摘要：随着数字化时代的到来，本文通过分析当前高职院校教育类专业培养方式与学习方式的现状和问题，提出了一系列改革措施，包括优化课程体系、更新教学方法、加强实践教学、提升教师数字化素养等方面。通过实践应用，取得了良好的效果，为高职院校教育类专业的发展提供了有益的借鉴。

关键词：数字化；高职院校；教育类专业；培养方式；学习方式

一、引言

随着信息技术的迅猛发展，数字化已经成为当今社会发展的重要特征。本文旨在探讨数字化背景下高职院校教育类专业培养方式与学习方式改革的必要性和实施策略，以期为高职院校教育类专业的发展提供有益的借鉴。

二、数字化对教育类专业的影响

1.教学资源丰富化、技术更新迅速：数字化使得知识信息的获取更为便捷，学生可以通过网络获取大量的教学资源。数字人和Sora等新技术的发展速度非常快，这就要求教育类专业必须不断更新知识体系和技能要求，以适应技术的快速发展。

2.改变教学方式和策略：在线教育、远程教育、MOOC等新型教学方式的出现，使得学习不再受时间和空间的限制。数字人和Sora等技术的出现，为教学方式和策略的创新提供了更多的可能性。

3.个性化教育实现、教育公平提升：数字化技术可以记录和分析学生的学习数据，根据学生的个性化需求和特点，提供定制化的学习方案，促进学生的个性化发展。同时，数字化技术可以解决教育资源不足和不平等的问题，使得更多的学生能够接受优质的教育资源，提升教育公平。

4.教育评价方式转变：数字化技术使得教育评价方式发生根本性的转变。通过在线表现、交互和反馈等多种渠道获取学生的学习情况，教育者可以更全面、客观地评价和反馈学生的学习效果。

5.跨学科知识的整合：数字人和Sora等技术的出现，要求教育类专业不仅要掌握本专业的知识，还需要具备跨学科的知识，如计算机科学、数据分析、心理学等。这需要教育类专业加强与其他学科的合作和交流，整合跨学科的知识和资源，以提供更加全面和深入的教育服务。

三、高职院校教育类专业培养方式的改革

1.增强数字化技能培训：在教育类专业课程中，应增加数字化技能相关课程，如数据分析、人工智能、云计算等，以帮助学生掌握现代教学所需的技能。

2.线上线下融合的教学模式：利用在线教学平台，实现线上线下教学的有机融合。线上教学可以弥补传统课堂的不足，提供更为丰富的学习资源和实践机会；线下教学则可以强化师生互动，培养学生的社会交往能力。

3.强化实践教学：借助数字化工具和平台，为学生提供更多的实践机会。例如，利用虚拟现实（VR）技术进行模拟教学，让学生在模拟环境中进行实践操作，提高实际操作能力。

4.个性化学习：利用大数据和人工智能技术，对学生的学习情况进行跟踪和分析，为他们提供个性化的学习建议和方法，提高学习效果。

5.建立跨学科的合作机制：在数字化时代，许多教育问题需要跨学科的知识来解决。因此，应鼓励教育类专业与其他学科进行合作，共同开展研究和教学活动。

6.提升教师的数字化素养：教师是教育的关键。应加强对教师的数字化教育培训，提高他们的数字化教育能力和水平，使他们能够更好地指导学生适应数字化时代的教育变革。

7.加强与行业的合作与交流：通过与行业企业的合作，了解行业对数字化教育的需求和趋势，从而调整和优化教育类专业的培养方案，使其更加符合市场的需求。

四、高职院校教育类专业学习方式的改革

在数字化时代，高职院校教育类专业的学习方式需要进行一系列的变革，以适应信息技术的快速发展和市场的变化。以下是对高职院校教育类专业学习方式在数字化时代变革的几点建议：

1.线上线下融合：利用在线教学平台，实现线上线下教学的有机融合。线上教学可以提供丰富的学习资源和实践机会，线下教学则可以强化师生互动和学生的社交能力。学生可以在线学习课程，同时与教师和同学进行面对面的交流和互动。

2.个性化学习：在数字化时代，学生可以根据自己的兴趣、特长和节奏参与学习，这有助于提高学生的自主学习能力。个性化学习方式的实现，可以通过利用数字技术和人工智能进行学习分析和评估，为每个学生制定个性化的学习计划和方法。

3.自主学习与合作学习相结合：在数字化时代，自主学习和合作学习成为重要的学习方式。学生可以通过网络资源进行自主学习，同时也可以通过在线协作工具与同学进行合作学习，共同完成学习任务。

4.利用数字技术进行实践操作：数字化技术提供了虚拟仿真和实践操作的可能性，可以让学生在模拟的环境中进行实践操作，提高实际操作能力和解决问题的能力。

5.拓展学习资源：数字化时代为学生提供了大量的学习资源，学生可以通过网络获取各种类型的资源，包括课程资源、在线讲座、开放式课程等。学生可以利用这些资源进行自主学习和拓展学习。

6.建立学习社区：利用社交媒体和在线平台建立学习社区，让学生可以在社区中交流学习经验、分享学习资源、讨论问题等。这有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。

五、如何做好数字化融入

利用数字化教学资源：教师可以利用数字技术制作多媒体课件、数字化教材、在线课程等教学资源，这些资源可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量。

开展线上教学：教师可以利用在线教学平台开展线上教学，通过实时互动、在线讨论、作业提交等方式实现师生之间的交流和互动，提高学生的学习效果。

利用虚拟仿真技术进行实践操作：数字技术可以提供虚拟仿真环境，让学生在模拟的环境中进行实践操作，提高实际操作能力和解决问题的能力。

利用数据分析和评估工具进行教学评估：数字技术可以提供数据分析和评估工具，教师可以通过这些工具对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并进行反馈和调整。

跨学科合作与交流：教育类专业可以与其他学科进行合作与交流，利用数字技术整合跨学科的知识和资源，为学生提供更加全面和深入的学习体验。

六、如何培养学生的数字素养和创新能力

（一）数字素养的培养

数字素养是指在数字化环境中，人们利用数字技术获取、处理、交流、创造信息的能力。培养学生的数字素养可以从以下几个方面入手：

1.加强基础知识教育：学生需要掌握计算机基础、网络基础、办公软件等方面的知识，以便更好地适应数字化环境。

2.提升信息处理能力：学生需要具备信息检索、筛选、整理、分析等方面的能力，以应对海量信息的挑战。

3.培养数字交流能力：学生需要掌握数字媒体的基本知识和技能，如社交媒体、网络舆情等，以适应数字化社交的需要。

4.激发创新思维：学生需要具备创新思维和解决问题的能力，以应对数字化时代的变革和挑战。

（二）创新能力的培养

创新能力是指个体在面对问题时能够提出新颖、有价值的解决方案的能力。培养学生的创新能力可以从以下几个方面入手：

1.鼓励自由探索：学生需要有机会自由探索和尝试，不受传统思维和框架的限制，以发现新的思考方式和解决方案。

2.培养批判性思维：学生需要具备批判性思维能力，不盲目接受信息和观点，能够进行独立思考和分析。

3.提供实践机会：学生需要通过实践来培养创新能力和解决问题的能力，如参加科技竞赛、创新创业项目等。

4.提倡合作与分享：学生需要学会与他人合作和分享，通过团队的力量实现创新和突破。

（三）教学方法与环境

教学方法和环境的改革是培养学生数字素养和创新能力的重要保障。教师需要采取灵活多样的教学方法和手段，创造良好的学习环境：

1.采用项目式学习：通过引导学生完成实际项目，让学生在实践中掌握知识和技能，提高解决问题和创新的能力。

2.利用数字化工具：利用数字技术制作多媒体课件、在线课程等教学资源，提供虚拟仿真环境等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.开展合作学习：通过小组讨论、团队作业等形式，培养学生的合作意识和协作能力，促进知识的交流和分享。

4.创设开放式课堂：营造开放、自由、互动的学习氛围，鼓励学生发表观点、提出疑问、进行创新尝试。

（四）教师角色的转变

在培养学生数字素养和创新能力的过程中，教师的角色也需要相应地转变：

1.从单纯的知识传授者转变为引导者和启发者，引导学生主动学习和思考。

2.成为数字化教学技术的先行者，积极探索和应用新的教学方法和手段。

3.关注学生的学习过程和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

4.与学生共同成长，不断学习和更新知识，提高自身的专业素养和教育技能。

（五）建立评估与反馈机制

1.制定科学合理的评估标准，对学生的数字素养和创新能进行全面客观的评价。

2.采用多种评估方式，包括考试、作品评价、口头表达等，以全面了解学生的学习情况和发展状况。

3.及时向学生提供反馈意见和建议，帮助学生发现不足之处并制定改进计划。

4.对教学效果进行定期评估和总结，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。

七、未来发展方向与展望

随着信息技术的不断发展，数字化对教育类专业的影响将更加深入。未来发展方向与展望主要包括以下几个方面：

1.加强数字化教学资源建设：高职院校将进一步加强对数字化教学资源建设和应用的重视，加大对数字化教学平台的投入，提高教学效率和效果。

2.推进在线教育发展：随着互联网技术的不断发展，高职院校将积极推进在线教育的发展，提供更加丰富、个性化的学习资源和学习方式，满足学生的多样化需求。

3.深化产教融合：高职院校将进一步深化产教融合，加强与企业的合作，共同培养适应市场需求的高素质人才。同时，将更加注重实践教学和技能培训，提高学生的实际操作能力和职业素养。

4.加强国际化合作：高职院校将加强与国际知名高校和教育机构的合作与交流，引进国际先进的教育理念、教学资源和方法，提高自身的教育水平和国际影响力。

5.关注教师专业发展：随着数字化时代的到来，教师的角色和职责也在发生变化。高职院校将更加关注教师的专业发展，加大对教师数字化教学能力的培训和提升，培养一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。

6.加强学生创新能力培养：创新是数字化时代的重要特征，也是高职院校教育类专业发展的重要方向。高职院校将加强学生创新能力的培养，通过开展各种创新实践活动、创新创业课程等方式，激发学生的创新意识和创造力。

7.完善教育评价体系：数字化时代对教育评价提出了新的要求，需要进一步完善评价体系和方法。高职院校将加强对教育评价的研究和实践，建立科学、公正、全面的评价体系，促进学生全面发展。

8.完善保障机制、提升教育信息化水平：建立健全的保障机制，确保培养方式与学习方式改革的持续推进。进一步加强教育信息化建设，提升信息化水平和应用效果，促进信息技术与教育教学的深度融合。

数字化背景下高职院校教育类专业培养方式与学习方式的改革是一个系统性的工程，需要从培养目标、课程体系、教学方式、实践教学和教师能力提升等多个方面进行综合改革。不断创新、与时俱进，才能更好地适应时代发展的需要，为培养高素质的教育人才做出更大的贡献。

参考文献：

[1] 胡姣，彭红超，祝智庭. 教育数字化转型的现实困境与突破路径[J]. 现代远程教育研究，2022，34（5）：72-81.

[2] 李锋，顾小清，程亮，等. 教育数字化转型的政策逻辑、内驱动力与推进路径[J]. 开放教育研究，2022，28（4）：93-101.

[3] 陆宇正，汤霓. 数字化时代新基建重塑职业教育生态系统的挑战与因应[J]. 职教论坛，2022（8）：5-14.

[4] 魏非，祝智庭. 面向教育数字化转型的教师信息化能力建设方略[J]. 中国教育学刊，2022（9）：13-20.

本文系河北对外经贸职业学院2023年院级科研重点课题（课题编号：A202324）