摘要：思想政治教学工作作为整个教育体系的重要灵魂导向，教师在开展教学工作的过程中应该充分发掘《电气控制与PLC技术》的内涵，将其与思政教育的相关元素进行结合，本文将基于三全育人理念探索如何在《电气控制与PLC技术》课程中探索挖掘相关的思政元素，对实施课程思政的方式进行优化，进一步保证课程思政的有效性，提升学生们的职业素养水平为国家培育出高素质的人才。

关键词：电气控制与PLC技术;三全育人;课程思政

引言：随着时代的发展与进步，电气控制与PLC技术已经广泛应用于各个行业领域，该门课程作为现代化控制设备中应用最为广泛的专业课程，很多企业对其均有着很大的需求，与此同时，该课程具备较强的实践性以及理论性，并且是需要实施思政教育的重要课程之一，需要教师引起高度的重视，探索如何实现一体化教学与思政元素有效结合，从电气控制类课程开展的实际情况出发分析，可以适当地加入思政教学对以往的教学模式进行改革创新，不断提升学生们的道德素养以及专业知识。

一、开设《电气控制与PLC技术》课程思政存在的问题

（一）教学内容不具备现实性。基于三全育人理念的课程思政工作在开展的过程中，教师通常会在大纲的基础上进行教学，相关的教学内容设计没有充分结合学校的发展现状、学生的实际情况以及职业特点等多个方面进行分析设计，导致思政教学的内容不具备现实性，为了帮助学生们解决在实践中发现的问题，使其更好地适应社会环境，高校在进行思政课程的教育深化改革过程中，应该充分结合本校学生的培养目标、产学教育以及产学合作案例等多个方面的内容，对教育工作进行优化调整，进一步提升学生们的道德水平[1]。

（二）相关的教学理念以及思政实践课有待完善。基于三全育人理念，在开展课程思政教学的过程中相关的教学理念不够先进，很多教师只是片面的将书作为范本，而忽略了学生们才是教学的主体，专业课教师没有充分践行课程思政的理论，在进行思政教育活动的规划组织时没能根据学生们的实际需求开展，与此同时，教师缺乏对可行性思政元素的开发，在进行教学设计的过程中未能有效地将理论课程教学规律融入到工作内，使得实际的教学效果在一定程度上会受到影响[2]。

实践教学工作对于学生能力的培养以及专业知识的学习发挥着十分重要的作用，在三全育人背景下开展思政课程，需要进一步加强实践教学方面的工作。然而就现阶段的实际情况来看，部分高校在进行思政教育实践活动的过程中，没能将实践与理论进行有机地结合，存在着课程内容不完善的问题，使得课程设计缺乏深入地探索仅仅停留在表面层次上。除此之外，由于学校对思政学科的重视程度不足，缺乏资金的支持存在着课程教学能力不足的问题，并且思政学科的相关保障体制也有待进一步完善。

（三）师资力量有待进一步提升。在开展《电气控制与PLC技术》课程思政的过程中，师资队伍的建设规模相对较小，许多课程思政教师只是兼任教师并不具备一定的专业知识，教师的能力有待进一步提升，这使得教师不能把自己更多的精力放在课程思政的探究工作中，导致教学效果大打大折扣，并且学生对课堂的反馈也不是很好。除此之外，因为负责课程的教师资源不足，因此，大多数高校通常会将多个班级合并在一起采用大型班级系统进行教学，这种教学方式导致教师与学生之间会产生一定的距离感，无法进行更加深入的交流沟通不利于学生的学习发展[3]。

二、三全育人下《电气控制与PLC技术》开展思政工作的策略

（一）进一步强化课程的实践教学工作。《电气控制与PLC技术》是一项实践性比较强的课程，为了进一步提升教学效率，需要教师在教学工作中明确实践教学的相关内容以及立德树人的教学目标，将隐性教育与显性教育相结合，对情景教学以及后续的案例教学工作进行强化，进而更好地落实思想政治教育工作的实际要求，有效提升学生们的政治觉悟以及思想水平，促使其能健康全面地发展成为高素质的人才。

教师在课堂上可以引导学生将师生关系转化为领导与员工的关系进行情景教学，根据课本对应的岗位将教学大纲的内容转化为工作岗位上的相关工作要求，要求学生以道德操守以及专业的精神完成各项学习任务，在这个过程中教师可以根据职业标准对学生的学习情况进行评价，为了确保思政教育工作能够具体落实，教师可以模拟真实环境与学生进行对话，逐渐培养学生养成负责、严谨的职业精神，从而更好地适应社会环境。

除此之外，在开展教学工作的过程之中将思政课程进行有机的融合，教师可以适当融入一些中国传统文化内容，向学生们展示与自控相关的成语故事或者名人故事，例如，魏晋时期的马钧曾经发明了“水战百戏”和龙骨水车、新式织绫机等，学生们可以从中体会到学习到刻苦钻研的创新精神，并且“独具匠心”、“能工巧匠”等一系列的成语也可以展现出中国的优秀传统文化，在提升学生民族自信的同时，可以潜移默化的影响其行为准则。与此同时，为了更好地完成各项任务可以结合线上线下的教学方法，充分利用三线一平台以任务驱动等多种形式，锻炼学生资助的完成各项任务，在这个过程之中教师可以制定考核制度，通过学生自评或者互评的方式来对其学习效果进行考核，针对其中存在的不足之处教师可以对教学方案进行适当的调整，促进学生全面健康的发展。

（二）完善课程思政的教学模式，构建合理的教学体系。思政教学工作是一个长期发展的过程，在实际的教学工作中教师需要构建整体的教学模式，不能只关注课堂教学，还应该引导学生进行深入学习，让学生们以调查报告的形式独立搜集国内外先进的实际以及技术手段，通过调研帮助学生们更深入地了解电气控制与PLC技术的相关知识，逐步提升其爱国意识与职业观念，并且教师可以将该部分内容纳入到整个课程的分数评价过程中。

（三）结合信息技术手段实现课程思政的渗透。在开展《电气控制与PLC技术》课程思政的过程中，需要改变传统的教学模式，随着信息技术的发展进步，在进行专业教学的过程中可以利用先进的技术手段，借助生活中的实例来激发学生的探索欲望，进而达到知识传授与思政教育两者之间有机结合的教学目标，因此，教师需要明确课程建设在教学过程中加强案例分析方面的内容，并对教学大纲及时进行修订，注重专业教育与思想教育的有机结合，强化线上课程教育工作，确保课程内容兼具思想性与时代性[4]。

由于《电气控制与PLC技术》课程中包含着许多技术要点与细节，因此，在开展教学工作时需要丰富相应的教学实例，融合线上、线下的教学机制借助丰富的网络资源强化知识点的串讲，与此同时，学校还应该加强对专业教师的思政能力的培养工作，可以定期开展培训组织教师进行教学观摩，丰富课堂内容尽可能满足学生发展的实际需求，从而进一步提升课堂效率。例如，教师可以根据专业课程的特点明确教学工作中的难点与重点，为了方便学生们可以随时进行学习，可以制作微课视频上传到教学平台，帮助学生们更好地理解知识内容，在平台上还可以上传《大国工匠》、《厉害了，我的国》等一系列具有时代特色的纪录片，让学生们在观看的过程中正确认识到电气控制与PLC技术对国家发展的重要意义，提升自身的责任意识以及职业素养。

（四）全面提升教师职业能力与相应的道德素养。在开展课程思政时教师除了需要具备足够的专业知识外，还应该将马克思列宁主义进行融会贯通，深刻领会到社会主义核心价值观、毛泽东思想等内涵，并且，教师还需要了解实施政策关注现阶段国家的发展情况，将工业发展与《电气控制与PLC技术》课程的学习结合起来，加深学生对专业的认识，与此同时，为了给学生们提供更有价值的前沿信息，教师应该深入企业进行市场调查工作了解市场走向。

三、结束语

总而言之，为了达到更好的育人效果，基于三全育人理念下进行《电气控制与PLC技术》课程的各个教学环节时，教师需要注意思想政治教育的重要性，在其中适时融入一些课程思政元素，与专业课程紧密连接在一起，更符合课堂思政的内容与形式，在增加课堂氛围的同时，将课程思政贯穿整个课堂还可以潜移默化地影响学生，帮助其树立起良好的思想品格，并进一步提升学生的积极性帮助其更好地适应社会环境的发展变化。

参考文献：

[1]谢聪.基于三全育人理念的高职“PLC控制技术”课程思政研究[J].成才之路，2021（19）：16-17.

[2]黄鑫，焦峥辉，王美妍，等.《机床电气与PLC控制技术》课程思政的探索与研究[J].现代商贸工业，2022，43（17）：200-201.

[3]杨峰，毛昀，申红军.基于理实一体化教学的《电气控制技术及PLC》课程思政教学研究[J].产业与科技论坛，2021，20（23）：133-134.

[4]王克勇.电气控制与PLC控制技术课程思政的探索与实践[J].包头职业技术学院学报，2020，21（01）：71-73.