一、案例背景：

在小学美术教学中，通过美术教学方法来帮助学生了解物体的基本外形特征，使用绘画形式对学生的创造表现能力进行培养，使学生综合能力得到全面的提升。在具体教学中，要根据学生的特定情境完成推理思考，帮助学生在绘画中自如地表达自己想象，使学生养成良好的思维习惯。通过对美术教学知识的有效教学，帮助学生增加热爱生活的情感与对美好事物的向往。合理使用鱼宝宝等内容来激发学生的联想，适合用点状来表现出小动物西瓜、七星瓢虫、小海星等，通过小鱼儿在水中整齐排列引导，且对各种小点点来完成排列组合。

二、学情分析：

二年级学生经过了一年多的学习，已经掌握一些简单的绘画技巧，并且对一些基本知识的认知和技能得到掌握，但是在绘画中，动手过程中仍然缺乏大胆的想象力和创造力，学生在此方面仍然有待提高。

三、教学目标

通过《点点聚会》教学内容，可以认识了解物体基本外形特征，通过绘画形式完成对学生创造能力的提升，该方法能够做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。

使学生在特点的情境下完成知识能力的提升，锻炼学生逻辑思维与推理能力，通过绘画来锻炼学生自己的想象力，使学生养成一定的思维习惯。

使用绘画方法来提高学生对生活的喜爱，使其感受到生活的美满和幸福，让学生对美好生活与事物具有憧憬与向往。

四、教学过程

教学准备：

首先，教师要完成多媒体课件的制作，其次，教师需要准备小鱼活动的情景图，作为开展教学活动的课件内容，并且准备各种小鱼干玩具，确保小鱼干为多种颜色的，为后续教学工作开展奠定基础。最后教师要准备各种小磁铁。教室要保证处于多媒体设备中，确保各种软件符合使用环境，满足多媒体设备的使用要求。

学具准备：

水彩笔、油画棒、作业纸。

教学过程

（一）教师要开始播放儿歌，完成课时教学内容的导入，引导学生开始对儿歌内容进行简单的想象，因此来引导学生的想象空间，锻炼培养学生的发散思维。（3分钟）

1、板书书写：点点聚会。

2、同学们，大家好，我们现在开始上课，首先大家来听一首儿歌，（播放歌曲一闪一闪亮晶晶）。

3、请同学们来回答老师一个问题，这首歌里面唱的是谁？

4、一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。学生回答：歌曲里面唱的是星星。

教师：好，下面请同学们想象一下，一天晚上，一颗星星出来散步，远远地望过去，小星星就像是一个黄点点。这么大的天空，只有一个点点，他会觉得怎么样呢？……）

假如这些星星在一起是在聚会，那么随着星星聚会的消息传开，越来越多的星星会参与进来，而对于我们来说，看到满天的小星星就像是一个个小点，所以这也可以被称之为点点聚会。

（二）随着课程内容的深入，教师要开始启发学生感知相似形，由点入手，开始进行具体物体的联想，由点入深，帮助学生形成发散性思维。教师可以带领学生进行具体事物的想象，如由点入手，例如热气球等实物。

繁星图（后来呀，天空的星星发现，要告诉的点点太多了。要请我们班同学去帮忙，要你们邀请生活中熟悉的点点去参加聚会。你们乐意帮这个忙吗？……

那你们邀请谁呢？是水果点点、植物点点、动物点点还是其他事物的点点呢？是大点点还是小点点呢？请你说，……，……点点，好，老师也送你们一个点点；……，送你们一个点点。哎呀，有这么多的点点。这么多的点点我们说得完吗？说不完。说不完没关系，等会儿做作业的时候我们再把它画出来给大家看，好吗？）（同学们真棒，善于观察，善于思考。不过呢，接下来问题就更难了，我们要去发现点点排列的秘密，你们行吗？……同学们看——）

（三）、引导学生进行排列规律的探索与发现。

教师可以使用板书的方式，帮助学生来进行相关的点点聚会内容展示。例如教师设计各种点点图，通过多媒体方式，可以从点入手，逐渐地加大，从而播放出点点的实体，能够是一头牛，也可是其他生物。而这种转变能使学生发现点点的秘密，从而培养学生的逻辑思维，对于学生来说，任何事物都具有两面性，从多个角度入手去观察一项事物，从而得到不同的结论。

教师进行板书：大小变化。

教师：这两块地方的点点一样多吗？哪个地方多？为什么这里多呢？多的地方点点排列很密集；哪个地方少？为什么这里少呢？少的地方点点排列很稀疏。这也是点点的秘密——板书：疏密变化。同学们再看，这个点点朝着哪边，其他点点的方向也是一样的吗？……这说明点点的排列还有什么变化

板书：方向变化。

这都是点点的秘密，大家一起读：……，同学们表现很好，会发现，会思考！）

（四）动手摆一摆，体会点点排列时大小、疏密和方向的变化规律。

为进一步培养学生的思维能力与核心素养，教师要设计各种故事情境和情节，设计各种创作问题。

情节内容，假设一群小鱼在开会，他们有着不同的颜色，而从远处去看，他们就是一群点点。（将准备不同颜色的小鱼玩具拿出，从而进行排列和摆放）。那么大家来看看老师为大家准备的小鱼聚会画面吧！

有三幅画面：第一幅：一群小鱼围在一起商量着要去长兴湖聚会，后面还跟着两条小鱼，它们着急地说：喂，等等我们！谁帮我把小鱼按这个文字要求贴回到第一幅画上去呢？你知道小鱼会怎样围在一起吗？好，请你帮忙；

第二幅：商量之后，小鱼们排着一字队伍向长兴湖进发。谁去贴第二幅？好，请你帮忙；

第三幅：“扑通”一声，一块石头落入水中，小鱼们向四处逃跑。谁愿意来将小鱼贴到这幅画上去呢？好，请你帮忙。

五、学生自主作业练习，教师巡回指导。

作业要求：拿出水彩笔、油画棒，把我们最喜欢的点点，画到作业纸上，一起来参加聚会吧。

总结：

练习的设计有层次、有坡度。从基础练习到拓展练习，让不同层次的学生都能得到锻炼。

注重对学生的辅导。时刻关注学生的作业情况，在他们遇到困难时及时给予帮助。

充分发挥小组合作的优势。让学生先在小组内讨论，再在全班交流。通过讨论，学生想出了多种方法。

六、教学反思

对学生的辅导不够到位。有些学生没有按照老师的要求去做，我没有及时发现并制止。在拓展练习时，没有给学生充分地思考时间。

在备课时，要充分考虑每一环节内容的设计意图和目的，并根据学生的实际情况进行预设。在上课时，要时刻关注学生的表现和反应，及时调整自己的教学策略。在辅导学生时，要耐心细致，循循善诱。