摘要：广西红色基因深厚，红色文化资源丰富，是高校进行思政教育的重要载体和有效途径。广西红色文化高质量融入思政教育，既是传承红色基因赓续红色传统、丰富校园红色文化育人的时代使命，又是深化思政教育、培养时代新人的现实需要。本文以广西的红色文化为切入点，深挖其融入思政教育的内在联系，分析其融入思政教育存在的问题，从地方政府、高校、教师和学生四维度探究高质量融入思政教育的主要路径。

关键词：红色文化；高校；思政教育；路径

党的二十大报告提出：“要用好红色资源，深化爱国主义教育”。[1]红色文化是我们党在不同历史时期带领全国各族人民创造的精神财富及物质载体，蕴含丰富的历史文化和革命精神，是高校开展思政教育的重要资源。将红色文化高质量融入思政教育，既是高校传承红色基因赓续红色传统、丰富校园红色文化育人的时代使命，又是做好大学生思政教育、培养时代新人的现实需要。习近平总书记2021年考察广西时指出：“广西红色资源丰富，要用好这些红色资源”。广西现有革命老区县（市、区）98个、革命遗址1982处、爱国主义教育基地124个、中共党史教育基地76个，是我国红色文化资源富集区之一。如何将广西的红色文化高质量融入思政教育，发挥其育人功能与作用，是值得我们认真思考和研究的重要课题。

一、广西红色文化与高校思政教育的内在联系

作为我国红色文化不可缺少的组成部分，广西红色文化与高校思政教育的价值目标高度契合。广西红色文化为思政教育注入丰富的教育资源，助力其提质增效；高校思政教育为广西红色文化传播弘扬提供支持，提升红色文化育人价值及社会影响力，两者相互促进、相得益彰。

（一）广西红色文化与高校思政教育的价值契合

广西红色文化是在广西这片红色土地上孕育、生成并不断发展的具有广西特色的红色文化形态。广西红色文化丰富且分布集中：以革命纪念馆、革命会议旧址、烈士陵园等为代表的物质性红色资源主要集中在百色、河池、崇左和桂林；以百色起义精神和拔群精神及邓小平、张云逸等老一辈革命家的纪念活动等红色纪念日和韦拔群等革命英雄先烈的故事和革命信念等为代表的精神性红色资源。这些物质形态和精神形态的红色文化深刻揭示共产党人坚定信仰、爱国为民、艰苦奋斗、敢为人先、勇于牺牲的政治品格和内在修养，凸显广西红色文化的价值内涵。党的二十大报告明确指出：“育人的根本在于立德”。[1]就高校的思政教育来说，它的价值旨归在于以德育人、立德树人，其价值诉求在于引领学生思想、培养健全人格，引导他们树立正确的“三观”，培养爱国情怀、集体观念、社会公德以及自律、奉献、团结、创新、奋斗的品格。可见，广西红色文化的内在价值与高校思政教育的价值诉求高度契合，为其高质量融入思政教育提供价值基础和内生动力。

（二）广西红色文化为高校思政教育提供鲜活素材

广西红色文化作为我们党领导广西各族人民创造的精神财富和物质载体，浓缩了中国革命和建设的艰苦而辉煌的历程，凝结着共产党人的初心使命，蕴含着共产党人的价值取向与精神追求，形成了大量鲜活感人、能引起学生共鸣的物质和精神资源。这里有百色起义、龙州保卫战、湘江战役、桂东南抗日武装起义、英家起义、古城起义、桂林七九事件等，湘江战役旧址、东兰县苏维埃政府旧址、龙州铁桥阻击战遗址、英家起义旧址等，李明瑞烈士纪念馆、韦拔群烈士纪念馆等，湘江烈士纪念碑园、凌云县革命烈士陵园等，韦拔群故居、黄士韬故居等，革命先烈遗存的生活用具、战斗器具等文物。这些鲜活“接地气”的红色文化资源融入思政教育，进一步增强教育吸引力，提升育人成效。尤其是广西红色文化作为本土的红色文化资源对于广西的大学生有着天然的亲和力，留存在自己身边的触手可及的红色文化“活标本”更容易入脑入心，产生意想不到的教育效果。

（三）高校思政教育为传承弘扬广西红色文化提供有力支撑

党的二十大报告提出：“要弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化”。[1]广西红色文化是一种地域性革命文化，是由我们共产党人带领先进积极分子和广西各族人民在反抗国民党残酷统治与保卫红色政权的斗争中产生的，在社会主义建设和改革中不断发展的，具有丰富的历史底蕴和精神价值，凝结了广西人民不怕牺牲、不惧怕敌人、不惧怕苦难的伟大品质，新时代要大力弘扬与传承。弘扬与传承红色文化的内容需要一定的载体才能完成，大学生是最广大的青年群体，他们在校接受思政教育及思政课学习，思政教育是弘扬与传承广西红色文化的最佳载体。高校人才资源丰富、教学体系成熟和教育教学设施完备。高校思政教育可充分利用这些软硬件优势，培养一批高水平的红色文化教学科研骨干，推出一批高质量红色文化精品课程，打造一批富有广西特色的思政教育品牌，以此形成合力推动广西红色文化的传承和发扬。同时，广西红色文化对当地大学生更具亲和力，将其融入思政教育，更有利于拓展传播路径，把红色基因传承好。

二、广西红色文化高质量融入高校思政教育存在的问题

广西红色文化资源内容丰富，大量的红色物质载体和精神形态构成的广西红色文化是高校进行思政教育的重要素材，但当前其融入思政教育还存在一些问题。

（一）融入内容不够全面

红色文化极具独特的育人功能，在新时代以中国式现代化全面推进强国建设的今天，我们更加迫切需要发挥好红色文化育人价值。思政课是高校进行思政教育的主课堂，要发挥出其应有的育人作用，首先要充分利用好思政课教材，把红色文化的内容安排在更加突出的位置。但调查中发现现有的思政课中提到与红色文化相关的仅在《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中有所体现，涉及的内容不多且较为笼统，少有针对广西地域性红色文化的具体阐述。通过和部分高校思政课老师访谈时发现部分教师把广西红色文化融入课程课堂教学的内容比较单一，他们在讲授涉及广西红色文化的内容时仅按课本知识点展开，没有深入发掘、延伸和拓展。开展广西红色文化教育时仅推荐学生课后阅读红色书籍或观看革命题材电影，导致学生对广西红色文化缺乏系统认识、全面把握。同时在调查中也发现广西大部分高校没有关于广西红色文化的校本教材与相关资料，红色文化资源进教材的程度不高。

（二）融入方式不够丰富

广西红色文化博大精深，将其融入高校思政教育不是简单的1+1，要注重理论与实践相结合，强调融入方式的多样性及创新性。但在调查访谈过程中发现目前广西一些高校习惯于传统的教育教学模式，将广西红色文化教育教学简单并入思政教育，对广西红色文化融入思政教育的师资培养、教材建设、课程设置、效果评估方面缺乏深入思考和创新举措。课堂教学活动设计缺乏创新，还机械地将广西红色文化内容与思政教育内容相链接，部分教师把广西红色文化人物、红色文物、红色精神融入相应课程通常是搬运式而不是有机整合融入，忽视了最佳融合切入点的选择和寻找，在课堂教学中采用传统意义上的“灌输模式”，以单向融入方式讲授课程，融入方式略显单一。一些高校把更多的时间和精力集中放在广西红色文化相关理论知识的传授上，忽视了广西红色文化的实践教学，只在重要活动重要节日组织学生参观红色革命纪念馆等，重形式轻内容的现象较为普遍。

（三）融入效果不够明显

学校、教师、学生是构成思政教育活动的三大要素，他们对红色文化融入思政教育教学的支持力度，直接影响红色文化育人的实际效果。尽管广西各大高校对广西红色文化融入思政教育的关注度持续提升并进行积极有益探索，但在访谈调研中发现一些高校在广西红色文化的人才培养、教材编写、课程开发和教师队伍建设等方面的投入不够大，广西红色文化仅是其中思政专业的一门课程、几个学分，提供给学生的红色文化教育不够系统全面。部分教师没有接受过广西红色文化专门培训，红色文化理论素养欠缺，教学技巧不够纯熟，将广西红色文化融入教学的能力不够强。部分大学生学习广西红色文化的动力不足、兴趣不浓、热情不高，仅视广西红色文化课程为一门“副课”，满足于考试合格过关，不愿花时间和精力系统学习、梳理和思考广西红色文化的深层次内涵，对广西红色文化的了解停留在媒体、书本和老师的简单介绍中，导致红色文化育人实效不明显。

三、广西红色文化融入高校思政教育的主要路径[3]

所谓路径，是以何种渠道、方法或措施让广西红色文化高质量融入思政教育。广西红色文化融入高校思政教育需要地方政府、高校、教师、个人四位一体协同寻求有效路径。

（一）政府强化红色文化教育支持保障

政府在红色文化融入思政教育中起到重要的政策保障与支持作用，确保红色文化发挥出最大育人价值。广西各级政府要进一步完善红色文化资源开发与保护政策，对没有开发的资源加以探考和挖掘、对已经开发的资源加以保护，让其能为高校的思政教育所用。要出台红色文化融入高校思政教育的规划，明确指导思想、目标任务、步骤方法、师资培养、教材和课程建设、保障措施、检查评估等内容，推动广西红色文化有序、规范、高效融入思政教育。要设立一个红色文化网，制定红色旅游专线，牵头组织举办各类红色文化活动，为广西红色文化融入思政教育搭建平台、提供便利。此外，广西红色文化资源多处于偏远落后地区，交通、通信、环境等方面条件较为落后，这就需要广西各级政府及相关部门发挥自己的财政优势，完善通信、交通、住宿等基础设施，强化红色文化资源所在地的环境建设，更好地服务和促进其融入思政教育。

（二）学校多维度创新融入方式[4]

广西红色文化高质量融入思政教育的关键在于解决怎么融入的问题。要强化融入思政课程建设。邀请相关专家学者编写红色文化校本教材，把《左右江革命史料汇编》等红色文化有机融入《马克思主义基本原理概论》《思想道德修养与法律基础》等各门思政课，开展广西红色文化专题教学和特色教学，打造一批广西红色文化的精品课程、示范课程。要强化融入课外实践教学。加大红色文化实践教学的比重。与百色、河池、崇左和桂林等革命老区联系，合作共建红色文化实践教育基地。要强化融入网络平台建设。加大网络思政教育平台建设，加快广西红色网络课程开发，打造一批有针对性、认知度高的网络课程。要强化融入校园文化建设。将红色文化融入学校空间环境和文化氛围，在教室、宿舍、走廊设置一些广西红色文化要素如人物、故事、言论等。利用百色起义、龙州起义、广西全境胜利解放等重要纪念日举办红色文化进校园大讲堂，开展广西红色文化活动周、主题演讲、读书会、知识竞赛、舞台剧、红歌传唱快闪、红色征文等系列活动，营造浓厚的校园红色文化氛围。

（三）教师强化广西红色文化修养

习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师”。[2]教师是高校做好思政教育工作的主要力量。推动广西红色文化融入思政教育，教育者必须先受教育，用广西红色文化武装头脑，强化自身红色文化素养。要利用广西红色文化资源提高教师综合素质，借助广西丰富的红色文化资源，以邓小平、韦拔群等革命家的伟大事迹为内容，以“重走红色之路”为主题，组织开展红色革命教育实践专题培训，安排教师亲自现场体验，零距离感受和理解广西红色文化，着力培养一批宣讲红色文化的讲师名师。要强化广西红色文化知识与教学方式培训，认真学习掌握最新的红色文化知识。创造条件并鼓励教师参加与红色文化相关的学术交流，完善教学内容，创新教学方式，注重采用案例式、情景式、互动式教学方法提升课堂教学效果。要强化教师教学工作考核，将广西红色文化融入和推广工作效果纳入教师教学工作考核体系，以提升他们对广西红色文化融入思政教育的重视度，进一步激发将广西红色文化融入教学、进行思政教育的内生动力。

（四）学生强化学习广西红色文化主体意识

学生是开展思政教育的主体。推动广西红色文化高质量融入思政教育的前提在于学生要自觉学习广西红色文化知识，提升主体意识。要提高广西红色文化学习主动性，在学习专业知识的同时自觉学习广西红色文化的书籍，阅读广西红色经典故事，了解广西革命史和广西红色文化形成发展历程，提升自身红色文化素养。要乐于接受广西红色文化进入思政教育课堂，正确对待广西红色文化融入思政教育，从被动接受向主动选择转变，积极学习广西红色文化的相关知识，在学习中及时更新对广西红色文化的认识，不断激发爱国情怀，最大程度地发挥广西红色文化的教育价值、育人作用。要积极参加学校组织的各类校园红色文化实践活动。依托暑期“三下乡”“政务实习”“青年红色筑梦之旅”等实践平台，走出校门、走进革命圣地，参观广西红色文化纪念馆、革命旧址遗址、革命先烈故居等，开展广西红色文化访寻调研，在实践中感悟红色文化内涵，传承红色精神。

四、结语

广西红色文化高质量融入思政教育，是一个不断完善和创新的过程。广西各大高校需要深入其中进行探索，优化广西红色文化高质量融入思政教育的路径，提高学生参与度及学习效果。要注重创新，探索新的教育方式方法，拓展广西红色文化高质量融入思政教育的领域和深度，以适应新时代高质量发展需要和学生需求。只有不断完善和创新，才能更好地推动广西红色文化高质量融入思政教育，实现“立德树人”教育目标。

参考文献：

[1].习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[G].北京：人民出版社，2022.

[2]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[N].人民日报，2020-8-31.

[3]黄斐.广西红色文化融入高校思想政治教育研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（11）：88-90.

[4]王娟.广西红色文化融入大学生思想政治教育的路径研究[J].科教文汇，2021，（32）：49-51.

作者简介：蒲青江（1980—），男，汉，广西大化人，工程硕士，副研究员，研究方向：主要研究大学生思想政治教育、校园文化建设。

基金项目：本文系2022年广西哲学社会科学规划研究课题“新时代以红色文化涵养党员干部初心使命研究”（编号22FDJ012）阶段性研究成果。