摘 要：随着"双减"政策全面推行，我国教育改革步入了崭新的阶段，同时也承载着前所未有的变革使命。作业作为课堂教学的延续和深化，在教育改革中扮演着不可或缺的角色。在"双减"政策的框架下，通过革新作业设计策略，我们不仅能提高教学质量，也能有力促进政策目标的落地。因此，本文将深度研究在“双减”背景下的高中化学创新作业设计，期望能为相关实践提供有益的启示。

关键词：“双减”背景；高中化学；创新作业设计

引言：“双减”策略的全面推进为我国教育体系带来了深刻的革新动力，对学校教育实践提出了更具针对性的指导。作业，作为课堂教学的核心元素，其在课堂革新中的地位不容小觑。因此，在高中阶段，如何通过优化化学教学以提升整体质量，并创新性地设计作业任务，已成为教师们亟待关注和解决的关键议题。为了切实达成减轻负担、提升质量的“双减”目标，教师们必须深入理解创新化学作业设计的潜在价值，并对此进行全方位的探索和讨论。

一、高中化学作业设计的现状

1、看重其解题能力，忽视能力培养

在传统的教育理念中，教师的教学重心往往集中在学生的运算技能上，对于培养学生的多元综合素养，似乎并未得到充分的关注和投入。这种偏颇导致教师在规划化学教学时，往往难以全面考虑提升学生的学科综合能力，从而设计出能够激发学生全面发展潜能的作业。频繁的练习任务可能导致学生们对作业产生厌倦，进而影响他们对化学学习的热情，甚至可能侵蚀他们原有的学习兴趣。

2、大量练习题，学习压力大

高中生临近至关重要的高考，学习环境笼罩着日益严峻的挑战。各学科繁重的课业负担下，化学教师往往倾向于分配海量的习题，其中不乏重复性的练习。这样的教学方式实际上可能适得其反，非但未能提升学生的学习效率，反而加剧了他们的学术压力负荷。

二、“双减”背景下高中化学创新作业设计策略

1、优化作业难度

在实施“双减”政策的新环境中，教育者被期望在作业设计上更加注重平衡，防止过量或过难的作业对学生的身心造成负面影响。然而，随着化学高考的挑战加剧，单纯降低作业难度并不能保证其与高考要求同步，反而可能导致作业失去实效，学生的学习进程受阻。因此，关键在于优化作业的难度梯度。在传统的作业模式中，单一的试卷和习题集往往构成学生的全部作业，但这种设计忽视了题目的难度层次，各种难度混杂，使学生在解答过程中频繁遭遇瓶颈，不仅影响作业完成效率，还可能挫伤学习积极性。为解决这个问题，教师可以创新作业布置策略，将原有的题目拆分并按照基础题、进阶题和挑战题的递进顺序进行重新编排。这样的设计遵循了学生的学习路径，有助于他们循序渐进地巩固和深化理解，逐步提升技能。

2、作业设计要新颖

教育者应积极创新教学策略，以激发学生的主动性，让他们从对作业的消极接受转变为热衷参与。传统的作业模式亟待突破，转向更具创新性和挑战性的路径。例如，作业可以转型为探究式或协作式任务。无论是哪种形式，关键在于促使学生在完成任务的过程中发现自身的知识盲点，然后通过学习和实践来填补这些空白。通过实践活动，如独立调研，学生们能够提升实践操作和团队协作的能力。他们在处理数据、撰写报告的过程中，思维批判性与解决问题的能力也将得到显著提升。这种新型作业的设计强调了学生的主体地位。首先，学生自行组建学习小组，每个小组内部的任务分配和决策都由他们自主进行，这样不仅能让学生了解并利用他人的优势，还能在团队协作中提高效率。其次，课题选择权交给了学生，他们可以根据个人兴趣和好奇心来确定研究主题，这样的设计更有利于培养他们的观察分析能力，并激发他们深入探究的热情。总的来说，这种作业模式极大地增强了学生的自主性和责任感。

3、创新实验探究

在“双减”政策的新要求下，教师为了在减轻学生负担的同时提升教学质量，应将创新实验探究作业的设计视为核心策略。这种教学方式通过实践活动，旨在帮助学生深入理解并掌握化学元素的特性和反应过程。实验室探索，作为化学学科独特的实践任务，其价值在于以实验为基础的探究式学习，它在激发学生对化学的热情上具有不可替代的地位。教师应当引导学生运用课堂所学，让他们自行设计实验方案，探究实验背后的原理，细致规划实验步骤，并通过实验验证假设，培养批判性思维。在学生进行实验实践的过程中，教师适时的指导尤为重要，尤其是在解决关键问题和知识难点时，教师的引导能够有效突破学生的认知障碍，帮助他们释疑解惑，从而深化理解和应用能力。

4、创新设计实践型作业

在教学实践中，化学作业的设计往往聚焦于传统的问题解答，尽管这有助于理论知识的传授，但对学生实际操作和应用能力的培养有所忽视，这显然与“双减”政策提倡的素质教育理念相悖。为了更好地实现教育目标，教师应重新审视作业设计，特别是实践导向的作业。例如，教师可以提出问题，让学生思考他们在日常生活中是否遇到过食品发酵剂，并鼓励他们在课外进行相关的调研，根据化学成分和功能对这些发酵剂进行分类。这样的作业设计充分依赖学生的探索精神和动手能力，同时，他们的实践技能也能得到显著提高。在“双减”大背景下，教师创新设计实践型作业不仅有助于深化学生对高中化学理论的理解，而且能培养他们的主动思考和问题解决能力，使他们深刻理解化学知识的社会价值和实际应用意义。

三、结语

总结而言，在中学化学教育的实践中，创新作业的设计策略应根植于化学知识的独特性，灵活运用各种新颖的教学手段。这样的设计旨在通过作业强化学生对化学知识的深度理解和实际操作能力。同时，教师应当深刻理解作业作为课堂辅助工具的价值，积极推动创新作业的研发与实施。最终，创新作业不仅能够激发学生的学习热情，还能有效培养他们的化学核心素养，形成积极的学习态度。

参考文献

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