摘要：会计信息化课程在高职院校大数据会计专业课程中属于专业必修课，在课程体系中占据着不可或缺、举足轻重的地位。进行更具实操意义的会计信息化课程改革是目前高职院校迫切需要解决的问题。

关键词：信息技术；会计教学；影响；应用

引言

随着信息技术的快速发展和广泛应用，它对各个领域的影响日益显著。在教育领域中，信息技术也引起了人们的广泛关注，并被认为是促进教学创新和提高教育质量的重要工具和手段。会计教学作为商科教育的一部分，同样受到了信息技术的深刻影响。通过信息技术的具体应用，会计教学变得更加灵活、个性化和高效。然而，信息技术在会计教学中的应用也面临一些挑战。因此，我们还应该研究怎样进一步发挥信息技术的优势，并解决相关的问题，以推动会计教学的创新与发展。

一、信息技术对会计教学的影响

（一）学生学习成绩和能力的提升

通过信息技术的应用，会计教学可以更加直观、生动地呈现给学生，激发学习兴趣，提高学习动机。以下是几个方面的具体影响：多媒体辅助教学：信息技术使得会计教学可以借助多媒体工具进行辅助。例如，通过展示精美的图表、动画、演示视频等，可以帮助学生更好地理解抽象的会计概念和原理。个性化学习：通过智能学习系统或在线学习平台，学生可以自主选择学习内容，按照自己的节奏进行学习。这种个性化学习可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。互动学习和实践机会：信息技术为学生提供了更多的互动学习和实践机会。通过在线讨论、虚拟仿真实验等方式，学生可以与教师和其他同学进行交流和合作，共同解决问题和完成任务。

（二）教学效果的改善

信息技术对会计教学的影响表现为可以改善教学效果。以下是几个方面的具体影响：提高教学效率：信息技术可以帮助教师更加高效地传授知识和技能。例如，通过在线教学平台，教师可以随时随地发布课程内容和作业，进行考试评估等，无论是课堂内外都能进行教学活动。这样可以节省时间和精力，提高教学效率。及时反馈和评估：信息技术可以及时地提供学生反馈和评估机制。通过在线测验、作业提交等方式，教师可以快速获取学生学习情况并进行评估。信息共享和资源整合：信息技术使得教师可以更方便地共享教学资源和教学经验。通过在线教学平台或教学社区，教师可以发布自己的教学案例、教学视频等资源，也可以学习和借鉴其他教师的教学经验和好的实践。这种信息共享和资源整合有助于提高教学质量。

二、信息技术在会计教学中的实践应用

（一）利用在线教育平台

利用在线教育平台进行会计教学是一种有效的策略，可以提供丰富的学习资源，方便学生根据自己的需求和兴趣进行学习。在高校会计专业课程中，教师意识到传统的课堂教学已经无法满足学生的学习需求，于是决定利用在线教育平台进行会计教学。教师首先建立了一个在线学习平台，将讲义、视频课程以及相关的学习资源整合在一起。在该平台上，教师特别准备了一套针对不同难度和复杂度的在线会计案例，供学生自主学习和解决问题。这些案例涉及不同行业的企业、不同类型的会计处理和核算问题。同时，教师还提供了相应的指导和解答，以确保学生在自主学习的过程中能够得到必要的支持和指导。例如，教师在平台上发布了一个关于财务报表分析的案例。学生可以通过在线阅读案例，了解某家企业的财务状况和经营情况，并基于提供的财务数据进行分析。学生需要运用所学的会计知识，计算财务比率、指标，并分析其涵义和潜在问题。在这个过程中，学生不仅要掌握财务分析的方法和技巧，还要对企业的财务状况进行判断和评估。在完成分析后，学生需要撰写一份报告，并提交到在线学习平台上进行评审和讨论。通过利用在线教育平台进行会计教学，学生可以根据自己的兴趣和学习进度进行学习，有更大的灵活性和自主性。他们可以随时随地访问学习资料，并通过解决实际的会计案例来提升自己分析和解决问题的能力。

（二）会计信息化课程的师资力量多样化发展

会计信息化课程的授课教师更多是理论型人才，他们具备必要的会计专业基础知识但对于企业的实践经验相对缺乏。基于这一点，我们可以引进一些经验丰富的企业工作人员、信息化技能大赛优秀指导教师或者CMA培训讲师等多种专业人才来参与会计信息化课程的日常教学工作，可以分配适当的课时进行实习实训的指导，实现师资的多样化发展。其中，最重要的是要加强已有的师资团队建设，强化会计信息化课程授课教师的日常培训，可以采用线上线下多种方式结合，通过参加1+x业财一体信息化初级、中级、高级等职业技能考试提升自身技能水平，以便更好地实施教学工作以及竞赛指导。而且要积极引导教师参与到社会企业的会计工作中去，可以定期组织教师兼职或脱产去企业实习，通过兼职或脱产实习让教师们能真正了解企业会计相关工作对会计信息化的应用程度，以及大数据时代下社会对于会计专业人才的需求方向，并能够将在实习实践过程以及与企业的交流交往过程中收获到的更多经验运用到日常教学当中，将理论与实践相结合，更加全面、系统、完善的实施教学工作，为企业培养针对性创新型人才。

（三）引入数据分析和大数据技术

在高校会计教学中，引入数据分析和大数据技术是非常重要的，因为在信息时代，会计师需要具备运用数据分析和大数据技术进行会计分析和决策的能力。为了培养学生的这一能力，教师可以采取一些策略，引导学生学习和应用数据分析工具，如Excel和Python，在实际数据中进行会计分析和决策。在教学中，教师可以选择一些经典的财务数据案例，并利用Excel来进行数据分析。例如，教师可以提供一份企业的财务数据，包括资产负债表、利润表和现金流量表等。学生可以利用Excel中的各种函数和工具，对这些数据进行处理和分析。他们可以计算财务比率，如流动比率和盈利能力指标，从中提取有关企业经营状况和财务风险的信息。学生还可以通过制作图表和图形，直观地展示并解释数据的趋势和变化。此外，教师还可以引导学生学习和应用Python等编程语言，以进行更深入的数据分析和挖掘。例如，教师可以向学生介绍Python的数据分析库，如Pandas和NumPy，以及数据可视化库，如Matplotlib和Seaborn。学生可以通过编写代码和运用这些库，对大量和复杂的财务数据进行处理和分析。他们可以进行数据清洗、数据转换和数据建模，以发现隐藏在数据中的信息和规律。学生还可以利用数据可视化技术，将分析结果以图表和图形的形式呈现出来，帮助决策者更好地理解和利用数据。例如，在一门财务管理的课程中，教师可以设计一个案例，要求学生运用Excel和Python对一家企业的财务数据进行分析和决策支持。学生需要从海量的数据中提取有关企业经营状况、盈利能力和财务风险的信息，并据此给出相应的建议和决策。学生可以学习和应用数据分析工具，如Excel和Python，对实际财务数据进行分析和决策支持。这种教学方式可以帮助学生理解和运用会计原理和方法，从数据中发现并解释有关经营状况和财务风险的信息。

结束语

总之，信息技术对会计教学的影响是积极而深远的。它不仅提升了学生的学习效果和参与度，还加强了会计实践与理论的结合，为学生的职业发展提供了更多的机会和选择。随着信息技术的不断发展，会计教学也将进一步适应时代的需求，培养更多具有综合能力和创新思维的会计人才。

参考文献：

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