摘要：伴随着医疗技术的飞速发展和患者需求的日益多样化，儿科护理工作面临着更多的挑战和要求。基于此，文章对基于全时空教学理念的高校儿科护理学教学改革展开研究，分析基于全时空教学理念的高校儿科护理学教学改革意义，给出基于全时空教学理念的高校儿科护理学教学改革策略，旨培养出具有良好专业技能、扎实理论基础和强大创新能力的儿科护理人才，以满足未来社会和医疗领域的发展需求。

关键词：全时空；高校；儿科护理

引言

儿科护理学，作为培养未来医疗护理人才的核心学科，对于提升医疗服务质量和应对日益复杂的医疗需求具有重要意义。在全球化和信息化日益深入的当下，传统的教学模式已难以满足高效、多元的教育需求，这使得基于全时空教学理念的高校儿科护理学教学改革显得尤为迫切和重要。这一改革旨在通过创新教学方法和扩展教学资源，打破传统时间和空间的限制，为学生提供更加灵活和广泛的学习机会。

一、基于全时空教学理念的高校儿科护理学教学改革意义

（一）提升学习效率

基于全时空教学理念的高校儿科护理学教学改革显著提升学生的学习效率。这种改革通过引入灵活多样的教学模式和丰富多元的学习资源，使学生能够在不同的时间和空间条件下进行高效的学习，不论是通过在线平台的远程教学，还是利用虚拟现实技术的实践模拟，学生都能在更加贴近实际的环境中学习儿科护理的相关知识。同时，这种教学模式的灵活性还体现在个性化学习路径的设计上，学生可以根据自己的兴趣和学习进度，选择合适的学习内容和方式，从而使学习过程更加高效。这种全时空覆盖的教学模式不仅加快学生对专业知识的掌握，也促进实践技能的快速提升[1]。

（二）培养创新能力

基于全时空教学理念的高校儿科护理学教学改革不仅提高学习效率，还极大地促进学生的创新能力发展。这一改革通过融合跨学科的知识体系和实施实时互动的教学模式，有效地激发学生的思维活跃度和问题解决能力。在这种教学环境中，学生不仅学习到儿科护理的专业知识，还接触到心理学、社会学等多个学科的内容，这种跨学科的学习模式有助于学生建立更加全面的知识结构，提高其对复杂问题的理解和处理能力。同时，实时互动的教学方式如在线讨论、案例分析等，鼓励学生主动思考和参与，这不仅增强学生的学习动力，也锻炼学生的批判性思维和创新思维[2]。

二、基于全时空教学理念的高校儿科护理学教学改革策略

（一）实施模块化课程设计，促进个性化学习

实施模块化课程设计这一策略的核心在于将传统的教学内容进行模块化拆分，形成独立而又相互联系的学习单元，每个模块都围绕儿科护理的特定主题或技能进行设计。例如，在儿科急救护理模块中，教师可以通过视频演示和案例分析的方式，让学生了解急救程序的基本步骤和注意事项，随后通过模拟实践活动，使学生在模拟的急救场景中亲自操作，从而加深对理论知识的理解和技能的掌握。学生通过这种模块化的课程设计，可以根据自己的学习节奏和兴趣选择不同的模块进行学习，不仅增加学习的灵活性，还有助于培养学生的自主学习能力。例如，在新生儿护理模块中，学生可以选择关注新生儿喂养、疾病预防或生长发育等多个小模块，每个模块都提供丰富的学习资源和实践活动，使学生能够根据自己的兴趣和需求深入学习[3]。

（二）融入实时互动教学，增强学习的互动性

在这种教学模式下，教师不再是单向传授知识的角色，而是成为引导者和参与者，与学生共同探讨、解决问题。例如，在讲授儿童营养与健康模块时，教师可以通过实时的视频会议，邀请营养学专家进行线上讲座，并鼓励学生提出问题，与专家进行实时互动。这种方式不仅可以拓宽学生的知识视野，还可以提高其思辨能力和临床判断力。实时互动教学还可以通过模拟病例讨论的方式进行，教师可以设计一系列与儿科护理相关的虚拟病例，如急性呼吸道感染、消化不良等常见儿科疾病，并引导学生分组进行讨论。在讨论过程中，学生需要分析病例，提出诊疗方案，并与其他小组进行线上辩论，学生通过这种方式，不仅能够深入理解儿科疾病的特点和护理要点，还能够锻炼临床思维和团队合作能力。同时，实时互动教学还应包括学生的实时反馈，在教学过程中，教师可以利用电子投票、在线问卷调查等工具，及时收集学生对教学内容、方法的反馈意见。教师根据这些反馈调整教学计划，使教学内容更加贴近学生的需求，提高教学的针对性和有效性。

（三）整合跨学科资源，拓宽学生的学习视野

整合不仅限于医学领域内部的多学科交叉，更包括心理学、社会学、人文学等多方面知识的融入，以期在全时空教学框架下，为学生构建一个多元化、综合性的学习环境。例如，在讲授儿科慢性疾病护理时，除医学知识的教授外，教师还应加入疾病心理学、家庭护理学等内容，引导学生从多角度理解慢性疾病对儿童及其家庭的影响，从而更全面地掌握护理策略。这一策略的关键在于打破传统教育中学科之间的界限，教师通过跨学科课程设计，让学生在学习儿科护理的同时，能够触及更广泛的知识领域。例如，在儿童发展心理学模块中，除基本的心理发展理论外，还可以结合儿童文学、艺术疗法等内容，让学生在实际护理工作中能够灵活运用多元化的方法来促进儿童的心理健康。这种跨学科的学习方式不仅能增强学生对儿科护理知识的理解，还能培养其创新思维和解决问题的能力。在实施这一策略时，教师还应采用灵活多样的教学方法，除传统的课堂教学外，可以利用案例研究、小组讨论、在线课程等多种形式，使学生在互动与讨论中加深理解。

结语

文章不仅阐述基于全时空教学理念的高校儿科护理学教学改革在提高教学效率、促进学生全面发展以及适应医疗教育发展趋势方面的重要性，也为未来的儿科护理教育提供创新的方法和实践方向。伴随着医疗行业的快速发展和社会对高素质医疗人才的日益增长的需求，基于全时空教学理念的教学改革在儿科护理教育领域的应用将变得越来越重要。未来的研究需要深入探讨如何更有效地整合教育资源、创新教学模式，并不断适应医疗教育的发展和医疗服务的需求。

参考文献：

[1]李金娟，熊倩，陈清华等.“全时空”教学理念下《儿科护理学》教学改革探索与实践[J].科技风，2021，（06）：57-58.

[2]赵君丽.高职高专儿科护理实训课程教学改革的探讨[J].现代职业教育，2023，（11）：153-156.

[3]蒋羽霏.信息技术支持下的中职儿科护理学课程教学改革模式研究[J].卫生职业教育，2022，40（04）：34-35.