摘 要：幼小衔接是幼儿教育至小学教育过渡的关键阶段，幼儿园体育游戏作为重要的教学活动之一，对于幼儿身体素质的提升和运动习惯的养成具有显著作用。本土资源的融入不仅可以丰富体育游戏的内容，还有助于传承和弘扬地方文化。本文旨在探索本土资源在体育游戏中的潜在价值，提出具体的挖掘与利用策略，以期为幼儿园体育游戏注入新的活力，同时为幼小衔接教育提供文化支撑。

关键词：幼小衔接；本土资源；体育游戏

在幼小衔接的关键时期，幼儿园体育游戏是促进幼儿身心发展的重要途径。体育游戏不仅能够提高幼儿的身体素质，还能培养其团队协作与社交能力。然而，传统体育游戏内容往往未能充分结合本土文化资源，缺失了文化传承与教育的深层价值。因此，探索如何挖掘与利用本土资源，将之融入幼儿园体育游戏中，对于丰富教育内容、提升教育意义、促进幼儿全面发展具有重要现实意义。

一、幼小衔接的重要性和意义

促进幼儿全面发展。幼小衔接是幼儿从幼儿园到小学过渡的重要阶段，这一时期的教育对于幼儿的身心发展具有深远影响。通过有效的衔接教育，可以帮助幼儿在认知、情感、社会性以及学习习惯等方面实现平稳过渡，减少学段转换带来的不适感，为其后续的学习生活打下坚实的基础。

培养幼儿适应能力。幼小衔接教育还有助于培养幼儿的适应能力。与幼儿园相比，小学的学习环境和教育方式存在较大差异。通过幼小衔接教育，幼儿可以逐步适应更为正式的学习环境，学会独立思考和自我管理，这对于他们顺利进入小学并快速适应小学生活具有重要意义。

二、幼小衔接与游戏的融合

培养学习兴趣。幼小衔接中融入游戏是培养幼儿学习兴趣的有效手段。游戏作为幼儿的基本活动，能够以其趣味性和互动性吸引幼儿参与学习，减少学习压力，提高学习效率［1］。例如，在教授颜色和形状的识别时，可以通过设计“寻宝游戏”，让幼儿在寻找和分类物品的过程中掌握知识，使学习变得更加生动有趣。 促进社交技能发展。游戏在促进幼儿社交技能发展方面发挥着重要作用。在游戏活动中，幼儿需要与同伴沟通交流、协作解决问题，这些互动有助于他们学习分享、轮流、协商等社交技能。通过参与集体游戏，幼儿能够在实践中学会如何与人相处，为适应小学的集体生活打下基础。

三、本土资源在幼儿园体育游戏中的挖掘与利用

1.大胆创新民间游戏，开展趣味体育游戏

传承与创新结合。将传统民间游戏与现代教育理念相结合，创新游戏玩法，使之更适合幼儿园体育活动。在保留民间游戏的趣味性和文化特色的基础上，加入现代体育教学的元素，如团队合作、规则意识等，以提升游戏的教育意义［2］。传统游戏“丢手绢”可以通过增加音乐和节奏感，转变为一场团队合作的接力赛。孩子们在音乐声中传递手绢，音乐停止时手绢在谁手中，谁就要完成一个小任务，如跳绳或唱歌，这样的创新既保留了游戏的传统乐趣，又增加了团队协作和个人表现的机会。

利用本土文化元素。在体育游戏中融入本土文化元素，如地方特色音乐、民族舞蹈动作等，让孩子们在活动中感受和学习本土文化，增强文化认同感。通过将文化特色与体育活动相结合，创造出独特的体育游戏，提升幼儿对本土文化的兴趣和认识。结合本土的龙舟文化，可以设计模仿划龙舟动作的体育游戏，孩子们分组坐在长凳上，手持“船桨”（可用塑料泡沫棒代替），在鼓声或音乐节奏中同步划动，模拟龙舟竞赛，这样的游戏不仅锻炼了孩子们的身体协调性，也让他们体验到了团队合作的乐趣和本土文化的魅力。

2.充分利用自然资源，开展花样体育游戏

利用自然环境开展游戏。充分利用幼儿园周边的自然环境资源，如公园、草地、沙地等，开展多样化的体育游戏。自然元素的引入能够激发幼儿的探索兴趣，增加游戏的趣味性和挑战性［3］。在户外教学中，可以组织幼儿进行“自然寻宝”游戏，教师事先在公园或校园内隐藏一些自然物品（如不同种类的树叶、小石头等），孩子们需要根据提示寻找这些“宝藏”，这样的活动不仅锻炼了幼儿的观察力和运动能力，也增强了他们对自然环境的认识。

结合季节变化设计游戏。根据季节变化设计体育游戏，使幼儿能够体验不同季节的特点和乐趣。例如，在春天可以组织户外踏青活动，在秋天可以进行落叶收集比赛，让幼儿在游戏的同时感受季节的更迭。秋季时，可以设计“落叶跳舞”游戏，孩子们收集各种形状和颜色的落叶，然后在音乐声中模仿落叶飘落的样子跳舞，这个游戏不仅锻炼了幼儿的身体协调性，也提高了他们对自然美的感知能力。

3.巧妙融入民俗活动，开展特色体育游戏

结合传统节日习俗。将传统节日中的习俗活动转化为体育游戏，让幼儿在体验民俗的同时进行身体锻炼。例如，春节的舞龙舞狮、端午节的龙舟竞渡等，都可以通过简化和创新，设计成适合幼儿的体育活动。在春节庆祝活动中，可以设计一个“小龙接龙珠”的游戏，幼儿分组扮演小龙，通过团队协作，用手中的绳子“接”教师抛出的彩球（模拟龙珠），这样的活动既富有节日气氛，又锻炼了幼儿的手眼协调和团队合作能力。

引入民间体育活动。将传统的民间体育活动，如踢毽子、跳绳、丢沙包等融入幼儿园的体育课程中，这些活动不仅能够提高幼儿的身体协调性和灵活性，还能让他们体验和学习传统文化［4］。利用跳绳这一传统活动，教师可以设计“跳绳接力赛”，幼儿需要在完成一定数量的跳绳后，将绳子传递给下一个队友，这样的游戏不仅锻炼了幼儿的体能，也培养了他们的团队精神。

结束语

在幼小衔接教育的关键时期，深入挖掘和有效利用本土资源于幼儿园体育游戏之中，对促进幼儿身心和谐发展具有不可估量的价值。通过将传统文化、民俗活动及自然资源与体育教育相融合，我们不仅培养了幼儿的运动能力，也加深了他们对本土文化的理解与认同。未来我们应持续创新与完善这一教育实践，让体育游戏成为幼儿教育中传承文化、促进适应与增强体能的有效载体。

参考文献

[1] 贾云燕.幼小衔接背景下幼儿体育游戏课程设置探究[J].体育视野， 2023（21）：82-85.

[2] 何燕红.利用本土资源开展幼儿园的美术活动[J].试题与研究， 2023（1）：185-187.

[3] 吴崟.利用自主游戏促进幼小衔接中幼儿学习习惯的养成[J].世纪之星—小学版， 2022（26）：0175-0177.

[4] 董艳，邱奇智，高松青.幼小衔接背景下的儿童体育活动联合教研行动路径探析[J].早期教育：教育教学， 2023（9）：18-19.