在直面“两个大局”的历史时刻，全面建设社会主义现代化国家的关键时刻，持续推进乡村振兴无论对铸牢中华民族共同体意识还是对中华民族伟大复兴都具有关键性作用。乡村振兴与铸牢中华民族共同体意识两者相辅相成相互促进。

针对调研得出的乡村振兴产业人才的现实需求以及学理分析和实践考察得出的技工教育服务乡村振兴产业人才培养面临的现实困境，以需求为精准导向，从加快技工教育升格进程及内涵建设、加强技工教育服务农业产业人才培养导向、推进涉农人才在职培训方式和体制革新、深化产教融合提升农业产业技术服务能力等方面进行应对。

一.加强技工教育服务乡村振兴产业人才培养的导向

一是强化技工教育涉农人才培养导向。应紧紧围绕乡村振兴产业发展趋势和现实需要，鼓励技工教育的经管类专业围绕农业产业营销策划类岗位和职业能力需求，通过深化产教融合推进实用性人才联合培养，促进岗位需要的涉农知识、能力和素养融入到营销策划专业知识的培养中，实现既具备农业产业知识和素养，又具备良好营销策划技能的复合型农业产业经管类实用性人才的培养。二是变革乡村振兴产业人才培养路径。应形成政策推动和市场牵引的两轮驱动发展格局，在充分尊重学生个人意愿的基础上，优选发展前景好、就业环境优、收入水平高的优质农业经营主体开展校企联合人才培养。鼓励校企双方通过新型学徒制培养模式开展人才联合培养，构建“基础知识能力+专业技术能力+综合职业能力”的人才培养路径，促进高素质实用性涉农人才培养与农业产业岗位的精准衔接和无缝转换，从而既满足农业经营主体人才需求，又为涉农人才提供良好的就业空间，实现供需的精准对接和有效耦合，进而破除技校服务乡村振兴产业发展人才培养日趋式微的发展困局。

二.推进涉农人才在职培训方式和体制革新

一是革新涉农人才培训方式和内容。优化并降低在线培训平台的使用门槛，推进微课、抖音等在线资源的开发，完善在线教学管理和考核机制，并利用信息化手段实现涉农人才在线理论培训和远程工作指导相结合，从而发挥信息化手段超越地域空间限制实施培训的优势，让涉农人才在更加灵活的时间、更高的指导频率过程中，将理论教学与实践指导有机结合，进而保障涉农人才在职培训效果。二是完善涉农人才培训体制机制。政府应完善涉农人才在职培训工作体制机制，将分散于各个部门和各个层级的培训职能进行协同和整合，形成系统性的培训工作实施局面。还应加强对涉农人才在职培训法律法规的完善、政策的落实、培训经费的支撑，尤其应有重点、有方向地开展政策倾斜和资源投入，避免大水漫灌的财政投入局面，保障政策支撑和财政投入实效。

三.深化产教融合提升乡村振兴产业技术服务能力

一是完善聚焦农业产业技术服务和技术创新的产教融合政策。应围绕技校和农业经营主体深化校企合作，以实现技术服务和技术创新为目标，加快完善政策法规和法律服务，提升产教融合技术创新共同体的稳定性。二是激发校企通过产教融合开展协同技术创新的内生活力。技校的技术服务和技术创新应以农业经营主体构建市场竞争优势、实现经济效益为根本导向，从而驱动农业经营主体基于利益诉求开展深化产教融合的主动性。农业经营主体则应协助技校提升基于实践价值的技术服务和技术研发能力，在专项资金、工作场地、科研项目等方面提供支撑和平台，构建技校乡村产业技术服务能力长足发展的持续动力。

四.构建联动机制

让技校服务乡村产业振兴人才培养模式进入良性循环。再次，建立名师课堂与培育对象之间的对接联动，如开展网络名师“专递课堂”，与网络对接乡村产业振兴人才培养对象进行专业教育讲座、专业展示、专业辅导教学，乡村振兴人才培养薄弱地区也能通过网络平台与优质教师资源进行沟通，从而拓宽视野。最后，建立农民之间联动，例如通过网络平台和实地学习，选择优秀对象与其他对象互动，提供良好的示范。

五.构建评价机制

采取的方式主要有文献整理、调研访谈等，从农民对乡村产业技术掌握情况、对产业商贸流通技能掌握情况、增产增收情况，以及农业品牌与区块特色打造、农村环境生态创建等方面入手，形成有效评价指标与体系，考评技校服务乡村产业振兴人才培养的实际效益和服务效果。

对于一个多民族的统一国家而言，处理好民族问题尤为重要，其事关中华民族伟大复兴，也涉及国家长治久安。民族团结之本，在于中华民族共同体意识的铸就。在乡村振兴的背景下，探索铸牢中华民族共同体意识的路径，对推动各民族石榴籽般紧抱在一起，共同为中华民族伟大复兴而奋斗具有十分重要的意义。

国无魂不立，族无魂不聚。民族团结的力量无所不在。它让我们在困难面前团结一心，共同战胜挑战；它让我们在发展道路上携手并进，共同创造美好未来。让我们齐心协力，铸牢这坚不可摧的民族共同体！在团结的旗帜下，共同描绘属于我们的壮丽篇章！