摘要：中国传统音乐文化源远流长，具有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。在当今全球化的背景下，弘扬民族文化、传承和发扬传统音乐文化显得尤为重要。艺术教育专业作为培养音乐人才的重要基地，肩负着传承和发展中国传统音乐文化的重任。艺术教育专业音乐素养课声乐教学是培养学生音乐素养和艺术审美能力的重要途径。本文旨在以引入琴歌教学为例探索如何在艺术教育专业音乐素养课声乐教学中提升学生的传统音乐文化素养，并提出相应的教学策略和方法。

关键词：艺术教育；音乐素养；琴歌教学；传统音乐文化素养

党的十八大以来，习近平书记多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，赋予其新的时代内涵。习近平总书记明确表示：“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”在博大精深的中华优秀传统文化中，传统音乐文化是很重要的组成部分，提升学生的传统音乐文化素养对于传承与弘扬民族文化、培养学生综合素质具有重要意义。

一、提升学生传统音乐文化素养的必要性

1.传承中华文化的需要。

传统音乐文化作为中华文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化信息。提升学生的传统音乐文化素养，有助于传承和弘扬中华文化，增强文化自信。

2.培养音乐人才的需要：艺术教育专业旨在培养具备音乐素养和技能的综合型专业人才。提升学生的传统音乐文化素养，有助于提高其音乐综合素质，为未来的音乐事业发展奠定坚实基础。

3.满足社会发展的需要：随着社会的发展，人们对于音乐的审美需求日益多样化。传统音乐文化作为中国文化的瑰宝，能够满足人们对于本土文化的审美需求，促进文化多样性的发展。

二、琴歌教学中提升学生传统音乐文化素养的策略

琴歌即抚琴而歌，是中国古琴音乐其中一项重要的表现形式。这种诗词与音乐相结合的艺术形式，是声乐、器乐和文学三位一体的有机结合，具有丰富的文化底蕴与音乐内涵。在实践中演唱是琴歌艺术的最好呈现，也是传承和发扬的重要途径[1]。以湖北艺术职业学院艺术教育专业音乐素养课声乐教学引入琴歌教学为例，探讨如何在实际教学中提升学生的传统音乐文化素养。

1.运用经典作品提升学生对传统音乐的审美感知素养

在实践教学中，选用了《黄莺吟》、《关山月》、《极乐吟》、《阳关三叠》这些经典琴歌作品。首先这些琴歌作品，经过历史长河的沉淀，具有深厚的文化底蕴和丰富的精神内涵；其次这些经典的作品，旋律自然流畅，学习起来易接受，利于传唱；再次，经典的琴歌作品，在信息平台会有更多的音频、视频资源供学生学习。通过这些经典的琴歌作品能更好的培养学生对传统音乐的感知能力，不断汲取传统音乐中所饱含的音乐思想意识的结晶，从而提升学生的审美感知素养。

2.强化琴歌诗词内容提升学生的人文情怀素养

琴歌演唱作为一种诗词与音乐相结合的演唱形式。相对于其他音乐歌曲，琴歌的演唱受古琴与古诗词的双重影响，既有高洁的君子之风，又有典雅的兰香之韵。[2]琴歌的诗词部分既是表情达意的重要媒介，同时也具有独特的诗短情长、言简义丰的文学特点。而中国的古琴音乐一直就是文人音乐的代表，其饱含丰富的精神内涵。在课堂教学中，琴歌导入部分加强对琴歌诗词内容的教学，以增强学生的文化底蕴，提升学生的人文情怀素养。

3.多学科有机融合提升学生的文化理解素养。

琴歌是融音乐与文学，声乐与器乐为一体的一种艺术形式。中国的古琴艺术也一直包含历史、文学、哲学诸多元素，教学中应该有意识地将琴歌教学与其他相关学科进行融合教学，如历史、文学、哲学等，以拓展学生的知识视野，提升学生的文化理解素养。

4.创新教学方法提升学生的传统音乐艺术表现素养

琴歌是一种古老的演唱方式，教学方法的改革和创新是面对新时代学生提升学生传统音乐文化素养的关键。教师可以采用情境教学法、探究式教学法、翻转课堂等多种教学方法，引导学生主动探究、思考和体验传统音乐的魅力。同时，可以利用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，提高教学效果和学生的学习兴趣，同时也能激发学生的艺术表现欲望。

教学不局限在课堂，让学生通过课堂教学所学，走上舞台，让学生在舞台实践中不仅能感受传统音乐的魅力，增强对传统音乐的认同感和热爱，还能不断提升学生传统音乐艺术表现素养。

结 语

实践证明，在艺术教育专业音乐素养课声乐教学中提升学生传统音乐文化素养是十分必要的，有助于传承中华文化、培养音乐人才以及满足社会发展的需求。通过引入经典作品、强化诗词内容教学、多学科融合、创新方法教学将课堂与舞台实践相结合等策略的实施，可以有效提升学生的传统音乐文化素养。

展望未来，随着社会的不断发展和文化的交流融合，中国传统音乐文化将面临更多的机遇与挑战。为了更好地传承和发展中国传统音乐文化，我们作为教师需要在以下几个方面继续努力：一是加强理论研究与创新，深入挖掘传统音乐、琴歌的内涵与价值；二是拓宽教学领域和内容，将更多优秀的传统音乐作品引入课堂；三是注重课堂教学与舞台实践相结合，让学生在亲身参与中感受传统音乐的魅力；四是加强教师的专业素养培养以及为传统音乐文化的的传承与发扬的责任心。

参考文献：

[1]李翠萍.二十世纪中国古诗词艺术歌曲的美学蕴涵[D].成都：四川师范大学，2010。

[2]王 静，古诗词琴歌的美学意蕴探析，阜阳师范大学，2020。

作者简介： 蔡凤萍（1978年09月），女，汉族，湖北孝感人，硕士，副教授，主要从事声乐教育研究。