摘要：近年来，网络思想政治教育逐渐被人们所重视，并被作为重点课题之一加以研究。学者们围绕网络思想政治教育的特点、方法、效果等方面展开深入研究，提出了不少有益的理论与实践经验。但是，在新的时代背景下，结合学生的特点和需求，寻找创新的网络思想政治教育方式是当务之急。本文从辅导员的角度分析了当前高校网络思想政治教育的总体特点和趋势以及辅导员在网络思想政治教育中的重要推动作用，并对辅导员进行网络思想政治教育的路径进行了探析，为辅导员在新时期对网络思想政治教育工作的有效提升提供了指导意见。

关键词：高校网络思想政治教育；辅导员；青年大学生

在信息技术日新月异的今天，在思想政治教育方面，网络已经成为一个新兴的阵地，在教育思想政治教育方面，互联网已经成为一个新兴的阵地。如何有效地利用网络进行思想政治教育，成为高校思想政治教育的实施者辅导员们需要解决的一个重要课题。新时代背景下，高校教育管理工作面临着诸多新要求和新挑战，如何发挥高校辅导员作用，优化网络思想政治教育策略至关重要。本文旨在结合已有的研究成果和实践经验，深入探讨高校网络思想政治教育的现状、存在的问题和产生的原因。深入研究探讨如何让辅导员更有效地参与和推动新时代网络思想政治教育工作，为高校网络思想政治教育工作提供理论支撑和实践建议。

一、网络思想政治教育在当前高校中呈现出的整体特征与趋势

当今社会，网络的普及与应用已成普遍现象。尤其是在大学教育领域，网络已经成为一种不可缺少的教育资源，成为一种教育工具。网络媒体成为继报刊、广播、电视之后，对当代社会结构、现代人生活方式和价值观念产生深远影响的第四类媒体，具有内容多样、传播快捷、受众广泛、互动性强、传播主体多元化、传递信息距离近等独特优势和特点［1］。

在高校思想政治教育中，网络媒体的作用举足轻重，对高校思想政治教育工作具有重要意义，大学生思想政治教育工作需要不断丰富内容，选择合适的平台、形式和载体。网络媒体的丰富性、便捷性、互动性、开放性、平等性、多元性，使当代大学生深受吸引，深受影响。这些优势和条件，成为高校网络思想政治教育的重要推动力。

高校网络思想政治教育充分利用网络平台，使得学生与教师之间的互动变得更加便捷和高效。学生可以通过在线讨论、问答平台等方式与教师进行互动，提出问题、分享观点，这种交互性的教育模式可以激发学生的思考能力和创造力。同时，网络为教育教学提供了更多的资源和途径，满足学生的不同需求和学习方式，体现了个性化教学的特点。总之，当前高校网络思想政治教育的总体特点和趋势表现为交互性、个性化、实时性、全球性、内容丰富、形式多样、开放性和自主性等方面。未来，这种教育模式将继续发展并呈现出新的趋势，以适应时代的需求和学生的特点。

作为新一代高校辅导员，我们要主动适应新媒体时代大学生思想政治教育的新形式，积极树立互联网+大学生思想政治教育意识。积极转变被动态度，寻找发力点，在发挥新媒体作用的同时，探索出更好的将新媒体与大学生思想政治教育结合起来的办法，塑造大学生良好的思想品格。

二、当前高校网络思想政治教育中存在的问题

高校辅导员在网络思想政治教育方面已做出诸多尝试和探索，取得了一定成效，但仍面临着多方面的挑战和问题。

1.缺乏有效的沟通和互动。许多辅导员在进行网络思想政治教育时，仅限于单向的传播，缺乏与学生的互动，难以激发学生的学习兴趣和积极性。部分辅导员对学生感兴趣的事情不是很关注和重视，认为和学生没有共同话题，不在一个层面上，所以忽视了与学生在网络上进行平等沟通与交流，造成师生距离拉大，对大学生思想政治教育工作的有效开展产生不利的影响。

2.教育内容的针对性不强。部分辅导员在网络思想政治教育中，没有针对大学生的特点和需求进行内容设计，导致教育效果不佳。有的辅导员利用 QQ 群、微博、微信等平台发布通知公告、注意事项、考试信息，而对时政热点、就业创业、心理教育等学生关心的重要信息，则置之不理、不闻不问，这就造成了网络发布平台对大学生群体的吸引力逐渐丧失。

3.教育方法的创新不足。有的辅导员依然沿袭传统的教育方式，没有很好地利用网络优势，导致教育形式单一，很难吸引学生参加。有的辅导员简单地把网络媒体当作是信息公告栏的网络化、电子化，因而不能充分发挥网络媒体的重要功能和作用，造成网络资源的浪费，进而影响思想政治教育在互联网上的效果，而仅仅把网络当作一个单纯的信息发布平台。

4.辅导员的网络素养有待提高。部分辅导员对网络技术的掌握程度有限，制约了网络思想政治教育的有效开展。大部分高校辅导员由于没有电脑和网络相关的专业背景，缺乏现代网络技术知识教育和系统专业的培训，导致对信息的综合获取能力不是很强。在充分利用网络信息和数据资源进行思想政治教育的同时，缺乏足够的自觉性和动力。对于获取的网络信息，对其进行科学判断、甄别、辨析的敏感性和准确性有待提高［2］。

5、网络思想政治教育考核制度不健全。目前，以考试成绩为主的网上思想政治教育在高校中的考核办法还比较单一。这种评价方式忽略了学生在网络环境中的学习过程和表现，无法全面反映学生的思想政治素养和综合能力。网络思想政治教育缺乏对学生参与度、学习成果等方面的评估，很难衡量教育效果。

三、辅导员加强网络思想政治教育的策略

网络既是传递信息的工具，又是教育事业的平台。辅导员要深刻领会网络教育的重要性，积极探索在网络环境下开展思想政治教育的有效方法和手段。

1.促进沟通互动。辅导员要主动与学生保持互动，利用网络平台，对学生的所思所感进行深入了解，并有针对性地开展教育引导工作。针对大学生的兴趣爱好，开设网络社团，并以线上活动、论坛为媒介，邀请辅导员做引导员，打造线上线下一体化的思想教育系统，激发同学们参加政治思想教育的热情。辅导员要密切关注 QQ 空间、朋友圈等平台上学生的动态，及时给予引导和支持，对通过论坛、贴吧、群组等方式传播的大学生负面信息，要积极介入，引导其科学管理。充分利用网络媒体，营造良好的网络环境，提醒大学生养成文明上网的良好习惯，及时了解大学生的生活、学习、思想状况。

2.优化教育内容。根据大学生的特点和需求，设计具有吸引力的教育内容，增强学生的参与度。辅导员要建立一个立体的、多层次的思想政治教育内容框架，结合社会主义核心价值观、职业道德规范和学术诚信原则等内容，针对当代学生的认知特点和心理需求进行辅导。高校辅导员需要紧扣时代发展脉搏，积极研究和探索网络媒体的运行特征和发展规律，并做出相应的探索，着力增强辅导员发布网络资讯的可读性、影响力和感染力。

3.创新教育方式和手段。利用网络的优势，采用多元化的教育形式，如在线讨论、微课、直播等，提高教育的趣味性。思想政治引领深入推进，创新教育工作格局。高校辅导员要主动更新思想政治教育的传统理念和教学方式，积极主动利用现代新型网络媒体。网络思想政治教育内容广泛，涉及政治、经济、社会、生活等各个领域，信息量大，内容丰富，具有较强的思想性和指导性。通过举办线上党团培训班，开设特色栏目，如留言信箱、热点追踪、网络影视等增强网上思想政治教育的吸引力和实效性。

4.提升辅导员的网络素养。加强辅导员的知识和技术培训，如网络平台建设、网络媒体的管理和维护等，使辅导员在思想政治教育中能够熟练地运用网络工具。建立网络思想政治教育工作室，定期邀请辅导员参与交流研讨，共享成功案例和教学资源，促进辅导员网络能力和思想政治教育水平的提高，更好地适应新时期的需要。

5.建立完善的评估体系。制定科学的评估指标，对学生的参与度、学习成果等方面进行评价，以便及时调整教育策略。建立健全加强互联网舆论监测和引导管理制度，确保互联网思想政治教育工作有序开展。高校网络思想政治教育要不断完善教育评价体系，通过数据分析、反馈机制等方式，提升教育质量和效果，确保学生能够真正受益于这种教育模式。

随着信息化的不断发展和教育改革的不断深化，网络思想政治教育将面临更多的机遇和挑战。辅导员要在促进沟通互动、优化教育内容、创新教育方式和手段、提升网络素养、建立完善的评估体系等方面多下功夫，不断增强网络思想政治教育针对性和实效性。

高等教育的发展将是一个不断探索和实践的过程，辅导员要抓住网络思想政治教育这一重点工作，以开放的姿态迎接挑战，抓住机遇，不断提升教育的内涵和质量，切实提高网络思想政治教育的质量和效果，为学生的健康成长提供坚强的保证，以适应社会发展的需要。

参考文献：

[1]李洁.“三全育人”视阈下高校网络思想政治教育研究[J].北京教育（高教），2020（02）

[2]杨迪，徐紫薇.新时代加强大学生思想政治教育的对策探究[J].科教文汇（上旬刊），2019，9（07）：88-89.

武汉生物工程学院党建思政与学生工作研究课题专项经费资助项目