摘要：初中色彩教学实践是美术教学实践中的重要组成部分。对比其他专业而言，美术色彩教学的培养目标有其特殊的目的性。然而就目前而言色彩教学实践中是具有很多现实问题的。本文就从教学方面研究了自己的教学实践。

关键词：美术色彩教学实践；色彩教学；教学方法

一、课题的研究背景和选题的意义：

1.课题研究的背景

在2020版《美术课程标准》中把美术全面纳入中考考察范围内教育部做了明确表示，将教育部对美术教育的重视程度又提高了一个新的高度，并且《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中对各地区部门结合实际认真贯彻落实作了具体要求。在此后的关于《意见》的发布会中发言人称“艺术类课程学习及实践是学生应该承担的学业责任，是不应该被减下来的负担。并且色彩课程学习及实践纳入学业要求，有助于学生德智体美劳全面发展。一些地区及学校注重升学率而给学生带来压力负担，色彩教育能很好地缓解这样的情况，并促进学生身心健康、全面发展。”

然而应试教育的大环境下，在日常的教研活动中我们发现在校的美术教学课堂中，出现了一些关于美术色彩教学实践的问题引起了我们的关注：在色彩教学活动中对色彩知识的教育不足，让学生面对绘画创作时如何使用色彩找不到正确的头绪；学生在教师组织绘画创作时不愿意动手绘画等问题。本课题立足于初中美术教学规律和以学生为本、促进学生全面发展的需要，让中学生能够在色彩学习中不断提升。

2.课题研究的意义

从理论角度去分析，本课题提供了初中美术色彩教学的有效途径，能引导学生积极参与到色彩相关知识的学习中，探讨利用各种教学方法展开教学。努力打造新课标改革下的优秀教师队伍，有效丰富了当前研究方向的教学内容，为其他教师学者展开类似的教学研究提供了方法和思路。从实践角度上，本课题从实践和教学中的不足开始入手，并且在色彩教学的相关课例中具体问题具体研究。

二、省内外同类研究现状综述

我们无时无刻不在一个充满色彩的世界。进入21世纪，我国进行新一轮基础教育课程改革，学校美育教育得到进一步强化。2020年的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》都能看到了对美术课程的改革，在国家、教育部的全面支持下，在之后的贯彻落实中，必然会美术教育迎来前所未有的春天。

初中美术色彩教学内容、方法等方面的改进势在必行。本课题组成员在互联网数据中查找了相关色彩教学的相关论文资料，共查到375条的参考论文文献，具体分析他们调研现状如下：

本课题组成员在互联网数据中查找了相关色彩教学的相关论文资料，共查到375在国内的学者研究中大多偏重于是对于小学、幼儿、高中色彩教学实践研究的文献资料，输写搜索“色彩教学实践”，共搜索文章333篇；输入主题“小学色彩教学实践”， 共搜索文章24篇。但是针对初中生的学生学习色彩知识的教学实践的参考文献却为5篇，其中的一篇文章令人印象深刻，是发表在《基础教育》中的一篇名为《中学美术色彩教学的改革与实践》的文献。本文对中学美术专业基础色彩教学的改革与实践进行了探讨和分析，并且对其存在的问题，提出针对性的建议。初中处于小学和高中的重要过渡阶段，探索色彩教学的实践研究对提高中小学美术教学具有很大的理论意义和很高的应用价值。

可见，色彩教学的实践研究并不是一个新的课题，中学色彩教学的实践研究还是很薄弱的状态，所以很有必要进行色彩教学的实践研究，为实施色彩教育教学工作的老师提供参考。

三、课题核心概念的界定

色彩教学的实践：指美术教育教学中的色彩培育工作的重要教学实践，明确美术教育要坚持以素质教育为核心更加重视学生在美育方面使中学生具有欣赏色彩的初步能力。本课题则着重地探索了色彩教育的实践价值，建立色彩教学理论与教学实践有效联系，对以后的色彩教学思想启发引领。

四、课题研究的目标

1.初中美术课堂色彩教学的实践与优化策略的研究。

2.通过本课题的研究提高初中生对色彩的感受体验和审美情感以及创造美的能力的培养研究。

3.切实培养并提升教师的美术色彩教学能力。

五、课题研究的基本内容

（一）通过调查研究初中色彩教学中存在的问题，了解我校的色彩教学的水平的实际状况，将美育的相关政策普及宣传，让学生们提高对美术学习的认识。（二）如何开展初中阶段色彩教学的探究。1.通过课例培养学生对色彩感知的研究，探究各种教学设计的可能性与效果。2.开展各种美术相关的活动，通过不同类型的活动补充课堂，提高教师的教学热情和学生的参与性，丰富学生的校园生活，为学生提供了色彩才华展示的舞台。

（三）让奖评机制成为色彩教育教学的动力。完善本校的教师奖评制度，让美术老师有更多的热情和精力去保证教学。

六、探究色彩教学课程的方法、思路

1.探究方法：积极研究、改进美术色彩的教学方法。随着现代美术的教学理论与实践研究的不断深入，色彩教学的形式逐渐多样化，许多新的有效的教学方法可以利用到教学实践当中。

色彩教学的类型的探究：① 命题化教学② 意愿化教学  ③ 装饰画教学

探究思路：文献法，围绕本研究课题，收集国内外相关学术专著，分析与深入研究采集到的文献资料，做到对当前国内外研究现状的客观分析。调查法，有书面和口头两种可以获得第一手研究资料。观察法，观察学生在上课过程中，对课程内容的反应及喜爱度，总结记录学生在课程中的综合反应，作为本课题的研究资料。

七、课题研究的保证条件

本课题前期调查研究工作已经在各组员的教学过程中展开，并积累了丰富经验。在全县组织的教师新课标培训中，教育局着重强调素质教育的重要性。在研究课题的过程里，本课题组成员都把要研究的课题内容和本职的教育工作结合，从而确保了课题的顺利完成。

参考文献：

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