摘要：随着现代化进程的推进，许多乡土文化正逐渐失去其传承的土壤。在这样的背景下，如何将海葩苗文化资源融入小学教育，特别是德育教育，成为了一个值得探讨的课题。基于此，本文旨在研究如何将海葩苗文化资源创新性地融入云雾小学的德育教育中，探索一种既能弘扬乡土文化，又能有效提升学生道德素养的教育模式。

关键词：乡土文化；小学德育教育；创新模式

引言

海葩苗文化，作为独特的民族文化，不仅代表着贵定县云雾地区的历史与传统，更承载着丰富的道德教育价值。通过挖掘这些文化资源，我们可以向学生传递勤劳、诚信、团结、尊重等传统美德，引导他们在日常生活中践行这些价值观。同时，将海葩苗文化融入德育教育，还能培养学生对本土文化的认同感和自豪感，激发他们的文化自信心和归属感。这种教育模式不仅有助于提升学生的道德素养，更能促进乡土文化的传承与发展，实现教育与文化的双赢。

一、挖掘海葩苗文化资源，丰富德育内容体系

海葩苗文化，作为地方独特的民族文化，蕴含着深厚的道德教育价值。在贵定县云雾小学的德育教育中，通过系统地整理和研究海葩苗的历史传统、民俗风情、艺术表现等方面的资源，教师可以将这些宝贵的文化遗产转化为德育的鲜活教材。这不仅能够丰富德育的内容体系，使教育更加贴近学生的生活实际，还能培养学生对本土文化的认同感和自豪感，进而提升其道德素养和文化自觉。

例如，在德育课堂上，教师可以利用多媒体展示海葩苗独特的服饰文化，让学生感受海贝、刺绣、银饰和蜡染等元素的融合之美，理解这种服饰不仅仅是外观的华丽，更是承载着对故乡的深深思念和祝福。通过这一过程中，学生不仅能够领略到海葩苗文化的独特魅力，更能体会到家乡文化的深厚底蕴，进而在心灵深处播下热爱家乡、热爱文化的种子。同时，教师还可以结合海葩苗的舞蹈文化，组织学生进行舞蹈体验活动。在舞蹈的律动中，学生不仅能够感受到海葩苗人民的热情和活力，还能在舞蹈中体验到团结协作、和谐共处的精神，从而增强自己的集体荣誉感和合作意识。

二、融合乡土文化特色，创新德育教育的方法

传统的德育教育方法往往侧重于理论灌输，而融合海葩苗文化则能将抽象的道德观念具体化、生动化。借助海葩苗的民间故事、歌舞艺术等形式，教师可以在课堂上创造出身临其境的教学环境，让学生在感受乡土文化魅力的同时，自然而然地吸收道德教育的精髓。这种寓教于乐的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，还能更有效地传递德育内容，使学生在潜移默化中养成良好的道德品质。

举例来说，在教授诚实守信这一道德观念时，教师可以引入海葩苗族的传说故事，讲述那些以诚信为本的英雄人物，让学生从中领悟到诚信的重要性。同时，通过编排与海葩苗文化相关的歌舞表演，让学生在表演中体验合作与分享的快乐，从而深刻理解团队协作和乐于助人的价值。此外，还可以利用海葩苗族的传统节日和庆典活动，开展德育实践活动，让学生在实际参与中感受乡土文化的深厚底蕴，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。这种创新性的德育教育方法，不仅能够丰富教学内容，还能加深学生对乡土文化的理解和尊重，促进学生全面发展。

三、开展海葩苗主题活动，提升学生道德素养

在贵定县云雾小学的德育教育中，通过组织一系列围绕海葩苗文化的主题活动，如民族文化节、传统歌舞表演、手工艺制作比赛等，教师可以让学生们在亲身参与中感受到民族文化的独特魅力。这些活动不仅能增强学生的文化自信心和归属感，还能在实践过程中培养他们的团队合作精神和责任意识。同时，学生在准备和参与活动的过程中，还会不自觉地提升自己的道德素养，学会尊重传统文化，珍视民族遗产。

四、建立文化实践基地，促进德育教学的落地

实践基地可以作为一个实体的教学平台，让学生们有机会亲身体验和学习海葩苗文化。在这样的实践环境中，学生不仅能够直观地了解和学习到海葩苗的传统技艺和生活方式，还能在实际操作中锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。

比如，在建立的文化实践基地中，可以设置专门的工坊，供学生们学习海葩苗族的纺织技艺。更为重要的是，这样的实践基地为德育教学提供了有力的支撑。同时，学生们在亲身体验和学习海葩苗文化的过程中，也会不自觉地受到其勤劳、朴实、热爱自然等价值观的熏陶。

结束语：

海葩苗文化作为地方独特的民族文化，不仅丰富了德育的内容体系，还为教育方法带来了新的思路和活力。通过开展主题活动和建立文化实践基地，学生们能够在亲身参与中感受到民族文化的魅力，进而提升其道德素养和文化自觉。这种将乡土文化与德育教育相结合的模式，不仅有助于传承和弘扬地方文化，更能培养学生的综合素养，为其全面发展奠定坚实基础。未来，我们期待更多学校能够充分挖掘和利用乡土文化资源，创新德育教育模式，为培养德才兼备的新一代贡献智慧和力量。

参考文献：

[1]任素芳，魏勇.地域文化资源在学校德育教育中的应用[J].中学地理教学参考，2022（16）：I0003.

[2]刘琪.农村小学德育教育中渗透优秀传统文化的策略探讨[J].基础教育论坛，2022（8）：2.

[3]邓保志.浅谈优秀传统文化在小学德育教育中的有效利用[J].好日子，2022（24）：0019-0021.