摘要：在新时代背景下，四川地域传统文化对高校思政教育的影响和价值备受关注。本文分析了四川省内富含的多元文化背景，并探讨了思政教育的基本内涵与既定目标。接着，以四川地域传统文化作为切入点，剖析其与高校思政教育的紧密结合处，明确两者的互动机理。通过具体案例和现行教育实践，提出了将四川传统文化融入思政教育的路径，包括更新观念、课程改革、丰富校园文化活动和社会实践等。此外，评估了此类教育模式应用后的成效，识别了在实践过程中遇到的问题与挑战，并展望了未来可能的发展方向，指出了持续深化融合的重要性和策略。

关键词：四川地域；传统文化；高校；思政教育

引言

随着时代的进步和社会主义核心价值观的深入人心，高校思政教育显得更加重要。同时，地域传统文化作为一个国家和民族历史积淀和文化精神的重要体现，急需在当前教育体系中占据一席之地。四川地域传统文化，以其悠久历史和独特特色，在推动学生思想道德建设和文化认同上具有不可替代的作用。

一、四川地域传统文化概述与思政教育的关联

（一）四川多元文化背景简析

四川，被巴蜀文化千年沉淀所滋养，坐落于中国西南边陲，其地理位置独特，山脉与盆地共舞，气候多样，自古便是多民族和多文化交汇之地。流传至今的历史记载表明，这里曾是古蜀国的中心，三星堆和金沙遗址的发现证实了四川丰厚而独特的古代文明。道教思想在此孕育，成为四川文化不可忽视的灵魂；而诗圣杜甫、唐宋八大家之一欧阳修等文人雅士在此留下了宝贵的文化遗产。四川传统文化，生动体现于生活方式、艺术形式及传统节庆中。辛辣而多变的川菜，善于将各种口味巧妙结合，展现了四川人敢于尝试和改革的精神。四川戏剧，以巴蜀本土戏曲和变脸艺术为代表，表达了当地群众对于美好生活的向往与追求。同时，作为生物多样性的宝库，四川保护着独特的自然景观和野生动植物资源，这也深深影响了四川人民对于自然的尊重与保护的传统价值观。思政教育引入这样丰富的文化内涵，意在培育根植于中华优秀传统文化、展现地域特色、适应时代需求的青年才俊。

（二）思政教育的内涵与目标

思想政治教育，作为涵养国民道德修为、强化社会责任感的基石，聚焦于提升个体的价值观念和行为规范。通过系统性的课堂教学与实践活动，该教育引导学生成为对社会有用的人才。在奠定政治理论基础的同时，它也培育学生的爱国情怀，增强法治观念，注重道德素质的提升，使学生在接受现代教育的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。国家与地区的传统文化，蕴含着深厚的历史智慧和民族精神，能够为思政教育注入生动、直观的育人要素。地域文化的故事、典故、传统节日乃至日常礼仪，都是传达社会主义核心价值观及民族文化优秀传统的活生生教材[1]。当将四川浓郁的地域特色文化融入思政课程时，可以使其变得更加鲜活，亲近学生的生活经验，从而在青年学子心中播下爱国主义的种子，并因地制宜地培养出能够适应新时代要求的人才。联系四川范围内的实际，思政教育发挥着连接过去与未来、传统与现代的纽带作用。比如，利用四川丰富的红色资源，通过讲述地方抗战英雄的事迹，能够激发学生的民族自豪感和爱国热情，同时，深入剖析四川传统审美和民间智慧，旨在塑造学生的综合素质和人文素养，这类做法在根本上，都是对未来中国社会可持续发展的投资与储备。

（三）四川传统文化与思政教育的结合点

在理解四川传统文化与思政教育的交融之时，颇值得注意的是共振的价值观念培养。巴蜀大地孕育的集体主义、奋进精神以及对和谐社会的追求，与当代思政教育核心价值观紧密相连。例如，助人为乐、尊老爱幼体现了中华民族的传统美德，这类价值理念在授课过程中得以强化，引导学生形成积极向上的道德品质。地域特色教学内容的创新方面，四川地区独有的历史事件、人物故事和人文精神，提供了丰富的教育资源。结合四川的水利工程、抗震救灾等实际案例，思政课堂转化为场景模拟与角色扮演的互动平台，学生不仅在讨论中吸收知识，亦在情境中体验责任与担当[2]。这种基于地域传统文化的创新教学，既拓宽了学生的视野，又增进了他们对历史与现实的深入认识。

二、四川地域传统文化融入高校思政教育的路径探究

（一）转变传统的思政教育观念

在探索将四川地域传统文化融入高校思政教育的进程中，首要的便是更新传统思政教育观念，摒弃那种单一灌输式的教学模式。现行教育环境呼唤的是对话与互动，并尊重学生的主体性，而非仅仅作为信息传递和接受者。本土文化资源的有机整合，可以成为启迪思维、开阔视野的催化剂，援引四川丰厚的历史人文景观，将教育内容切实联系到学生的现实生活与未来发展。重新审视与解读四川传统文化的价值意义，将其转化为学生能够感同身受的实践知识，这不仅让思政教育与地方特色文化相辅相成，也使学生能够在认识到文化渊源的同时，拓展其国际视野，形成跨文化的沟通能力[3]。比如，利用诉说川剧变脸背后的故事来解构民族艺术的传承与发展，引导学生深刻理解文化自信的重要性和价值。在此基础上，思政课程设计需关注四川文化中表现出的积极向上和开拓进取等时代精神。结合四川在现代中国发展中的角色，譬如在改革开放中的探索与实践，课程不仅将过往历史与当下现实交织呈现，而且也策划未来发展的图景。

（二）课程体系构建与改革

构建与改革课程体系，使之贴合四川地域传统文化，不仅是一项挑战，更是高校思政教育创新发展的必经之路。要实现这一目标，需从整合地域文化资源、刷新教学理念、创新教学手段三个层面着手。整合四川的文化资源并不是简单地堆砌知识点，而是需将其内涵与当代社会核心价值观相融合。此过程中涉及对四川历史事件、传统节日、民间艺术等元素的重新解读，挖掘其背后的道德观念与社会意义，并将这些内容有机地编织进课程体系[4]。异乎寻常的是，四川省地理多样性所孕育的丰富多彩文化需要按照逻辑性与系统性进行策划，让学生在学习中能够流连忘返。另外，教学手段的创新则体现在运用现代教育技术和沉浸式体验活动等多种方法，让学习不再局限于课堂。例如，通过实地考察四川的古迹、参与传统节庆活动，甚至采用虚拟现实技术重现历史场景，都能极大提升学生对文化的感知与认同。这样的课程改革，旨在通过活学活用的方式，培育出既具有民族文化自信又有国际视野的新时代青年。

（三）校园文化活动的地域文化渗透

校园文化活动成为高校思政教育之中，四川地域传统文化渗透的重要渠道。在这一过程中，活动的安排应体现出对地域文化深层次价值的挖掘和传递，同时与当代青年学生的生活经验和价值追求相连接。不同于平面教学，校园文化活动具备独特的互动性与体验性，借助节庆庆典、专题讲座、地方特色艺术表演等形式，它们激起参与者内心的共鸣，那是对四川历史、哲理、美学的直观感受。例如，通过实践剧本创写、角色扮演等活动，让学生深度参与到川剧或民间说书中，体会这些传统艺术背后的人文精神和社会价值，进而引导学生对国家历史和文化传承的探索与思考。四川地域传统文化在校园中的种种展现，旨在通过易于接受的形式，塑造共享的文化认同，营造有助于个人发展和价值引导的环境。譬如，创设学习社群讨论四川著名的历史事件，可以激励学生深度交流，从而促进对历史的客观思考和现实问题的主动探索。在强调文化的传统性同时，不能忽视创新元素的加入，使得校园文化活动既保存了传统文化的核心，又符合现代审美和时代潮流。可设立“传统文化创新实验室”，鼓励学生结合现代科技，对四川传统工艺进行再设计，以此使传统文化焕发新的生命力。

（四）社会实践与地方文化深度融合

通过社会实践活动，四川传统文化中的精髓得以在高校生中深植。此举不仅有助于地方特色的保护与传播，也为学生提供了一种全新的学习与成长路径。社会实践活动之中，讲座、研讨会不应仅限于学术报告厅的单向传输，而应更多地引入四川本土学者、艺术家、非物质文化遗产传承人等，使其成为指导与互动的主导。文化交流的场合，可设立现场问答，邀请在校师生与地方文化代表进行深入对话，发掘四川文化在现代语境下的适应性与发展性，促进思政教育中理性思考和创新意识的培养。结合四川各大节日举行的社会实践活动，如庙会、民间艺术之旅等，为师生提供身临其境的参与机会。在这一过程中，他们能够近距离感受到节日文化所承载的精神内涵，谨慎地将这些文化元素解剖麻雀，让他们在体会欢愉的同时，也能思考如何将传统文化内化于心，外化于行。尽管如此，社会实践与地方文化的结合绝非一蹴而就的事情，高校需要建立长效的实施机制和评估体系，确保社会实践活动有效实施，并真正与学生的成长相结合。需要注意的是，此类活动的设计应与学生的专业发展相匹配，确保四川传统文化的学习不只停留在表面的认识，而是深入到实际能力的塑造和职业素养的提高。

三、四川地域传统文化在思政教育中的应用效果与挑战

（一）成效分析

将四川地域传统文化融入高校思政教育所呈现的成效，突显在学生思想认同和文化自信两大维度。这种深化融合，不仅丰富了思政教育的内容与形式，还有力地促进了学生对中华优秀传统文化的理解和传承。而通过交融四川地域文化特色的思政教育，能更好地把握社会主义核心价值观与中国传统美德的融会贯通。接受教育的学生，在品味川菜独特风味、体验剪纸艺术精妙技艺之时，内心深处的民族认同感与文化自豪感会得以增强。此类教育对学生的创新思维和批判性思考能力也产生了积极影响。学生在亲身经历四川文化实践活动中，通过参与与反思，不断提炼文化智慧，培养解决复杂问题的能力[5]。然而，成效并非均衡分布。在实际应用中，学生的文化接受度、态度及反馈呈多元化趋势，意味着思政教育仍需根据不同背景学生制定个性化的引导和教育策略。

（二）存在的问题与挑战

在四川地域传统文化融入高校思政教育的实践中，如何平衡传统文化的保存与发展之间的矛盾，考验着教育者对传统文化内核与现代价值观念的深度解读与创新融合能力。不同学科背景的学生可能对传统文化有不同的感知与认知，如何让每位学生都能在思政教育中找到共鸣，这是需要解决的一大难题。其次，实践活动往往需要较多资源投入，如场地、时间与经费等，不断增长的成本可能导致部分活动难以为继。此外，由于地域文化博大精深，教师队伍面临的压力与挑战也不断增大。他们不仅要有扎实的专业知识，还要具备传承与创新文化的能力。还有，信息时代背景下，学生更容易受到各种信息的影响，他们的价值观、道德观和文化取向越来越多元化。如何使四川传统文化在学生心中落地生根，而非仅仅作为知识点被孤立地记忆和复述，这需要构建更为丰富和立体的思政教育体系。

（三）未来发展方向

展望未来，四川地域传统文化与高校思政教育相结合的努力将继续深化。面向这一目标，首要任务是构建一个更为全面和多元的教育体系，该体系旨在全方位地挖掘、传承并创新传统文化资源。具体而言，教育者们需开展更加系统的研究，以解析四川传统文化在现代社会的价值与意义。基于此，应设计出创新的教学大纲和课程内容，其中包括理论探讨、案例分析、实践操作等多样形式，让学生通过多角度和深层次地接触，全面了解四川文化的魅力。此外，未来发展中要关注信息技术的运用，例如利用数字媒体资源和在线平台推广四川文化，为传统文化的现代表达提供新的途径。同时，通过社交媒体等渠道，使四川文化与国内外学生进行互动，增强其影响力和吸引力。再者，跨学科协作的模式值得推广，通过对艺术、历史、文学等学科的融合，以及与社会科学的联系，为学生提供更加宽广的认知视角。借此桥梁，学生能将四川传统文化与现代社会问题相连结，增强其社会责任感与实际应用能力。

结语

综上所述，四川地域传统文化与高校思政教育融合的模式已初见成效，但在实践中仍面临着多样化的问题与挑战。因此，高校必须不断创新思想，转变传统教育观念，积极构建符合现代教育理念的课程体系。同时，丰富校园文化生活，强化社会实践，使四川的传统文化能够在高校生中生根发芽，进而贡献于社会主义文化建设的宏伟蓝图。

参考文献

[1]李英，杨冉.中华优秀传统文化融入高校思政教育的路径研究[J].教师，2023，（27）：15-17.

[2]安莉.中华优秀传统节日文化融入高校思政教育的路径[J].大众文艺，2023，（16）：133-135.

[3]余涛，杨晗煜，李英林.中华优秀传统文化融入高校思政的价值与路径[J].河北开放大学学报，2023，28（03）：81-84.

[4]莫塔拜尔·木拉提.优秀传统文化在高校思政教育中的传承与实践路径探析[J].黄河.黄土.黄种人，2022，（01）：56-57.

[5]程杰莹，杜欣远.传统文化融入高校思政教育的价值、困境及实践进路[J].汉字文化，2021，（24）：197-198.

作者简介：王笑晗（1990.5-），女，汉族，江苏扬州，四川传媒学院，讲师，马克思主义理论，硕士

许盛瑜（1984.6—），女，汉族，江西南昌，四川传媒学院，副教授，思想政治教育，硕士

基金项目：四川省高等学校思想政治教育研究会思想政治理论课研究分会2023年度（民办本科高校专项）思想政治教育项目，项目编号：MBBKGX2023033