摘要：智媒时代的到来，对高校思想政治教育工作产生了深刻影响，本土高校学生作为智媒时代的主力军，其思想观念、价值取向等受到了智媒时代的影响。在此背景下高校思想政治教育工作要与时俱进，不断创新和发展，利用好智媒时代的优势，推动龙江优秀精神在本土高校传播。基于此，本文通过探讨智媒时代下龙江优秀精神在本土高校传播所面临的挑战及其宣传策略，分析其存在的问题，并在此基础上探索有效的传播策略，以期为高校相关工作提供理论支持和实践指导。

关键词：智媒时代；龙江优秀精神；本土高校传播

引言

龙江优秀精神作为地区文化的重要组成部分，其在本土高校的传播尤显重要。随着新媒体技术的快速发展，高校传播龙江优秀精神的方式与途径亦需随之更新。传统的传播模式已不能完全满足当前学生的信息接收习惯和技术使用特点，同时年轻一代学生的接受方式和价值取向也在发生变化，其更倾向于在数字化环境下获取信息和文化体验。因此，如何利用现代智媒工具有效地传递这些深含地方色彩的优秀精神，确保其在年轻一代中得到准确理解与广泛传承，成为了高校文化传播工作中的一个紧迫课题。

一、智媒时代下龙江优秀精神在本土高校传播存在的挑战

在智媒时代背景下，龙江优秀精神在本土高校的传播面临着诸多挑战，其中最为显著的是高校传播主体构建不全面、内容资源整合不足以及受众精准推送不到位等方面的问题。其一，目前大多数高校依赖教育行政部门和教师队伍来传播龙江优秀精神，缺乏包括学生自组织、校友网络、社会媒体及其他社区资源在内的多元参与者，单一的传播模式限制了精神价值的广泛传播和深入人心的效果。其二，高校内容资源整合不足主要表现在教育内容的碎片化和系统性不强，虽然多数高校尝试将龙江优秀精神纳入教学大纲和课外活动中，但缺乏统一的框架将教材、课堂讨论、实践活动和媒体资源有效结合，导致学生难以形成对龙江优秀精神全面深入的认识[1]。其三，高校在针对具体学生群体进行精准推送的能力上也存在明显不足，由于缺乏对学生背景、兴趣和需求的深入分析，使得宣传策略过于泛化，无法触及学生的实际感受和需求，从而影响了学生对龙江优秀精神的认同和内化。这些挑战不仅减弱了龙江优秀精神在高校传播的效果，也阻碍了其在学生心中根深蒂固的形成。

二、智媒时代下龙江优秀精神在本土高校传播的有效策略

（一）构建高校多元传播主体，打造立体传播形式

在智媒时代下，高校传播龙江优秀精神的有效策略之一是构建多元传播主体与打造立体传播形式。为了有效实施这一策略，需在高校内部建立由教师、学生、校友及行政部门组成的多元化传播团队。教师在课堂上通过讲授与讨论的形式，将龙江优秀精神的核心内容融入课程教学中；学生通过参与社团活动、组织专题讲座或实践项目，以同龄人互动的方式扩大这些精神的影响力；校友则可以将这些精神带入各自的职业生活中，通过职业榜样的形式影响更广泛的社会群体；行政部门则负责整合校内外的资源，支持各类活动的顺利开展。

同时，为打造立体传播形式，高校应充分利用现有的多媒体资源和公共讲座平台，通过组织主题鲜明的展览和文化节，可以使学生在参与和体验中深化对龙江优秀精神的理解。高校图书馆可以举办以龙江优秀精神为主题的书展和影视周，展示相关书籍和纪录片，同时邀请专家进行主题解读，加深学生的历史感和现实感。此外，高校应加强与外部媒体的合作，通过报纸、电视和网络媒体等渠道，将龙江优秀精神的相关内容传播至校园外，扩大影响范围，从而增强高校在社会中的影响力，激发社会公众对龙江优秀精神的兴趣和关注。通过这些措施，高校不仅能在校园内形成对龙江优秀精神的广泛认同，还能促进这些精神在更大范围内的传播与实践，为构建具有广泛影响力的精神传播网络奠定坚实基础。

（二）统筹平衡高校内容资源，重视场景叙事及沉浸式体验

统筹平衡高校内容资源，重视场景叙事及沉浸式体验要求高校在整合和优化传播资源时，必须注重内容的系统性和连贯性，以及创新性的场景叙事方法，为学生提供更加生动和吸引人的学习体验。为此，高校需要对现有教学内容进行深度梳理和整合，确保龙江优秀精神的核心价值得以突出和连贯展现，通过设置专门的课程或课程模块，将龙江优秀精神的相关历史事件、人物事迹和精神价值穿插于不同学科中，使学生在学习过程中能够系统性地理解和感悟这些精神。同时，课程内容的整合还应包括实践活动的设计，如实地考察、历史场景再现等，以增强学生的参与感和实践经验。

在重视场景叙事方面，高校可以通过模拟重要历史事件的方法，让学生在特定的叙事场景中亲身体验，从而深化对精神内涵的理解。通过组织模拟东北抗联作战策略会议的角色扮演，让学生扮演不同的历史人物，亲身经历决策过程，感受那个时代人们的抉择与牺牲，进而提升学生的沉浸感和情感共鸣[2]。对于沉浸式体验的实现，高校可利用现代信息技术，如互动展览和多媒体视听设备，创造仿真的历史环境和情境，使学生能够在视觉、听觉甚至触觉上全方位体验龙江优秀精神的历史场景。通过这些综合措施，高校不仅能有效地整合和利用教育资源，还能通过创新的教学方法和多样化的体验活动，使龙江优秀精神在学生心中留下深刻印象，从而有效地传承和发扬这些珍贵的文化精神。

（三）拓展高校受众群体范围，精准推送提升关注度

拓展高校受众群体范围，精准推送提升关注度需要高校采用精准化、个性化的传播方法，确保龙江优秀精神能够吸引并影响更广泛的学生群体。首先，高校应利用数据分析工具，对学生的背景信息、兴趣爱好、学习习惯进行详细分析，精确地识别不同学生群体的特征，从而帮助高校了解哪些传播内容更可能引起特定学生群体的兴趣，调整和设计更为针对性的传播策略。例如，对于文学和历史爱好者，可以通过举办以龙江优秀精神为主题的讲座和研讨会，吸引这部分学生的参与；而对于视觉艺术倾向的学生，则可以通过制作相关主题的视频和图文展览来提高其参与度。

其次，高校应借助现代信息技术，如社交媒体和移动应用程序，来进行内容的精准推送，通过在学生常用的平台上发布与龙江优秀精神相关的信息和互动内容，可以有效提高学生的接触率和参与度[3]。例如，可以在微信、微博等社交平台上设置专题页面，发布相关历史故事、人物介绍、影响力事件等，同时结合互动问答和讨论区，激发学生的讨论和分享。最后，高校还应考虑开发专门的应用程序或微信小程序，集成龙江优秀精神的学习资料、互动课程和虚拟体验活动等，此类应用不仅方便学生随时随地学习和参与，还能通过应用内的数据跟踪功能，精细化分析学生的学习行为和偏好，进一步提升内容的个性化推送和参与度。

结语

综上所述，通过对智媒时代下龙江优秀精神在本土高校传播的挑战及宣传策略的深入分析，可以明确的是强化多元传播主体的构建，优化内容资源的整合使用，以及精准地推送信息以扩大受众群体等策略是确保龙江优秀精神传播效果的关键。智媒时代为传统文化的传播提供了新机遇，本土高校应积极拥抱新技术，创新传播方式，确保龙江优秀精神能够在更广泛的范围内传承并发扬光大，从而在全社会尤其是年轻一代中持续播撒这些珍贵的文化种子。

参考文献：

[1]陈培超. 新时代濮阳精神赋能高校思政教育：内涵、价值与路径[J]. 濮阳职业技术学院学报，2024，37（2）：65-68.

[2]李弢，王铁利. 中华优秀传统文化融入高校外语教学：价值、挑战与路径[J]. 邵阳学院学报（社会科学版），2023，22（4）：90-96.

[3]李雯. 聊城地区非物质文化遗产在高校舞蹈教学中的融入 ——以龙灯、伞棒舞为例[J]. 当代音乐，2020（2）：127-129.

本文系黑龙江大学人文社会科学研究专项任务项目（学生工作）资助（编号：XGW202306）