摘要：随着教育理念的不断更新，新课程标准的颁布实施，小学数学教学在内容、目标、方法等方面都发生了深刻的变革。新课标提出了"立德树人"的根本任务，要求数学教学不仅要传授学生基础知识和技能，更要培养学生的数学素养，发展学生的数学思维，培养学生的核心素养。在这一背景下，小学数学教学面临着新的挑战和要求，需教师准确把握新课标的精神实质，创新教学理念和方法，以满足新时代学生的发展需求。

关键词：新课程；小学数学；教学；问题及解决方法；

引言：近年来，出台了一系列关于小学数学教学的新政策和新要求。这些新的课程标准，更加注重数学核心素养的培养，强调数学知识技能的实际应用，要求学生不仅要掌握基础知识，更要能够灵活运用所学知识分析解决实际生活中的问题。 因此本文，本文旨如何在新课程标准的指导下，提升小学数学教学质，以期为教育实践提供一些有益的启示和建议。

一、新课程标准下小学数学教学的现状

新课标实施以来，小学数学教学取得了一定的成效，但仍存在一些问题有待进一步解决。首先，课程目标定位有待进一步细化和具体化。新课标强调培养学生的数学素养和核心素养，但如何具体落实这一目标，如何平衡知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，教师普遍存在认识上的困惑。其次，教学内容的选择和组织还需要进一步优化。新课标提出以"数学活动"为主线，但是如何合理选择和组织教学内容，使其更好地服务于数学活动的开展，是教师需解决的问题。有些学校过于注重学生的操作实践，而忽视了数学概念、原理的系统性和逻辑性。再次，教学方法和手段还有待进一步创新。新课标要求教学注重"以学生为中心"，发挥学生的主体作用，但实际操作中，教师对学生的主体地位理解不够深入，"教师讲授+学生练习"的传统模式依然占据主导地位。最后，学习评价方式有待进一步改革。新课标要求完善过程性评价，注重对学生数学素养的全面考查，但是教师在实施过程中存在一些误区，如过于注重形式化的观察记录，忽视了对学生数学思维和数学行为的评价。综上所述，新课标下小学数学教学正面临着新的挑战，需要教师不断探索和创新，以满足新时代学生的发展需求。

二、新课程标准下小学数学教学存在的问题分析

（1） 知识传授偏重，学生的数学核心素养培养不足。传统的数学教学过于注重知识的传授和基本技能的训练，忽视了数学思维和数学问题解决能力的培养。学生往往只会照本宣科地完成老师布置的各种习题，难以将所学知识灵活运用于实际问题分析和解决中。（2） 课堂教学缺乏互动性和参与性。许多数学课堂仍然以教师为中心，采用灌输式教学，学生的主动性和探究精神得不到充分发挥。学生缺乏主动思考和参与的机会，课堂气氛较为被动和枯燥。（3） 评价方式过于单一，忽视了学生的个体差异。传统的数学考试往往只注重对知识和技能的考核，忽视了对学生数学素养和创新能力的评价。同时，由于考试内容和形式单一，难以全面反映学生的实际学习情况，不利于针对学生的个体差异进行教学指导。（4） 家校社会互动力度不够，家长及社会的支持不足。学校、家庭和社会在数学教学方面的配合和互动还不够紧密。一些家长对孩子的数学学习缺乏关注，或是存在错误的教育观念，不能很好地配合学校的教学工作。同时，社会各界对学校数学教学改革的支持和参与也不够充分。

三、新课程标准下小学数学有针对性的教学方法改革

为了促进新课程标准的有效落实，提升小学数学教学质量，应从以下几个方面进行教学方法的改革与创新：（1） 培养学生的数学核心素养。将数学核心素养的培养作为教学的重点，通过设计与生活实际相结合的教学情境，引导学生主动思考、运用所学解决实际问题。鼓励学生提出问题、分析问题、独立探究，培养他们的数学建模、数据分析、逻辑推理等能力。（2） 采用互动式教学方法。在课堂教学中，注重师生互动和学生参与。可以采用提问、讨论、合作学习等互动方式，激发学生的思维活跃度和学习兴趣。教师要善于设计引导性的问题，引导学生主动思考和参与，并耐心倾听和解答学生的疑问。（3） 丰富教学手段和方法。运用多媒体技术、虚拟仿真、游戏化学习等手段，为学生提供直观形象的数学学习体验。同时鼓励教师运用项目式学习、问题导向学习等教学方法，让学生在真实的情境中掌握数学知识和技能。（4） 创新评价方式，关注学生的个体差异。在评价方式上，要从单一的知识技能考核向多元化的素质评价转变，注重对学生数学能力、数学思维、问题解决等方面的全面考核。同时，采取形成性评价与总结性评价相结合的方式，充分发现和肯定每一个学生的进步，针对性地给予指导和激励。

四、发挥教师的主导作用

教师是课堂教学的主导者，在提升小学数学教学质量中发挥着关键作用。首先，教师要不断提高自身的专业素质和教学能力。通过参加培训研讨、开展教研活动等方式，学习新的教学理念和方法，紧跟新课标的要求，提升自己的数学知识储备和教学水平。同时，教师要善于反思自己的教学实践，持续改进教学方式，提升教学效果。其次，教师要转变教学理念，充分发挥主导作用。摒弃单一的知识灌输型教学，树立"以学生发展为中心"的教学理念，关注每一个学生的个体差异，采取针对性的教学策略。在课堂上，教师要善于设计情境、引导思考，激发学生的主动探究和参与。同时，教师要与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习动机和需求，以合作互助的方式共同推进教学改革。最后，教师要发挥骨干作用，带动全校数学教学改革。通过领导团队合作、开展教研活动、分享教学经验等方式，推动全体数学教师参与到教学改革中来，形成良好的专业发展氛围，共同推进小学数学教学质量的提升。

结语：

未来，我们还需要进一步深化对新课标精神的理解，不断完善教师培养和专业发展机制，提高教师的教育教学能力，为新课标的顺利实施提供坚实的人才支撑。同时，还要进一步加大教学资源的投入和共享，为教师提供更好的教学条件，促进教学改革的持续推进。只有在这些方面不断努力，我们才能更好地满足新时代学生的发展需求，培养更多具有创新精神和实践能力的数学人才，为国家的科技发展和社会进步贡献应有的力量。

参考文献：

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