摘 要：现代社会教育领域德育越来越显示出它不可或缺的地位。对初中英语班主任而言，将德育贯穿于日常的教学活动之中既是挑战也是职责。为此，有必要树立德育渗透原则，探索出一条行之有效的实践路径。我们应该将德育的精髓体现到英语教学的每个细节之中，使学生们在获得语言知识的同时还能领悟人生哲学和养成良好道德观念。通过英语教学与德育的有机融合，旨在培养既懂知识、又懂道德、全面成长的学子。

关键词：初中英语；班主任；德育教育；渗透原则；渗透途径

在教育不断发展的今天，初中英语教学德育的重要性也越来越突出。作为英语班主任，我们肩负着教书育人的双重使命，不仅要传授语言知识，还要注重学生的道德品质培养。所以有必要对英语教学渗透德育原则与方式进行深入探究。通过发掘教材德育资源，创设德育情境和实践活动多种手段把德育贯穿于英语教学的各个方面。这既能加强学生对学习的兴趣与动机，又能帮助学生在学习中树立正确的世界观，人生观与价值观。

1. 初中英语教学中渗透德育的原则

将德育渗透到初中英语教学当中对英语班主任而言，必须要遵守一系列的重要原则才能保证教育全面有效。一、密切结合英语教学和德育内容非常关键。英语班主任要深挖教材德育资源，寓语言知识传授于道德品质培养之中。通过对课文内容的解读和人物性格的剖析，很自然地将德育元素融入其中，从而使学生在英语学习中提高道德修养。二是关注学生情感体验和实践参与。英语班主任要营造德育情境，使学生能够在真实的模拟环境下使用语言，感受道德行为所带来的魅力。通过举办角色扮演和小组讨论来激发学生道德情感并指导其在实践过程中实践道德规范。德育是一项漫长的工作，它要求英语班主任要有耐心和细心的指导。针对学生年龄特点及认知水平设置阶段性德育目标以保证德育内容连贯递进。同时定期对学生道德发展状况进行评价，并对德育策略进行适时调整，以保证德育工作具有针对性与实效性。总之，英语班主任对初中英语教学进行德育渗透要密切结合教学内容，关注学生的情感体验，尊重学生的个性差异，遵循循序渐进的原则，把发展学生道德品质作为核心目的，为促进学生全面发展打下坚实的基础。

2. 英语班主任在初中英语教学中渗透德育的途径

2.1挖掘教材中的德育元素

英语教材既是语言知识教学的载体，也是德育的珍贵资源。深挖教材德育元素是英语教学和德育有机融合的关键所在。这些德育元素或许潜藏在文本的人物形象之中，表现为其素质，行为以及对待人生的态度等方面；它还可能包含于文化背景的介绍之中，并通过了解与尊重不同的文化来发展其国际视野与跨文化交际能力；也可直接表现为讨论社会价值观，指导学生树立正确世界观，人生观，价值观。所以，英语班主任要敏锐的抓住这些德育元素进行教学过程中的渗透，并通过精巧的教学设计使学生们在进行语言学习时潜移默化的接受德育熏陶与影响。

以初中英语教材中关于“Friendship”（友谊）的文章为例，班主任可以组织一次以“友谊”为主题的讨论活动，并充分利用这篇文章。在活动中，班主任可以引导学生从文章中找出描述友谊的关键词句，分享自己对友谊的理解和感受，并讨论如何建立和维护健康的友谊关系。这样的教学活动不仅有助于学生锻炼英语口语表达能力，还能在思考和交流中深化对友谊的认识和理解。

2.2创设德育情境，激发情感体验

情境教学是一种高级教学方法，它强调语言的学习与应用是在现实或仿真的场景下完成的，是英语教学的一种落实。通过设置与德育密切相关的场景，班主任把抽象的道德观念变成生动具体的场景，使学生从切身体会中体会到道德的魅力。该方法不仅能激发学生学习英语的兴趣、提高学生语言交际能力，而且还能引导学生不知不觉中养成正确的道德观念与行为习惯。所以，班主任要善于利用情境教学，在轻松愉悦的气氛中营造出富有德育功能的情景，从而让学生不知不觉受到德育熏陶。

在以“Helping Others”（帮助他人）为主题的活动中，班主任可以精心策划一个情境模拟，将学生划分为不同的小组。每一个团队中的成员都发挥着不同的作用，他们中既有有困难的人士，也有热情的志愿者。模拟帮助情景下，例如老人横穿马路、盲人坐车等情况下，同学们都要通过英语沟通来完成助人工作。通过这类活动，同学们在锻炼英语口语能力的同时，也深切地感受到了帮助别人的喜悦与满足。同时学生也可以通过对其他团体成绩的观察与评价，学习赞赏与尊重别人的好行为，进而形成同情心与助人为乐等特质。

2.3结合英语国家文化，拓展德育视野

英语这一文化载体的学习过程，实质上就是对各种文化进行接触，了解与尊重的过程。对英语班主任而言，必须承认语言教学和文化教育的密切联系，把英语国家文化视为一种重要的德育资源。通过将英语国家历史传统，风俗习惯以及价值观念等呈现给学生，班主任可以让学生建构跨文化认知框架，引导学生用开放的态度去认识与接受多元文化。从而使学生在提高跨文化交际能力的同时，还可以通过中外文化差异的比较与分析，加深对道德规范的了解与认可，继而开阔德育视野。

举例来说，在初中英语教材中关于西方节日的内容，班主任可以利用这个机会向学生介绍西方国家的文化价值观和社会道德规范。以感恩节为例，班主任可以详细解释感恩节的起源、庆祝方式以及它所体现的感恩和回报的价值观。通过让学生观看相关视频、阅读英文材料和参与感恩节庆祝活动，学生能够深刻理解感恩的重要性。同时，班主任还可以鼓励学生将感恩的理念融入到日常生活中，学会珍惜身边人的付出，并积极回报社会。此外，在讨论西方国家的环保理念和实践时，班主任可以利用这个机会培养学生的环保意识和责任感。通过让学生了解在环保方面的先进做法和成功经验，激励他们从日常生活的小事做起，为环境保护贡献自己的力量。

3. 结语

从整体上看，作为英语班主任将德育渗透到初中英语教学当中是一个系统且复杂的工作内容。通过明确原则、探索路径，既能做到英语教学与德育有机结合，又能切实促进学生全面发展。在将来的教育过程中，我们会持续探索更多的创新方式，不断地完善德育的渗透策略，致力于培养既具备深厚知识又拥有崇高品质的优秀人才。让我们一起为教育事业美好的明天作出贡献。

参考文献

[1]韩冬梅.探索英语班主任在初中英语教学中渗透德育的原则和途径[J].科幻画报，2020，（03）：196.

[2]张娅.英语班主任在初中英语教学中渗透德育的原则和途径探索[J].新课程导学，2017，（04）：19.