摘要： 自2019年底开始，新冠病毒大流行席卷全球，扰乱了许多国际学生的来华留学的计划，对我国国际教育产生了重大影响。自 2023年1月8日起，来华无需申请健康码，取消入境集中隔离等政策的颁布标志着新时期的开启，来华国际学生招生就此打开了新篇章，然而由于疫情持续的不确定性以及疫情三年来国际政治环境等方面的因素，国际学生入学和招生的形势仍充满挑战。本文对右江民族医学院国际学生招生的现状和形势进行分析，旨在通过对新时期医学类院校国际学生招生情势的深入探讨，提出相关对策。

关键词：国际学生，招生，后疫情，医学

一、引言

自2013年习近平总书记提倡“一带一路”建设以来，已形成了全方位、多层次、宽领域的合作对外开放持续扩大，共建“一带一路”成果丰硕。讲好中国故事、传播好中国声音是党的十八大以来宣传思想工作的重要理论创新，以展示中国的发展成就和独特的文化传统，推动中国与世界的文化交流与合作。 “一带一路”和“讲好中国故事”的倡议实施以来，后疫情时代医学类院校国际学生招生情势交流尤为突出。目前，中国与国外的教育交流与合作呈现出丰富多彩的交流活动，教育合作成果显著，近年来国外青年来华留学成为一大热点。然而，疫情的蔓延又增加了新的变量，使得新时代背景下中国教育国际化面临新的挑战，教育交流模式将发生变化；疫情以及最新的复杂的国际形势给来华留学生招生工作提出了新的问题，引发新的思考。当今世界正面临百年未有之大变局，而疫情更加快了这一变化的速度，人类命运共同体理念在实践中被越来越多的国家接受和认同。来华留学教育事业与国家整体命运休戚相关，扎实做好来华留学生招生工作，对应对当后疫情和未来长远发展都具有重要的积极作用。

二、来华国际学生的招生现状分析

1．右江民族医学院来华留学的招生现状

自2019年底起，由于疫情波及全球，给来华留学生招生工作都带来了强大的冲击。对于新时期的来华留学变化，有舆论认为来华留学将由此降温，也有舆论认为，基于高等教育的国际竞争格局，再加之后疫情时代国际格局的重组，中国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献，因此尽管来华留学需求在短期内不会有根本的变化，但来华留学热在新时期有可能升温，特别在疫情波及全球的时代，对于医学专业人才的需求也日益增加。这为右江民族医学院的国际生招生工作的开展带来了重大机遇和挑战。

目前从生源国分布来看，来华留学生主要来自发展中国家，而发达国家则较少，具体到留学生的学科分布，中国的优势学科主要集中在汉语言、中医等有中国背景的学科，通常来自发达国家和地区的来华留学生多为语言进修生，而如巴基斯坦、印度以及一些东南亚国家等这样的发展中国家，医学专业成为他们来华留学的首选专业。

来华国际生招生工作是一项牵一发则动全身的复杂工程，也是国内各高校国际生教育和发展的关键和保障，必然涉及相关的国内外形势和相关的国家计划和政策、学校发展、管理体制、培养方案和教育教学方式方法等诸多问题。对来华国际生的招生工作的研究，在后疫情时代更显得重要。对其展开研究，必然带动来华国际生培养的一系列相关研究，直接影响学校的国际生培养质量、国际交流合作、国际化教育进程乃至学校的整体发展。

右江民族医学院是广西壮族自治区直属全日制普通本科院校，位于广西百色市——邓小平同志领导的百色起义发源地。学校承担着本科生、研究生和留学生的培养，是广西、云南、贵州三省交界地区最大的高等医学教育中心、医疗卫生服务中心、医学科学研究中心。随着对外交流的深入，国际化教育的提升以及更名为医科大学的加快推进，右江民族医学院逐渐得到越来越多的国际学生的青睐，成为欠发达国家学生的留学热点。2000年右江民族医学院获教育部批准招收国际学生资格，2001年录取来自越南的第一批国际学生，2014年9月录取第一批外国硕士研究生国际学生。截止2017年3月，共接收来自美国、巴基斯坦等20多个国家的长短期国际学生400人，其中本科层次在校国际学生243人。招收来自20余个国家的留学生571人。2020年以来，右江民族医学院的招生工作也受到了疫情的冲击，能否保持现有的招生规模或扩大招生规模也是摆在右江民族医学院面前的一个急迫问题。该校的国际生招生现状从某种程度上折射和佐证了我国医学类院校国际学生招生的现状。

2．影响国际学生来华留学或中断在华留学的因素

2.1 经济因素

新冠病毒大流行对全球经济造成了重大影响，在华留学和计划赴华留学的国际学生也未能幸免。新冠病毒疫情的蔓延和扩散导致许多国际学生及其家庭陷入经济困难的境遇，许多依靠家庭经济支持的国际学生可能由于疫情带来的天灾人祸所导致的父母的失业或其他经济困难因素而面临家庭经济收入和存款的减少，造成留学的经济压力增大，难以或无力继续支付来华留学的学费、住宿费和生活费等。因此部分国际学生只好中断在华继续求学的计划，而转至一些学习费用和生活开销成本更为低廉的国家求学。这很大程度上影响国了际学生招生入学率和国际学生学籍保留率

此外，国际学生在华费用的开支增加。一些国际学生面临着需要支付大笔额外费用，例如支付额外的健康保险，检测费用，往返生源国和中国的相关国际旅行费用；部分国际学生由于在疫情环境下受到诸多因素的影响导致心理健康出现了一些问题，而为了向专业的心理咨询师进行求助，支付了不少咨询费用。

2.2政治因素

随着近年来中国的不断崛起，国际地位与声望在世界上大幅提升，一些西方国家将此视为对自身国际地位的威胁，借机利用新冠疫情和复杂的国际形势，从不同方面对中国进行恶意抹黑和造谣。这些西方政客的恶行不但贬低了中国已经取得的巨大进步和成就，还导致世界对中国产生误解，虚假信息就如新冠疫情一样在全球蔓延传播。由于在这些西方政客的操控下，某些国外媒体对这些虚假信息和不实言论地大面积报道和不断的炒作，使得那些身居国外的民众深受虚假言论的洗脑，对中国产生误解，导致原本有意向赴华求学的外国学子望而却步，给我国国际教育的发展造成重大创伤。

2.3 学业因素

自2020年开始，由于防疫政策的需要，各教育机构由于要解决学生继续接受教育的需要，贯彻““停课不停教，停课不停学””的方针，以往饱受争议的线上教育、网络课程等授课模式也随之兴起。尽管这一举措可以帮助无法返校或面临隔的国际学生继续上课并获得所需的学业支持，但其中产生的弊端使得国际学生失去坚持继续求学的愿望。

首先是技术层面所带来的问题。国际学生在线学习可能面临技术问题，例如网络连接问题、设备问题等。特别是地处东南亚国家地区的学生，当地的网络技术欠发达，导致在线上学习的过程中频频掉线，跟不上老师的上课节奏，影响学习效果，尽而灰心丧气，湮灭了求学求知的欲望。

第二是学生的学习动力下降。由于大多数国际学生为本科阶段的学生，刚经历了由青少年转变为成年人角色的过程，自律能力和自我驱动力还不足，再加之，线上学习缺乏人际互动，教师也无法实时监督到每个学生的动态，因此有可能造成国际学生在线学习过程中产生孤独和疲乏感，甚至引发部分学生的社交障碍，从而造成国际学生学习动力的降低。

第三则是学生的学习体验感降低。由于线上学习缺乏课堂上的实际体验，这可能影响学生对课程的理解和评价。尤其是医学专业学生，医学专业课要求学生进行大量的观测以及亲自动手的实验，而这是当下网络教育所无法达成的。

第四是毕业时间的延迟。由于疫情带来的许多不确定因素，对于线上教学的认可及后期毕业的认证，不同的生源国也持不同的态度，这也有可能成为国际学生面临毕业延期的因素。另外还有一些国际学生可能因大学停课或课程安排变更而延迟完成学业。

以上这些因素皆为笔者粗略总结出来的疫情期间乃至新时期影响国际学生招生，遏制我国国际学生招生以及国际化教育发展的几大方面原因。

3．新时期国际学生招生的机遇

尽管疫情及疫情背景下的各类因素给我国国际学生招生工作带来了巨大冲击，但同时也给我们国际化教育和国际学生招生带来新的契机。

3.1 新时期世界格局的重组将有利于我国国际化教育的发展

在国际关系方面，疫情导致全球力量对比发生变化，中国在世界舞台上变得更加自信。 我国为全球应对新冠病毒疫情作为关键参与者，向其他国家提供了援助和物资，并推广我国的专业知识和技术。此外，疫情凸显了许多国家和经济体的弱点和脆弱性，这为我国无论在贸易和投资乃至教育等领域扩大影响力和利益创造了机会，有助于提升我国在国际上的形象和声誉，并使我国在国际事务中具有更大的影响力。国际教育的发展与我国在国际地位上的提升与影响力的不断扩大息息相关。国际学生对留学目的国的选择最主要的一个因素之一便是留学目的国的国际影响力。因此，这也是我们把握好后疫情时代背景下的好时机，乘势而上踏上我国国际化教育以及教育对外开放与发展的新征程。

3.2 新时期医学人才需求不断扩大

新冠疫情肆虐传播并给人类带来的灾难无疑激发了许多人重新审视健康的重要性，更加注重养生。新冠疫情大流行尤其凸显了卫生系统和医疗专业人员在应对突发公共卫生事件中发挥的关键作用。因此，无论对于医疗人才的需求，还是对于医疗保健系统的关注和投资也在增加。 这包括更加关注公共卫生基础设施、医学研究以及新疗法和疫苗的开发。此外，新冠疫情还引起了人们对更好地准备和应对未来健康危机的需求的关注，导致人们呼吁加大对卫生系统和医学教育的投资。许多人已经意识到拥有强大而有能力的医疗保健系统的重要性，以及需要更多的医疗专业人员来应对突发公共卫生事件。未来就业的前景也是国际学生选择专业的重要因素之一。因此，可能会有更多国际学生考虑学习医学和其他与健康领域相关的专业，以便为在未来从事医疗保健领域的做好充分准备。这可能会增加医学类院校的招生录取率，并更加重视健康教育。

3.3 新时期教学模式的革新与转型

正如前文所列举到的网络课堂、线上教育的弊端给国际学生的课堂体验带来一些负面影响。但凡事都具有其两面性。由于线上课程的弊端导致的教学效果欠佳，学生课堂体验感降低，致使授课教师们从中不断反思，并在后疫情时代面对面授课的情况下，对如何把网络课程以及信息时代多媒体资源更好融入到实体课堂中进行总结并加以创新，从而改善实体课堂的课堂气氛，优化教学模式，提升教学质量。后疫情时代为新型教学模式拉开帷幕，教学模式的革新与转型，也更能吸引新时代国际青年人的目光，好奇心驱使国际学生对参与到新型教学模式的渴望，学习动机提高也是影响学生择校的源动力。当然，在这一方面，是需要授课教师的不懈努力，对教学新模式的反思与探索才可促成。

针对以上的分析，笔者将结合后疫情时代国际学生招生的挑战和机遇，提出一些针对性的意见及对策，以期帮助各高校解决疫情三年来国际学生招生的难题，给我国医科类院校进一步扩大国际学生招生规模提供一定的参考意见。

三、新时期来华国际学生招生的对策

1.为国际学生的安全健康提供保障

首先，此次疫情的爆发给我们作为国际学生招生与管理的机构和部门敲响警钟，我们应该就此次疫情带给我们的警示进行反思与总结。针对公共卫生突发事件，每个学校应制订一套完备的预案，以应对未来不确定的公共卫生突发事件的爆发，不至于在不可抗拒的灾害来临之时束手无策。作为医学类院校，由于我们有医疗资源作为保障，以及专业医学人员的配备，在制订相关预案时，会更加得心应手，制订出的方案也相对更为专业。但这需要学校多方部门的一致配合，同心协力共同制定，若单靠学校外事部门的单一力量去执行，那也只好望洋兴叹。正如，马斯洛所总结出来的需求层次中的第二层次即安全需求，其中包含人身安全与健康等。挖掘国际学生的需求和愿望十分重要，我们应为他们提供安全感需求，马斯洛的需求层次理论指导我们去创造一个具有安全保障的留学环境与氛围，这样才会吸引到更多国际学生选择来华留学。

除了要关注国际学生的身体健康及个人安全，国际学生的心理健康也不容忽视。疫情三年给不少人的心理蒙上了阴影，焦虑症、抑郁症等心理健康疾病也随之而来。尽管还是有很多国际学生怀揣着出国留学深造或返华继续完成学业的梦想，但由于未来不确定因素以及新环境所带来对未知的恐惧，使得一些国际学生望而却步。因此，我们必须要消除国际学生的疑虑。我们要做的是，为国际学生提供心理健康的保障。我们有责任为国际学生设立心理健康咨询室，配备经过专业训练的心理咨询老师，并且所配备的专业心理咨询师还应当具备一定的外语水平，以及跨文化交际的能力。不同于中国学生，国际学生来自不同的国家拥有不同的文化背景，因此为国际学生所配备的心理咨询老师就要有更高的要求。这样在当国际学生的情绪出现波动，或心理出现问题时才有可求助的渠道和门路。国际学生的心理咨询室不应只是形同虚设，而是要真正投入使用。在互联网技术发达的今天，我们还可以为国际学生提供远程在线咨询，以满足不同环境的需求。

2.充实招生宣传内容，转变招生宣传的思维模式

如今我们可以利用线上以及线下的国际教育展的平台，多渠道多元化地向国际学生进行宣传，介绍中国的教育优势和安全保障措施，吸引国际学生来华留学。过去我们的招生思路更多地是把关注点放在介绍本校的校园环境，办学规模及学科特色等优势，而忽略了国际学生对来华留学的根本需求。因此，我们应当转变现有的招生思维模式，着眼于国际学生来华求学的根需。那么，其实无论是国际学生，还是国内学生，大部分人求学的最终目的都是为了今后更好地就业，实现个人职业生涯规划的目标。正如上文所述，疫情的爆发启发人们意识到未来医学人才需求量的增加。由此，我们在对国际学生进行招生宣传时，应把关注点放在国际学生今后个人职业的发展，重点介绍未来医学人才就业的大好前景。帮助国际学生在众多专业和学校选择的迷茫状态中，对自己和未来有更清晰的认识并做出选择。

3.加强学校与企业，学校与政府间的合作

党的二十大报告指出：“中国坚持对外开放的基本国策，坚定奉行互利共赢的开放战略，不断以中国新发展为世界提供新机遇，推动建设开放型世界经济，更好惠及各国人民。”党的二十大报告提出：“加快建设世界重要人才中心和创新高地，促进人才区域合理布局和协调发展，着力形成人才国际竞争的比较优势。加强人才国际交流，用好用活各类人才。“因此就上述就业问题，结合我国政府推行的对外开放政策，作为医学类高校，我们可以携手企业，建立国际化医疗康养机构，为国际学生创造并提供就业机会，解决了他们学成后的后顾之忧，同时也充实了我国的国际人才需求，也为中外人才交流和中外企业合作牵线搭桥，实现双赢。

由于疫情冲击各国经济，使得一些国家民众的家庭收入水平直线下滑，来华国际学生的生源国占比最高的是一些欠发达的国家和地区，因此支付来华留学的学费以生活费对国际学生的家庭来说会产生较大的经济压力。国家奖学金和省级地方政府奖学金毕竟名额有限并且对于生源国也有一定的硬性要求。因此，学校应加强与市级地方政府间的合作，设立市级政府奖学金，灵活妥善地运用政府奖学金进行招生，吸引更多来自不同国家的生源，让世界看到我们，只有创造机会让世界认识我们，才能为“讲好中国故事“打下有利根基，形成良性循环。

4.加强对等的或相关的国际交流与合作

以学校为重心的对等的或相关的国际交流与合作，不但对了解和获取有关国家和地区的潜在的来华国际学生的状况和趋势的信息有直接的帮助，还能拓宽我们的招生视野和招生渠道。同时能增强我们在国际学生招生工作上的透明性，普及性，可信性、影响性和权威性，这无形中树立了我们的国际招生的形象和威望以及我们在国际招生工作上的自信。

5.提高国际学生教育管理的服务质量

除了为国际学生提供以上的支持和资源，我们还要优先为国际学生在入学后提供后续支持，包括就业指导、语言培训等。我们应以人文关怀为指导，帮助国际学生更好地适应在华的教育环境，更快地融入当地生活，也更直观地去了解中国，体验中华文化的魅力。

四、结语

新冠疫情给近年的国际教育和招生带来了难题和挑战，同时也为医学类院校提供了新机遇。在与新冠病毒共存下的新时期，我们只有对过去几年的招生情况进行分析总结，就当前趋势进行判断，利用好当下，转变思路，调整模式，才能更好地推进我国国际化教育工作，进一步扩大国际学生的招生规模，创造出更具国际竞争力的高水平医学类专业国际化教育。

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【基金项目】本文基于2021年右江民族医学院校级科研课题人文社科类项目，课题名称：我校后疫情国际生招生现状和趋势及对策研究而开展的研究。（项目编号：yy2021sk066）

【作者简介】程晟（1989— ），女，汉族，广西百色人，博士，助理研究员，研究方向：国际学生管理，教育学，英汉双向笔译翻译及大学英语教学与研究。