摘要：教务管理是教学工作的重要组成部分，在本科院校中，加强教务管理，不仅可以统筹配置各项教学资源，严格落实教学环节，还能够提升教学质量。鉴于此，本文分析和教务管理优化对于提升教学质量的价值以及存在问题，针对性提出相应的本科教务管理优化策略，希望能够将本科院校的教学质量提升，为培养更多高素质、专业化人才提供保障。

关键词：本科；教务管理；教学质量

引言：

随着科学技术的不断进步以及社会的快速发展，教育领域迎来了前所未有的发展机遇和挑战。而新时期，提升教学质量培养大学生实践能力、创新精神逐步发展为高等院校的核心任务。而教务管理在此过程中能够发挥积极的促进作用。但是，当前的教务管理存在问题较多，如体系、机制以及质量监管等问题，一定程度上对于教学质量的提升带来了很大影响。所以，为了将此问题有效解决，文章有必要探究本科教务管理优化对于提升教学质量的价值。

1本科教务管理优化对提升教学质量的价值

若想提升本科院校的整体教学质量，教务管理作为本科院校教学工作的重点，有必要持续优化管理模式、手段，这样，能够将本科院校教学资源的利用效率提升，还能充分保障本科教学活动的高效、快速运转，从根源处将教学质量提升。第一，优化本科教务管理，有利于统筹配置各项资源。基于教务管理，本科院校能够对专业教师的教学能力、院校教学资源使用情况等内容全面了解，还可以对各项教学资源统筹分配，有利于将资源利用率提升[1]。与此同时，同时，教务管理还能够促进教学资源的共享，防止资源的浪费、重复建设。第二，优化本科教务管理，有利于提升各个专业教学活动的质量及效率。本科院校专业教师通过制定科学的排课、选课、配课等制度的方式，能够充分保障教务管理、教学活动有效开展，还能避免教学期间出现不必要的冲突或者混乱。与此同时，教学管理还能够提供科学且完善的教学质量监控以及评估机制，有利于专业教师及时发现和解决教学中的问题，提高教学效果。第三，优化本科教务管理有利于更好地建设专业的师资团队，如制定完善的教学评价、激励机制，能够将本科院校教师的教学热情、创造力激发出来，还可以将专业教师的整体教学水平全面提升。与此同时，教务管理还可以提供教师培训和发展机会，促进教师的专业成长和职业发展[2]。

2当前本科教务管理存在问题

首先，教务管理流程相对混乱，不具备明确的职责分工，使得教务管理在实践过程中经常会出现效率低下、冲突混乱的情况。与此同时，教务管理流程不具备完善的监督、反馈机制，一定程度上很难发现、解决存在问题。其次，教学质量监控体系不完善，主要是因为教学管理不具备完善的监控方式以及措施，部分教务主管不重视教学的质量监控，使得各项工作缺乏专项的指导以及培训。再次，课程安排不合理，其中涵盖课程难度、内容、时间以及教师的安排，使得学生很难按时上课且课程内容缺失或者重复，还有一些课程难度不太合理。最后，教务管理人员专业水平参差不齐。一些教务人员的职业素养、学历层次和实际需求之间的落差较大，无法适应高校创新发展的实际需要。与此同时，教务管理岗位定位设定有效的激励机制，使得教务人员的工作热情、积极性大幅度降低。另外，还有学生管理问题，如考勤管理不严，存在迟到、早退现象，课堂纪律较差，影响教学秩序，以及课后作业完成情况不佳，缺乏有效监督等[3]。

3基于提升教学质量优化本科教务管理的策略

3.1明确教学目标与定位

若想提升本科院校的整体教学质量，教务管理要清晰界定教学目标，将各个专业课程、教学环节的目标以及要求明确下来，结合实际情况制定详细的教学大纲、计划，充分保障学习内容连贯性、系统性，由此，可以为教学质量提升打下良好的基础。首先，教务管理要对这些计划优化和完善，还要重视师资队伍建设，定期组织专业教师开展教学竞赛、教学研讨、教学培训等活动，不断激发专业教师的创新能力、教学热情，由此，能够将专业教师的整体教学质量全面提升。其次，严格管理和评估教学。教务管理要结合实际情况，创建科学的教学管理以及评估机制，以此来动态监控和评估教学过程，采取定期检查、评价以及督导等方式，随便了解实际在这情况，及时发现问题并解决，由此，能够充分保障教学质量。再次，教务管理还要加大力度探索教育教学改革，引进现代化的教育理念和教学技术，推动教学方法和手段的创新。与此同时，积极鼓励专业教师开展教学研究和教学改革，提高教学效果。最后，教务管理还要对大学生的学习和成长高度重视，加强学生管理与服务，通过创设良好的学习氛围、丰富学习资源以及提供个性化辅导等方式，帮助大学生提升学习这道题效果。与此同时，教务管理还要建立教学质量保障机制，对教学质量进行定期评估和改进。同时，建立教学质量奖惩机制，激励教师提高教学质量[4]。

3.2加强师资队伍建设

新时期，教务管理要加大力度建设师资队伍，采取多元化的方式引进高素质且专业化的优秀教师，制定人才激励机制，由此，能够将本科院校教师的教学能力、专业素养全面提升。第一，清晰界定师的队伍目标。比如，学生满意度、教学质量提升，还有课程设置、优化教学资源等。而后为团队教师提供定期的培训以及发展机会，充分保障专业教师能够与时俱进地学习和更新教育理念与技能，其中涵盖工作坊、研讨会、在线课程等形式，还有学生评估、课程设计、教学技巧、教育技术等内容。第二，建立完善的沟通机制。我的充分保障团队成员之间良好的沟通，要定期召开会议，一起互动和交流，将自己在教学过程中获取的经验以及问题分享出来，一起寻找解决方案。第三，建立完善的评估和反馈机制，定期评估专业教师的实际教学情况，从同行以及学生口中了解反馈意见，而后让专业教师更好地优化和改进[5]。为了调动专业教师在人才团队建设中的积极性，还有加大力度开展激励和鼓励，激励和认可在教学以及教务管理过程中表现突出的团队成员，给予其荣誉称号、晋升发展机会以及物质奖励等多样化的奖励和支持，持续增强团队成员的归属感以及积极性。第四，加强教学资源管理，尤其在图书资料、实验室、教室、在线课程等层面，通过资源配置优化，能够将教学质量、效率全面提升。与此同时，本科院校及教务管理也可邀请外部专家或者学者，为自身团队提供专业化的建议以及指导，帮助教务团队中的每一位成员开阔视野、更新理念，由此，能够将教务团队的整体水平全面提升。在日常教学以及教务管理的过程中，还要鼓励团队成员的实践和创新，持续改进教学方法和模式，持续提升教学质量[6]。

3.3完善课程设置与教学管理

教务管理若想提升教学质量，还要进一步完善课程设置和教学管理。采取课程结构优化、各种内容更新、课程之间衔接配合等方式，能够将课程的整体质量、效果全面提升。与此同时，教务管理还要严格监督和管理实践教学过程，充分保障教学计划严格落实，以便能够及时发现问题并解决。首先，在完善课程设置过程中，教务管理要基于课程育人为核心导向，在各个专业课程教学中融入思政元素，以此来实现立德树人的目标。同时，还要秉承科学、合理的基本原则，保证课程设置能够与学生的认知发展规律、教学规律完全相符，充分展现出学科发展前沿知识、最新实践成果。教务管理还要基于需求为核心导向，设置符合国家和教育主管部门的相关要求的专业课程，如双语教学的课程必须是专业主干课程。更重要的是，教务管理要充分彰显学科特色优势，把专业特色融入课程体系，打造具有系统性、前瞻性、特色鲜明的专业教育课程[7]。其次，加强教学管理。教务管理者要对本科学院的课程设置、教学计划规范于知道，结合各科专业课程的实际需求，针对性提出切实可行的教学计划，保障教育计划更具实际性、科学性以及针对性。同时，还要建立完善的教评机制，对于教学成果、师德师风、科研成果等内容持续地强化，由此，能够将教师队伍的综合水平全面提升。而后将评价结果作为专业教师考核、升职以及任聘的核心依据，由此，可以将教师的创造力、竞争力持续提升。另外，教务管理还需安排各学科教师制定教学计划、教研计划、校本培训计划和网络教研计划，并对教师候课、上课、批改作业等教学的每个环节做严格要求。同时，加强住宿生晚自习辅导工作，确保学生的学习效果。更重要的是，要秉承以人为本的原则，实施民主管理，完整科学的教学常规管理规章制度，提高制度的执行力和实效性。在制度管理的基础上，发挥教师潜在的能动性，激发教师的工作热情和创造力。教务管理还要依照教研室教师教学能力竞赛活动，组织多元化的实践活动，竞赛成绩优秀的教师命名“教学能手”，并通过学校网站、展板、广播、媒体等多种形式进行宣传，以激励教师不断提高教学质量[8]。

3.4推进信息技术与教务管理的融合

在本科教务管理中，信息技术的引入也可以提升管理、教学质量。教务管理要与时俱进地引入人工智能、大数据等现代化技术，持续地优化和改进教学模式，如推广在线课程、建立数字化教学资源平台等，给予学生提供更加个性化、多元化的学习选择。同时，本科院校还要对信息化教学设施优化和完善，特别是在线教育平台、智能教室等，尽可能给教学、管理提供多元化企业良好的环境。同时，还要组织各个专业教师积极参加信息技术培训课程，持续提升专业教师应用信息技术开展教学设计、学生互动以及课程管理等层面的能力。另外，还要根据在线和线下教学，借助在线教育平台，为学生提供自主化、个性化的这些体验。加大力度引进教务管理信息化系统，以此来实现成绩统计、学生管理、课程安排等教务管理工作。通过教务管理信息化系统收集和分析教学数据，还能为每个学科专业教师提供针对性地教学改进建议，为学校提供决策支持。社交媒体、在线教育平台中还有许多互动性工具，可以拉近师生之间的距离，实现在线互动，提高学生的学习参与度和满意度[9]。

3.5加强学风建设与考试管理

第一，加强学风建设。教务管理部门需要持续提升自身对于学风建设的正确认知，意识到其对于教学质量提升的重要性。定期组织专业教师开展研讨、学习以及分享交流会，让各个专业教师都能够意识到且重视学风建设。同时，还要制定课堂纪律规定、学生考前等规章机制，以此来完善学风建设，经济界定本科院校学生的行为准则、学习要求。还要严厉处罚对于违反重大规定的行为，以此来维护良好的教学秩序。教务管理还可定期开设学风建设课堂、组织学风建设主题活动以及宣传栏制作等实践活动，以此来为本科院校学生创设良好的宣教环境和氛围，还能引领大学生树立良好的价值观、学习观。教务管理还要优化校园环境，提供舒适、安静的学习空间。积极鼓励师生之间的良性互动，定期组织学术讲座、学习经验分享等活动，营造良好的学术氛围。第二，加强考试管理。教务管理制定完善的考试机制，针对考试命题、监考、审题、阅卷等内容制定明确的规范流程，以此来保障考试公正公平。同时，还要加大力度教育和宣传，倡导学生遵循考试纪律。监考教师要切实履行职责，严格根据考试规定进行监考和阅卷工作[10]。

4结语

综上所述，探究本科教务管理优化对提升教学质量的价值和意义极具现实价值和意义。本科教务管理要意识到自身对于教学质量提升的重要性，结合当下教务管理存在问题，加强师资队伍建设，完善课程设置，加强教育管理，注重学风建设和考试管理，由此，不仅可以提升本科教务管理水平，还能保证本科院校的整体教学质量。

参考文献：

[1]宋佳.探析高校舞蹈教育教学质量提升的有效策略[J].大众文艺，2022，（15）：193-195.

[2]陈妍.高校教务管理中的本科教育质量监控问题研究[J].现代职业教育，2020，    （40）：228-229.

[3]王安琪.成人高等教育本科教务管理存在的问题与对策[J].教育理论与实践，2019，  39（18）：25-27.

[4]李兆芹.高校本科教务管理工作现状与改革初探[J].教育现代化，2019，6（50）：165-166.

[5]贺晶.上海市公立高校服务型本科教务管理工作机制构建研究[D].上海师范大学，2017，（15）：20-25.

[6]宋志邦.基于用户体验的高校教务管理系统交互研究[D].西安工程大学，2017，（15）：45-50.

[7]刘玉莲.浅析应用型本科学校教务员的角色定位和职业素养[J].现代营销（下旬刊），  2017， （02）：66-67.

[8]李艳.提升本科教务管理工作实效性策略探讨[J].考试周刊，2017，（15）：2.

[9]郭凯.应用“品管圈”提高临床教学质量[J].内蒙古教育（职教版），2015，（05）：95-96.

[10]赵美琪.小学体育教学质量提升策略探讨[J].才智，2015，（14）：121.

周德学，男，汉，1981年1月，峨眉，硕士，助理研究员，教学管理