摘要：电子商务专业作为时代快速发展下的新兴专业具有实践性强、理论知识更新快、科研技术发展迅速等特点，这就亟需电子商务专业学生及时掌握行业动态信息技术并培养其学习研究思路和思考问题的能力，应用型本科院校可以借助文献抄读法独特的学习方式来提升电子商务专业学生的综合素质能力。

关键词：文献抄读；电子商务；综合素质；

应用型本科教育以培养未来高层次专门人才为出发点，要求本科生不仅要学会基本的专业技术，更重要的是提高自身的抽象思维和实操能力。文献抄读学习在本科生中占据很重要的位置，因为其涵盖了最权威最新的行业动态和信息，此外，文献抄读也为本科生在大四阶段撰写论文奠定了重要的知识信息方法学习基础。

针对这一情况，让学生如何更好在学会运用文献抄读这一学习方法基础上提升综合素质，成为我们目前学习的首要难题。

文献抄读活动主要是指本科生采取自学的方式，就某一感兴趣的问题或观点进行相关文献的查阅，并对文献的内容进行总结、分析和整理，再结合自己的知识阐述其观点或见解，在文献抄读汇报会上以幻灯片形式进行汇报，其他学生和老师对其汇报内容提问，并与汇报者进行讨论的过程。文献抄读法是一种为本科生论文寻找命题、准备参考文献、选择最佳研究方法和技术，为研究结果分析增添依据，集学习与应用于一体的学习方法。每个教研室或课题组文献抄读的形式各有不同，根据自己教研室或课题组需要和实际情况可以多种多样，以达到提高电子商务专业学生学习能力、科研思维、语言表达能力和拓展知识面等目的。在每个学期初，将本科生按高年级到低年级依次顺排，根据每周1次、每次1人汇报的文献抄读活动安排好具体时间，并将时间表发送至课题组微信群里，便于大家事先安排并准备。学生根据自己的课题方向或最近的课题进展情况，查阅相关文献并将有代表性的文章分享给组内成员。原则上。抄读前，汇报人要求把本次抄读的文献发送至课题组微信群内，便于大家提前对所要抄读的文献内容进行预习，更好地发现和提出问题与大家讨论。如没有特殊情况，要求所有的电子商务专业学生及老师组成员均参加文献活动。文献报告均采用多媒体形式，时间为 20 min － 30 min，要求汇报人重点介绍抄读文献的研究背景、研究思路、研究方法与结果等，并提出自己的问题和观点与大家分享讨论。当汇报人讲解完后，老师和其他电子商务专业学生可以对自己不理解的内容向汇报人进行提问，也可以就某一个问题进行深入的讨论； 还可以对汇报人的PPT 展示方式、汇报形式和语言表现等提出建议和寄语。文献抄读期间，会定期穿插优秀的年轻教师作示范演讲，为电子商务专业学生树立榜样，使其找出差距、更快进步。

首先，文献抄读法能够培养电子商务专业学生查阅文献的能力，提学生的自主学习能力。培养电子商务专业学生具备自主学习的能力是电子商务专业学生教育的重点。电子商务专业学生根据自己的兴趣爱好或研究的课题需要进行文献的查询，这样有目的性的查阅和学习文献，有利于提高电子商务专业学生学习的积极性和主动性，更容易激发电子商务专业学生学习的热情与潜力，全面培养电子商务专业学生的主动参与和自主学习意识。此外，电子商务专业学生在查阅文献时可以发现问题，然后再自行查找相关的文献资料解决问题，在这个过程中扩展了电子商务专业学生的视野，培养了电子商务专业学生文献的查阅和综合分析能力，也锻炼了其自学能力。

其次，文献抄读法能够培养电子商务专业学生的科研思维，提高其科研能力，文献抄读是一个将先进的科学理论和研究方法传播给听者，并与他人共享、讨论和分析这些成果的过程。这样的活动不仅为电子商务专业学生创造了良好的科研环境，加强了实验室的科研氛围，更重要的是通过文献抄读活动能够帮助电子商务专业学生掌握本学科的最近研究进展和研究前沿，还能了解新知识和新内容。在学习文献的同时，电子商务专业学生不仅仅局限于知道别人研究的结果，更重要的是了解国内外同行的研究思路和方法，并与自己的科研实践工作相结合，汲取前人的经验教训并更好地解决科研工作中遇到的问题。在汇报后进行的讨论和补充，既有利于汇报者更好地发现自身存在的问题，也有利于其他电子商务专业学生了解和掌握文献中的知识、拓展自己的知识面，强化科研思维，提高科研创新能力。

文献抄读法还能够培养电子商务专业学生的心理素质。大部分的电子商务专业学生在初次做文献抄读时都存在紧张和恐惧的心理，在抄读时缺乏自信，会出现不敢正视听众，讲述的声音小等情况。针对这些情况，老师先会对电子商务专业学生所做出的努力给予肯定和认可，以消除其紧张情绪，增强其信心，激发其学习的积极性； 进而再指出其不足的地方，鼓励电子商务专业学生继续改进，争取更大的进步。通过这反复强化，几轮的文献抄读之后，电子商务专业学生建立了自信，很好地提高了演讲时的心理素质和逻辑思维能力，为电子商务专业学生在最后毕业论文答辩时更好地展现自己做好了充足的心理准备。

最后，文献抄读法能够提高电子商务专业学生的逻辑思维能力和表达能力电子商务专业学生期间除了学习专业基础知识与实验技术之外，更需要学习学术交流、报告和表达能力。在文献抄读过程中，电子商务专业学生作为演讲人展现在众人面前，需要将文献的重点、难点及科研思路和实验过程条理分明、思路清晰地展现给听者，并努力做到表达清楚、口齿清晰和语言流畅。在文献抄读前的反复练习和锻炼中，电子商务专业学生的表达能力自然能够得到进一步的提高。因此，通过文献阅读、文献汇报和参与讨论这几个环节的不断锻炼，可以提高电子商务专业学生的逻辑思维能力以及语言表达能力。

作者简介：张迪（1996-），女，汉族，山东人，单位：哈尔滨信息工程学院，教师/助教。