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摘要：幼儿园作为儿童成长的重要场所，其建筑设计对儿童的心理发展有着潜移默化的影响。本文旨在探讨基于儿童心理学的幼儿园建筑色彩设计，以满足幼儿的心理需求，创造有利于其身心发展的环境。通过儿童心理对色彩需求的理论研究，分析了幼儿园建筑色彩设计的现状，提出了幼儿园建筑色彩装饰的设计原则和内外空间环境设计策略。研究结果表明，合理的色彩设计能够有效激发幼儿的探索欲望，促进其全面发展。

关键词：儿童心理；色彩装饰；幼儿园建筑

0引言

幼儿园建筑色彩能够调节儿童情绪、影响儿童的学习效率，也能对儿童的心理产生影响。因此，幼儿园建筑色彩设计是否具有科学性，是否符合儿童心理发展特征，对儿童的学习与发展具有重大影响。论文从色彩设计的角度出发，以儿童心理学内容作为理论依据，根据儿童在不同发展阶段，色彩对其产生的影响不同这一特性，为学龄前期阶段儿童进行教学空间色彩设计。

本文探讨了幼儿园建筑的色彩运用，并依据幼儿的心理特点进行了深入分析。通过对我国幼儿园建筑色彩设计的现状进行合理分析，概括了幼儿园建筑色彩装饰的三种基本原则，提出了关于室内空间和室内墙面与外立面色彩设计实施策略。室内空间的色彩设计应根据空间的功能进行定制化的色彩搭配；在室内墙面实施方面，需考虑到儿童的心理反应，并结合空间的色彩布局及其功能需求；外立面色彩设计则应关注色彩选择和图案布局；

对幼儿园建筑的研究主要以色彩为主，通过实地调研的方式从空间布局、色彩设计、材料应用三个方面进行分析，发现目前存在的优势与不足，再结合儿童发展特征、心理问题、色彩偏好进行恰当的空间色彩设计构思，提出相应的设计原则与设计策略，最终用色彩为儿童创造出具有功能性、安全性、能够满足发展的学习场所。

1 儿童行为对色彩的心理需求

色彩是一个多维的现象，它受到时间、空间、形态和材质表面等多种因素的影响，并受这些因素的制约。色彩不仅能激发人们的生理反应，还会引起心理变化。随着色彩学研究的不断深化，其对心理的影响已广泛应用于多个设计领域，包括产品的包装色彩规划和儿童服装的色彩搭配等。这表明，色彩的运用需要紧密结合具体的使用场景及使用者的特点。因此，掌握色彩与儿童心理之间的联系，成为幼儿园建筑设计的关键参考因素。[1]

1.1 色彩相关基本理论

1.1.1色彩三要素

色彩是由光线作用于人眼而感知的，不同波长的光线引发人们视觉上的不同颜色体验。色相、明度和饱和度构成了色彩的三要素，我们所感知的一切色彩均为这三个属性的集合体现。色相即色差的识别功能，主要取决于周围光线的波长；明度表示色彩深浅明暗的程度，使我们能看到色彩的层次；纯度是指颜色亮度的特征值，色彩中含有颜色的成分比例越大，饱和度便越高。

1.1.2. 色彩的对比与统一

色彩对比是指在色彩设计中使用不同的颜色以产生显著的差别和视觉冲击。对比可以通过多种方式实现，比如：色相对比、明暗对比、饱和度对比和温度对比。与对比相对，色彩的统一是指在设计中创造和谐感，使不同的颜色能够协调地工作在一起。实现色彩统一的方法包括：相似色、单色、中性色、色彩重复。

1.2 色彩对儿童心理的影响

儿童对色彩的感知能力与生俱来，且通常比对形状和文字等其他视觉元素更为敏锐。色彩作为一种强有力的情感表达工具，能够直观地映射出儿童的内心世界和个性特征，它们仿佛是反映儿童心理和性情的一面镜子。儿童对不同色彩的偏好不仅揭示了他们的性格倾向，而且各种色彩对儿童性格的塑造也具有独特的影响力（如表1-1）。在教育环境的设计中，可以通过巧妙地运用色彩对儿童心理的作用，挑选出既适宜儿童成长又满足功能需求的色彩方案，为儿童创造一个有利于其发展的空间。

2 我国幼儿园建筑色彩设计现状

首先，当前的幼儿园环境往往未能充分满足幼儿的实际需求。许多幼儿园并非根据儿童成长和教育的特定标准来设计，而是由工厂或老、旧住宅改建而成，且未经过适当的改造以适应幼儿使用。

其次，幼儿园在设计上普遍缺乏对建筑教育潜能的利用。这表现在对幼儿作为教育主体的忽视，过分依赖传统的课堂教学方式，仅通过教师的讲授来传授知识。

第三，当前一些建筑在色彩运用上过于繁杂，缺乏统一规划，有时甚至导致视觉上的“色彩污染”。

随着社会的进步，幼儿对于高质量教育环境的需求日益增长，目前，幼儿园建筑的色彩设计尚未完全达到支持幼儿教育发展的需求。因此，本文旨在通过研究色彩与儿童心理的关系，探索幼儿园建筑色彩设计的根本原则和有效方法，以期防止前述问题的重现，并推动幼儿园建筑的色彩设计更贴合儿童成长的需要。[2]

3 幼儿园建筑色彩装饰原则

3.1健康性原则

经有关专家的研究指出，儿童通常会对缤纷的色彩表现出较高的兴趣，这导致众多幼儿园在建筑设计时倾向于使用多种鲜亮的色彩。然而，并非所有色彩的影响都是积极正面的。鉴于儿童心理发展的特性，他们对色彩的感知既敏感又易变，不当的色彩运用可能会带来一些不利影响。因此，在幼儿园环境色彩设计时，应避免单纯追求色彩的多样性，以免影响儿童的心理健康成长及其未来的发展。

3.2特殊性原则

儿童与成人的心理不同，儿童拥有其独特的心理感受。因此，在进行色彩设计时，设计者需同时考虑色彩心理学的通用原则和儿童心理的特殊需求。在遵循建筑设计中的基本色彩搭配规律的基础上，还应特别考虑到儿童的心理反应。设计不仅要满足幼儿活跃的思维和丰富的想象力，还要注意幼儿对色彩的敏感反应，防止造成过度的视觉刺激。正确的色彩应用可以为儿童带来美的体验，并在儿童成长过程中发挥出其积极的影响。

3.3趣味性原则

与成人相比，儿童的注意力更容易分散，但他们对多变的色彩也更敏感。因此，通过精心且富有趣味性的建筑色彩设计，可以有效避免幼儿园色彩搭配的单一性，同时应对儿童心理发展中的易变性。这样的设计有助于维持儿童对园区的持续兴趣和探索欲，同时促进幼儿想象力的发展。充分借鉴当代艺术的设计理念和抽象艺术的表现方法，充分利用人们对色彩的心理感受与情感，通过色彩的纯度、色相、明度等变化构造有趣味的空间。

4 内外空间环境设计策略

4.1室内空间色彩设计

在幼儿园的空间色彩设计中，设计师应以儿童的色彩心理为首要指导原则，并在此基础上综合考虑其他设计要素，以实现科学与艺术的和谐统一。

首先，针对幼儿园室内空间，不同功能区对色彩的需求各异。设计师在配色时，不仅要考虑色彩搭配，还需结合各功能区的特性。例如，幼儿园的核心区域——儿童教学活动空间，宜采用暖色调以营造活力氛围，并在装饰上使用明亮色彩。而在交通空间，如楼梯等，为了保障安全，色彩设计应更为简洁，以增强孩子的注意力。

其次，对于3至6岁的儿童，他们通过感知颜色、形状和声音来认识世界。因此，幼儿园的多姿多彩生活对儿童智力、情感以及其他能力的发展具有重要的启发作用。

幼儿园的空间环境在色彩的协调上要做到统一，但还要避免单调，通过调整色彩的比例、纯度和色调来实现。在明确主题色调的基础上，利用家具、装饰和彩绘图案等元素丰富空间。色彩设计需满足儿童视觉感受，并与美感相结合，通过调整色相、饱和度和明度来增强空间的层次感。

空间色彩设计还需首要解决主色、辅色和调和色之间的比例关系的问题。根据空间功能选择适当的主色调，如活动空间适合使用暖色和亮色，而休息区域则更适合使用冷色和暗色。此外，可以通过改变色彩在空间中的面积比例来实现设计的变化。

4.1.1室内墙面色彩设计

墙面色彩直接决定了幼儿园建筑色彩设计的效果，是整个幼儿园室内色彩的基础，是最有效的色彩背景[3]。总体而言，墙面色彩应倾向于选择淡色调，这样不仅能够营造出更为宽敞的空间感，还能进一步突显出点缀色彩的活力，从而确保室内色彩设计的成功。

在教室墙面的色彩选择上，鉴于幼儿的心理特点，推荐使用较为明亮的暖色系，例如浅米色或浅粉色等较为生动的色彩，以积极促进幼儿的活力。然而，应避免在大范围内使用过于亮丽的颜色，以防过度刺激幼儿，影响教学效果。

目前，幼儿园的设计趋势倾向于将教育和餐饮区域分开规划。所以，餐饮区的墙面色彩应选择能够激发食欲的色调。研究指出，在温暖的色调中，幼儿的食欲更佳，因此，采用黄色、橙色等暖色系更能迎合幼儿的用餐心理。

幼儿休息区的色彩选择同样重要，需要营造出一种平和宁静的氛围，以利于幼儿的休息。应避免使用过分鲜艳或过于复杂的色彩搭配，因为这可能会引起幼儿的兴奋，影响其休息。因此，休息区宜采用冷色调，并尽量减少墙面的色彩变化，以免吸引幼儿的注意力，确保他们有良好的休息环境。

至于活动空间的墙面色彩设计，则应以激发幼儿参与游戏和活动的兴趣为主要目标。这意味着应选择丰富多彩的颜色，尤其是幼儿偏爱的色彩，如鲜红色等。同时，应注意色彩搭配的多样性和对比性，利用色彩的刺激作用，提升幼儿的精神状态，激发他们参与游戏活动的积极性。

4.2外立面环境设计

儿童的思维是活跃，因此幼儿园的建筑设计必须与其心理特征相契合，外立面的色彩运用也应反映出这种独特的风格。一方面，幼儿园色彩要突出自身特点，以吸引儿童的目光；另一方面，色彩的使用也应保持适度，与周围环境相融合，避免过于杂乱。

在色彩方案的选择上，应尽量避免在墙面上大面积使用多种高亮度颜色，以免造成视觉混乱。建议主要采用清新、柔和的色调作为背景色，而在特定区域或为了突出某些结构元素，可以巧妙地使用一些鲜艳的色彩作为点缀，以此形成既和谐又不单调的视觉效果，充分迎合幼儿园建筑的风格和需求。

5 结语

目前，儿童的全面健康发展已经引起了社会各界的广泛关注。本研究着重探讨了幼儿园建筑中色彩设计的重要性、装饰原则和实施策略，指出恰当运用色彩能够对儿童的心理状态产生积极影响，从而有助于他们的健康成长。色彩作为建筑设计中不可或缺的元素，通过精心设计可以经济高效地营造出宜人的环境。因此，在幼儿园建筑的设计过程中，对色彩进行深入且细致地考量，对于提高建筑的整体质量以及为儿童打造一个有利于成长的环境至关重要。

参考文献：

[1]田蓉.基于儿童心理特征的小学校园色彩设计研究[D].华中科技大学，2019.DOI：10.27157/d.cnki.ghzku.2019.003812.

[2]张碚贝，黄静.基于儿童心理学的幼儿园建筑色彩设计研究[J].四川建筑，2009，29（06）：54-55.

[3]刘大明.现代托幼建筑的光色质及其室内外环境研究[D].湖南大学，2012.

项目名称：基于儿童心理对幼儿园建筑设计色彩识别的研究。项目编号：202313604035