摘要：要将传统文化融入到幼儿美术活动中，教师应当选择适合幼儿能够理解的传统文化内容，还要选择一些具有代表性的，并且在幼儿认知范围内的传统文化元素作为美术活动的主题。教师也应当创新教学方法，利用多媒体教学工具生动的展示传统文化，激发幼儿对传统文化的兴趣，并且鼓励幼儿参与进行实践，让幼儿能够亲身体验传统文化的魅力。同时教师也应当结合传统节日以及民俗活动向幼儿介绍传统文化，帮助幼儿了解传统节日的文化内涵。

关键词：幼儿美术；传统文化；实践研究

传统文化是民族历史和民族文化的重要载体，传统文化包含了丰富的艺术元素以及深厚的精神内涵，将传统文化融入到幼儿美术活动当中，能够丰富教学内容，提升活动的趣味性以及对幼儿的吸引力，还能够帮助幼儿更好的了解民族文化、传承民族文化、培养幼儿的民族自豪感和文化认同感。传统文化融入到美术活动中，也能够帮助幼儿全面发展。在美术活动中，幼儿可以通过观察、感知、创造等方式锻炼自己的各项能力。传统文化中的艺术元素和美学思想还能够启发幼儿的审美意识，提高幼儿的审美素养。

一、挖掘传统文化元素，丰富幼儿美术活动内容

教师应当挖掘传统文化元素，丰富幼儿的美术活动内容。教师可以通过传统故事或者民间艺术、节日习俗等内容来丰富幼儿美术活动的内容，可以选取比较具有代表性的传统文化题材，并且设计与之相关的美术创作任务或者设计与之相关的美术场景，让幼儿能够在创作过程中感受到传统文化的魅力，在场景中深入的了解传统文化，并且通过传统文化场景提升幼儿的审美情趣和文化素养。比如说，教师可以在中秋节前夕，布置幼儿园的场景。在幼儿园当中增添月亮、嫦娥、玉兔等元素，并且在美术活动开始之前为幼儿讲述《嫦娥奔月》的故事，鼓励幼儿运用绘画工具绘制他们心中的《嫦娥奔月图》。《嫦娥奔月》是一个较为传统而古老的故事，画面当中的嫦娥应当穿着美丽的古代服饰，教师需要让幼儿发挥想象，尽情创作，激发幼儿对于美术的兴趣，培养幼儿的审美情绪和文化素养，提升幼儿的审美。同时教师应当注意，在讲述故事、介绍传统文化的过程中，应当使用幼儿熟悉的词语，帮助幼儿迅速理解传统文化。在传统文化当中有丰富的艺术元素，教师应当尽力挖掘这些艺术元素，丰富幼儿美术活动内容，可以通过相同的主题挖掘不同的元素，帮助幼儿感受传统文化丰富的精神内涵，提升幼儿的民族自豪感和文化认同感，并且帮助幼儿通过观察、感知、表现和创造等方式锻炼幼儿的观察力、想象力、创造力和动手能力，启发幼儿的审美意识，提升幼儿的审美素养。

二、创新教学方法，促进传统文化与幼儿美术的融合

教师应当创新教学方法，通过新的方式让传统文化重新迸发出新的魅力，促进传统文化与幼儿美术的融合。在进行美术教学活动之前，教师应当利用多媒体教学工具，搜索动画、视频等内容，形象生动的为幼儿展示传统文化，激发幼儿对于传统文化的兴趣。并且教师可以组织幼儿进行互动体验。让幼儿通过实践感受到传统文化的魅力，感受到传统文化的趣味性。比如说，在进行美术教学活动之前，教师先用多媒体工具搜寻有关春节的动画或者视频，形象生动的为幼儿展示在春节会有怎样的习俗？在春节会有怎样的活动？哪些活动是在很久之前就已经流传下来的？看完视频之后，教师可以带领幼儿亲手制作红色的剪纸窗花，带领幼儿通过自己动手完成美术教学活动内容，让幼儿通过实践感受传统文化的魅力。教师在进行传统文化的宣传以及融合时应当要用幼儿能够理解的方式为幼儿讲述传统文化，并且在保证幼儿安全的情况下，让幼儿体会传统文化的趣味性，帮助幼儿了解传统节日的文化内涵。传统文化是中华民族的精神瑰宝，也是幼儿美术活动的重要资源。教师应当使用新的教学方法使传统文化能够以更加生动、更加有趣的状态融入到幼儿美术活动当中。将传统文化融入到幼儿美术活动中时，教师也应当尊重幼儿的个性和兴趣，让幼儿成为活动的主要参与者，引导幼儿自己探索传统文化，帮助幼儿逐渐掌握传统文化当中的精神内涵。

三、构建评价体系，评估传统文化融入幼儿美术活动的成效

将传统文化融入到幼儿美术活动中，教师也应当注意构建完整的评价系统，评估传统文化融入幼儿美术活动的成效。在教学活动中如果教师使用的方式不当，幼儿可能不能够理解传统文化的内涵和意义，所以教师应当制定明确的评价标准以及评价指标，对幼儿在美术活动当中的表现进行客观而全面的评价，通过幼儿对于美术教学活动的反馈调整教学策略和活动内容，以便更好的实施传统文化与幼儿美术的融合。比如说，教师为幼儿展示不同朝代的传统服饰时应当随时记录幼儿在美术活动当中的表现，如果幼儿不能够接受朝代的概念，或者不能够分清不同朝代的不同服饰教师应当根据幼儿的表现调整教学策略，通过歌曲或者是更加明显的图片，让幼儿进行区分，帮助幼儿理解不同朝代，不同传统服饰的区别。除此之外教师也可以对幼儿的美术作品进行评价，提升幼儿参加美术活动的积极性，培养幼儿的自信心和学习兴趣，促进幼儿全面发展。在幼儿美术活动中，教师应当注意传统文化与美术活动的融合，但是同时也应当注意幼儿的表现，让幼儿能够真正的从美术活动当中了解传统文化，感受传统文化内涵，感受传统文化当中丰富的艺术元素以及丰厚的精神内涵，提升幼儿的民族自豪感和文化认同感。

结束语：

总之，要想将传统文化融入到幼儿美术活动当中，教师首先需要挖掘出传统文化元素，丰富幼儿美术活动内容。通过传统故事，民间艺术等丰富幼儿美术活动内容，在内容上也应当选择具有代表性的传统文化题材，提高幼儿的审美情趣和文化素养。其次，教师应当创新教学方法，促进传统文化与幼儿美术的结合。教师应当让幼儿亲身参与并且了解传统文化，让传统文化在美术活动当中焕发新的活力。最后，教师应当构建完整的评价体系，评估传统文化融入幼儿美术活动的成效。教师应当制定明确的标准。对幼儿在美术活动中的表现进行客观而全面的评价，及时的调整教学内容和教学策略，以便更好的进行融合。

参考文献：

[1] 叶蕊. 中国传统文化融入幼儿美术活动的实践研究[J]. 教师博览，2023（30）：80-82.

[2] 吴莉，曹青青. 《将传统文化元素融入幼儿园美术活动的实践研究》调查报告[J]. 家教世界·现代幼教，2021（2）：21-22.