摘要：科学精神的培养是思政课教学的重点内容之一，借助科学精神对思政课教学进行指引，可以帮助学生更好的学习和探索思政知识，其对于学生的健康成长发展有着重要的促进作用。本文将围绕科学精神的内涵着手，分析核心素养视域下高中思政课学生科学精神培养的意义，以求能够更好的在思政课中延续科学精神内核。

关键词：核心素养;高中思政课;学生;科学精神;培养意义

结合《普通高中思想政治课程标准（2017版）》，科学精神素养被确定为高中思想政治学科的核心素养之一。培养学生的科学精神，即要让学生学会马克思主义的科学理论，培养学生理性思维能力、批判性思维、创新能力等，并且能够在社会生活中做出理性的价值判断和价值选择。

一、科学精神的内涵

从广义的角度来说，科学精神是整个科学界在科学活动中所表现出来的思想及行为特点，其具体包含有以下方面内容：

一是普遍怀疑的态度。在判断一项观点是否正确、合理时，不能只是简单的从书本获取，还需要对观点的理论及事实根据进行探索和分析，要经过深入思考探索，逻辑推理，做出独立的判断，才有可能得出正确的观点。

二是求真求实精神。事实是科学的基础所在，对于个体来说，其只有尊重科学事实，始终坚持以科学基础作为实施，才能真正的开展各类科学活动，才能使得一系列科学探究落地生根。求真求实在具体的科学活动进程中是统一的，其存在有必然性与客观规律性的特点，从个体发展的角度来说，求真求实路上往往并非是一帆风顺的，其需要人们跨过无数的艰难险阻，以爱迪生发明电灯为例，其是经历了上千次数百之后才得以成功的。

二、高中思政课学生科学精神培养的意义

1、可以有效提升学生综合素质

人是社会的主体，物质文明和精神文明的进步和发展，最终都是通过人类实践完成的。马克思主所追求的根本价值也是为了实现人的自由而全面发展。结合人类发展历史来看，从落后到先进、从愚昧到文明，一系列社会进步的成功实现，都离不开科学精神的支撑，如果没有科学精神那么各个领域的发展都将会沦为空谈。高中是学生成长最为关键的时期，学生在此阶段身心发生了重大变化，但是在此阶段学生认识事物、解决问题的方法还存在有不够系统的问题，逻辑能力差、经验不丰富等。学生作为社会主义事业的接班人，我国未来发展建设的主力军，其不仅需要学好文化知识，与此同时其思想道德认识和行为习惯是否符合科学精神，将会对学生正确世界观、价值观和人生观的形成产生影响。高中思政课只有提高对科学精神的重视度，并积极主动对教育教学模式进行优化和调整，以科学精神作为切入点，帮助学生正确看待、思考和解决问题，让学生在成长路上少走弯路，提高学生自我认知水平、是非对错的辨别能力等，避免学生在学习成长路上盲目从众跟风、崇拜权威，促使学生学会运用马克思主义辩证观点看待各类社会问题，用科学的眼光发现和解决问题，保证学生拥有坚强的意志崇尚真理。此外，做好学生科学精神培养工作，还有助于培养学生的独立思考习惯、敢于质疑权威的态度，可以更好的发挥学生主观能动性，激发学生学习和探索知识的兴趣，这样对于学生的健康成长发展也有着较为积极的促进作用。

2、有助于思想政治学科核心素养的顺利落实

新课改后的高中思想政治课程表明，高中思想政治学科核心素养由政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与四部分内容组成。所谓政治认同就是理解并坚持发展中国特色社会主义，培育和弘扬社会主义核心价值观;科学精神则是坚持马克思主义科学的世界观与方法论，针对社会上的各类问题能够运用科学精神作出理性判断;法治意识则是要求公民能够自觉遵守各项法律法规，懂法、守法和用法;公共参与则是保证公民能够行使自身的权益，参与到社会的各项公共事务之中。思想政治学科四个核心素养之间彼此紧密相连，相互影响、相互促进，其中科学精神是其他科学素养培养能够实现的关键所在，科学精神贯穿于思想政治学科教学的始终，其不仅对人的思维方式、行为方式等有影响，而且对于学生的政治认同、法治意识以及公民参与等素养的提升也有着重要的影响。当前社会经济、文化以及政治环境是极为复杂的，各种思想意识、文化等在社会上交替进行，面对复杂多变的信息以及文化究竟应当如何辨别其真伪和价值，就需要依托科学精神理性的去辨别和反驳，以避免自身被社会上消极落后的思想所影响和误导，进而对自身的成长和发展产生不利影响及干扰。从长远发展的角度来看，培养学生科学精神对于学生的学科核心素养提升有着重要促进作用，其可以更好的帮助学生成长和发展。

3、有助于构建创新型国家

创新对于民族的发展和进步，新中国成立之后作为世界上最大的发展中国家，我国之所以能够在经济、农业生产以及航空航天等多个领域取得令世界瞩目的耀眼成绩，就是因为一代又一代人在努力拼搏，积极创新。对于高中生来说，他们是社会主义事业的接班人，是国家富强，伟大中国梦实现的接力者，他们的综合素养越高，创新能力越强，那么对于国家以及社会的发展显然也是越有利的。在高中思政课中积极主动培养学生科学精神，让学生感受到科学精神培养对于自身成长发展的重要性，积极转变学生消极落后的思想观念，教学中不仅关注学生科学知识的掌握情况，同时借助多元化的科学精神探究活动，让学生学会独立思考，积极主动的去发现和探索世界，在此过程中学生的创新精神将会得到潜移默化的培养，学生最终成长为对社会有价值的创新型人才，能够为创新型国家的构建提供更加有价值的帮助，可以真正的推动社会进步。

总之，核心素养下高中思政课学生科学精神培养是教学中不可或缺的内容之一，但是要真正的培养好学生相关领域的能力，促使科学精神培养朝着更加理想的方向发展显然并非是一朝一夕的事情，只有明确了科学精神培养的意义，才能找准培养方向，为后期学生的学习发展奠定更好的基础。

参考文献：

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[4]温淑婷，李曦.基于科学精神的高中思想政治教学策略——以《劳动和就业》一课为例[J].中学教学参考，2018（19）：57-58.

【本文系2021年河北省教育科学研究“十四五”规划课题《核心素养视域下高中思政课学生科学精神培养的研究》（课题编号：2103064）的阶段性成果。】