摘 要：随着新课标的实施，小学英语教育更加注重学生写作能力的培养。本文开篇引用著名教育家叶圣陶先生的名言：“写作是心灵的释放，是思想的表达。”以此强调写作的重要性，进而探讨在新课标背景下，如何通过创新教学方法、激发学生写作兴趣、以及有效评价反馈等手段，切实提升小学生的英语写作能力。本文旨在为广大小学英语教师提供有益的参考和启示。

关键词：新课标；小学英语；写作能力

引言

在新课标的指引下，小学英语教育正经历着从应试教育向素质教育的转变。英语写作作为语言输出的重要方式，不仅是学生语言综合运用能力的体现，也是培养其创新思维和跨文化交际能力的重要途径。因此，探究如何在新课标下有效提高小学生的英语写作能力，具有重要的现实意义和教育价值。

一、创新教学方法，激发写作兴趣

传统的英语写作教学，如同古老的石磨，一圈又一圈地重复着语法和词汇的灌输，而学生的写作兴趣和创造力却在这枯燥无味的重复中被渐渐磨灭。新课标的到来，如同春风拂面，为英语写作教学带来了全新的气息。它倡导以学生为中心的教学理念，鼓励教师在写作教学中大胆创新，采用多样化的教学方法，以激发学生的写作兴趣和想象力。在这样的背景下，情境写作、合作写作、创意写作等新颖的教学方法应运而生。这些方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习英语写作，更让他们在真实的语境中感受语言的魅力，体验写作的乐趣。例如，教师可以创设一个贴近学生生活的写作情境，如“给远方的笔友写一封信”，让学生在写信的过程中运用所学的语言知识，表达自己的思想和情感。这样的写作活动，不仅锻炼了学生的语言运用能力，更激发了他们的写作兴趣和创造力。实例与理论的结合，让写作教学更加生动有趣。当教师将抽象的写作理论与具体的实例相结合时，学生们能够更直观地理解写作的技巧和方法。例如，在教授如何描述人物时，教师可以先引导学生观察身边的同学或老师，然后让他们用英语描述这些人物的外貌、性格和兴趣爱好。通过这样的实例教学，学生们不仅掌握了描述人物的技巧，更在实践中提升了自己的写作能力。

二、注重过程指导，提升写作能力

写作，对于许多小学生来说，如同探险旅程，既充满未知又充满挑战。在这个旅程中，教师的角色不仅仅是指引者，更是贴心的陪伴者。有效的写作指导，不应该只盯着最终的写作成果，而应该深入学生的写作过程，给予他们适时的指导和帮助。在学生动笔之前，教师可以通过头脑风暴的方式，激发学生的思维火花，帮助他们明确写作目标，梳理写作思路。这就像是为学生点亮一盏明灯，让他们在茫茫的思维海洋中找到前进的方向。在写作过程中，教师应该鼓励学生之间的同伴互助。让学生们相互分享思路、讨论问题、修改草稿，这不仅能够培养他们的团队合作精神，更能够在交流中碰撞出思想的火花，提升他们的写作能力。教师此时的角色，更像是一位贴心的朋友，时刻关注着学生的进展，给予他们必要的支持和帮助。写作完成后，自我反思是不可或缺的一环。教师应该引导学生对自己的作品进行深入的反思和修改，这不仅能够帮助学生发现自己在写作中的不足，更能够培养他们的自我监控能力和自主学习能力。这就像是为学生的探险旅程画上一个完美的句号，让他们在反思中收获成长和进步。实例与理论的结合，让写作指导更加生动有效。教师可以通过分析具体的写作案例，让学生直观地理解写作的技巧和方法。同时，结合写作理论进行讲解，帮助学生构建完整的写作知识体系。这样的指导方式，既能够提升学生的写作能力，又能够让他们在愉快的氛围中享受写作的乐趣。。

三、实施多元评价，促进写作发展

在新课标的指引下，写作评价不再是一张冷冰冰的分数单，而是变成了学生写作能力成长的阶梯。教师在这个过程中扮演着重要的角色，他们需要用多元化的评价方式，全面、客观地描绘出每个学生的写作风貌。自评让学生有机会审视自己的作品，发现自己的亮点和不足，这是培养学生自我认知和自我反思能力的重要途径。互评则让学生们相互学习、相互启发，通过他人的眼睛看到自己的作品，往往能发现之前忽略的问题，也能学到新的写作技巧。而师评则是从专业的角度为学生的作品把脉，不仅评价作品本身，更是透过作品看到学生的写作过程和发展潜力。

评价内容也不再局限于语法和拼写等表面问题，而是涵盖了写作内容、语言运用、组织结构等多个方面。这样的评价方式引导学生关注写作的每一个细节，从选题到构思，从语言表达到篇章结构，每一步都力求完美。教师的反馈更是学生写作动力的重要源泉。一句鼓励的话语、一个肯定的眼神，都能让学生感受到写作的乐趣和成就感。而建设性的建议则能帮助学生找到提升的方向，让他们在写作的道路上越走越稳。实例与理论的结合让多元评价更加生动有力。教师可以通过分析具体的写作案例，让学生了解优秀作品的写作技巧和表达方式，同时结合评价理论进行讲解，帮助学生构建完整的写作评价体系。这样的评价方式不仅能提升学生的写作能力，更能让他们在评价的过程中收获成长和进步。

结语

在新课标的背景下，提高小学生英语写作能力是一个长期而复杂的过程。教师需要不断更新教学理念和方法，关注学生的写作过程和情感体验，通过有效的指导和多元的评价促进学生的全面发展。同时，学校和社会也应为英语写作教学提供良好的环境和资源支持。相信在各方共同努力下，小学生的英语写作能力定能得到显著提升。

参考文献

[1] 陆燕飞.让小学高年级学生展开英语写作的翅膀[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：119-120.

[2] 万玲.体验式教学，提升英语写作能力[J].小学教学参考，2023（36）：78-80.

[3] 楚丽萍，郑礼宾.阅读是提高英语写作能力的捷径――浅谈小学高学段英语作文训练[J].名师在线，2023（32）：38-40.