摘 要：一站式学生社区建设视域下民办高校资助育人工作探索与实践的主要研究目标围绕建立综合平台、个性化服务、跨部门协同、数据驱动决策和优化服务质量展开。当前，高校资助育人工作呈现资助手段有限，育人方式较为单一，资助申请链条固定，资助制度创新回响不足等现实困境。应通过“一站式学生社区”凝聚多方合力，实现资助信息的集中管理和综合提供，探索与实践学生社区资助育人工作新机制，切实拓宽高校资助育人工作道路。

关键词：“一站式”学生社区；资助育人

2019年2月，教育部召开思想政治教育工作专题会议，提出推行“一站式”学生社区综合管理改革，依托书院、宿舍等学区，积极探索学生组织形式、管理模式、服务机制改革，打通育人“最后一公里”。其中，通过建立一个综合性的平台，整合校内各种资助信息和服务资源，提供更便捷、高效的资助申请与管理流程，方便学生获取相关信息和支持。因此，在新时代背景下深入探索与实践“一站式”学生社区建设视域下高校资助育人工作，是高校教育工作中一项十分重要而紧迫的任务。

一、“一站式”学生社区下民办高校资助育人工作的实际意义

通过一站式学生社区建设，民办高校能够提供更便捷、个性化的资助和持服务，帮助学生解决经济困难、学业挑战和心理压力等问题，能够更好地调配资助经费、人力和物力资源，满足更多学生的需求。一站式学生社区建设视域下的民办高校资助育人工作需要跨部门和机构的合作与协调，促进了校内资源共享和合作发展。通过加强各部门间的互动与合作和数据驱动决策和评估机制，形成更具合力的整体资助育人格局，实现优势互补，提高服务质量和效率。学校能够及时了解资助需求和效果，优化制度，提升精细化管理水平和决策准确性。

二、“一站式”学生社区下民办高校资助育人工作的现实困境

当前，高校资助育人工作呈现资助手段有限，育人方式较为单一，资助申请链条固定，资助制度创新回响不足等现实困境。

1.学生集体观念弱化

中小学生相比，高校学生群体的班集体概念相对弱化，宿舍内以及学生社区内的学习、交流和娱乐占据了学生业余生活的较大比重。

2.育人专干力量不足

当下部分高校资助队伍呈现一人多职，育人力量不足，教师干部兼任资助专员占比较大，专职资助人员参与较少，让资助成为某段时间内的单一物质资助，精神资助力度匮乏。

3.学生压力来源广泛

家庭经济困难学生不仅面临着经济压力，而且面临着比其他学生更大的学业压力、心理压力等。部分贫困家庭学生内心自卑内敛，对外界事物认识不充分不了解，这就可能导致受助学生的专业能力培养、职业素质培训、价值观念引导、创新创业实践等存在差异化，

因此在新时代背景下，高校“一站式”学生社区育人工作要挖掘多样的育人形式，通过加强各环节管理力量的合力，下沉育人力量，进而完善高校“一站式”学生社区的全链条育人模式构建。

三、“一站式”学生社区下民办高校资助育人工作的构建策略

新时代高校资助工作要由保障型资助模式转变为“扶困—励志—强能”的发展型资助育人长效机制，助力家庭经济困难学生立大志、明大德、成大才。结合前期理论研究，“一站式”学生社区民办高校资助育人工作可以重点通过手段与机制，充分发挥学生社区的育人实效。

1.完善协调沟通机制，发挥党政组织合力

“一站式”学生社区可以有效践行“纵到底、横到边、全覆盖”的党建工作模式，是高校党建引领突破以班级、专业为支部单元的新组织形式。从纵向上看，就是要推动育人资源向基层倾斜，真正做到以生为本。从横向上看，就是要推动学生工作流程的再造优化，打通部门壁垒、数据孤岛，增强工作合力。“一站式”学生社区可以通过建立社区党委、楼宇党组织、楼层党支部的方式，传递党和政府的关怀，体现社会主义大家庭的温暖。例如，向学生全面宣传各类资助政策和项目，提供资助政策解读和申请指导，帮助学生了解申请条件、流程以及所需材料，确保资助资源得到充分利用。与各类资助机构、社会组织建立合作关系，形成联动机制，共同为学生提供资助和服务，与校内各部门（如学生处、财务处、就业指导中心等）建立沟通渠道，协同配合，提高服务效率和质量。建立学生资助服务反馈机制，定期听取学生的意见和建议，及时调整和改进服务内容和方式。对资助项目的效果进行评估和跟踪，确保资助资源的有效利用和良好的社会效益。另外，发挥家庭贫困学生党员、团员、群众主观能动性，对家庭贫困学生进行“再造血”，提升学生参与社区治理的积极性，又可以消除在资助育人的同时由年龄差距、阅历实践、地域分布给师生彼此带来的隔膜感。

2.强化网络技术赋能，助力精准资助育人

当前高校浅层次信息化建设已经不能满足需要，“一站式”学生社区，应力求通过上下贯通的深度融合引领学生社区数字化改革。在治理方式上，建立大数据分析与服务平台，确保平台易于访问和使用，可以通过网页、手机应用等多种方式接入，覆盖更广泛的学生群体。以信息化平台、技术化手段赋能社区治理，为打造共建共治共享的“一站式”社区建设新格局提供强有力的技术支持。

3.整合一流人才队伍，专精特精资助建设

高校应不断完善资助育人工作制度，规范资助流程，综合施策，合理分工，协调推进。学校各部门、院系全面参与、密切配合，各教育教学环节统筹协调，高校领导、党政干部、专业教师等人员共同参与。对资助工作人员开展可以专业化培训与教育，针对资助工作人员进行系统的专业化培训，包括资助政策、申请流程、服务技能等方面的培训内容。鼓励资助队伍进行持续学习和知识更新，关注资助领域的最新政策和动态。促使“一站式”学生社区成为资助育人的重要抓手，提供个性化的资助方案和支持服务，满足学生多元化需求，加大育人工作的覆盖面和渗透力。

一站式学生社区建设视域下的民办高校资助育人工作将进一步发展技术驱动、智能化服务、数据驱动决策、社区合作、多元化支持等趋势。这些趋势将推动民办高校在资助育人工作方面做出更大的突破和贡献。通过“一站式”学生社区综合管理，助力高校资助育人工作实现“保障型”向“发展型”的过渡，探索资助育人新模式。

参考文献

［1］张国利.“一站式”学生社区综合管理模式下的资助协同育人路径［J］.学园，2023，16（26）：66-68.

［2］顾红霞.新时代高校“一站式”学生社区育人模式研究［J］.湖北开放职业学院学报，2024，37（03）：45-47.

［3］陈金燕.高校资助育人工作案例浅析与启示［J］.教育研究，2022（12）

作者简介：许于东，（1991—），男，珠海科技学院；研究方向：思想政治教育

严嘉兴，（2004—），男，珠海科技学院；研究方向：电子信息

陈伟林，（1992—），男，珠海科技学院；研究方向：思想政治教育