮的发展。因此，高校意识形态工作的有效开展对塑造社会核心价值观、推动社会可持续发展具有不可替代的关键作用，高校应充分发挥其引导、塑造和引领的功能，为培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人提供有力的支持。

参考文献：

［1］马克思恩格斯选集，第1卷[M].北京：人民出版社，2012.

［2］习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[EB/OL].新华社，2022-10-25.

［3］习近平.关于《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》的说明[N].人民日报，2019-11-06.

［4］习近平.加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局[M].求是，2019（6）.

［5］孙亮.党的领导是办好中国特色社会主义大学的根本保证[EB/OL].光明网-光明日报，2022-05-26.

［6］康晓强.现代国家治理视域下共青团与青年社会组织的关系建构[M].北京：人民出版社，2017.

项目：

本文系2023年度郑州西亚斯学院校级课题《智媒时代“大思政课”提升学生社会思潮辨析力研究》阶段性成果（项目批准号：2023-B016）。郑州西亚斯学院2023年度党的二十大精神专项研究课题《新时代红旗渠精神融入高校思想政治教育研究》阶段性成果（项目批准号：2023-XDJ-11）。2023年度郑州西亚斯学院校级教改项目《新时代大学生中国特色社会主义文化自信培育研究》阶段性成果（项目批准号：2023JGYB21）。