摘要：新时代下，五育并举（德育、智育、体育、美育、劳动教育）成为培育全方位高素质人才、提升教育质量的关键策略，旨在通过全面发展的教育模式，为学生的综合成长奠定坚实基础。小学语文教育，作为基础教育的基石，其与德育的深度融合不仅是教育现代化进程的必然要求，更是促进学生全面成长的战略重点。本文深入探讨此背景下小学语文与德育融合的实施策略，旨在为教育领域提供科学指导与参考，推动教育实践的深入发展。

关键词：五育；小学语文；德育；融合

“五育并举”理念的推行，旨在要求小学教师在教学实践中，全面关注小学生德、智、体、美、劳的均衡发展，为其未来的成长奠定坚实基石。教师在小学课堂教学中，应紧密结合小学生的身心发展规律，精心策划符合五育要求的教学策略，设计富有启发性的教学活动，以严谨的教学态度激发学生的探索欲与主动性。通过创新教学方法，引导学生积极参与课堂，全面提升其综合素质，进而推动我国小学教育体系的持续优化与完善。

一、深入挖掘教材中的德育元素

小学语文教材，作为德育与语文教育深度融合的关键平台，承载着丰富的德育元素与深刻的人文内涵。

以小学语文五年级教材中的《圆明园的毁灭》这一经典篇目为例，教师应以高度的历史责任感和严谨的教学态度，深入挖掘文本中蕴含的爱国主义情感与对民族苦难的深刻反思，以此激发学生的爱国情怀与自强不息的精神风貌。在教学过程中，教师应首先引导学生全面了解圆明园昔日的辉煌与壮丽，通过多媒体展示、历史资料阅读等方式，让学生仿佛穿越时空，亲眼目睹这座“万园之园”的非凡成就，感受中华民族智慧的结晶与文化的瑰宝。在品味课文语言艺术的同时，教师应引导学生关注作者如何通过细腻的笔触、深沉的情感，将圆明园昔日的辉煌与今日的荒凉形成鲜明对比，以此表达对国家命运的深切关怀与对民族未来的殷切期望。通过这样的教学，学生不仅能够提升语文素养，更能在心灵深处种下爱国主义的种子，增强民族自尊心与自信心。

综上所述，《圆明园的毁灭》一课的教学，不仅是语文知识的传授，更是对学生情感态度与价值观的深刻塑造。教师应充分利用这一教材资源，通过细致入微的讲解与引导，让学生铭记历史、不忘国耻，同时激发他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的豪情壮志。这一过程，将为学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定坚实的思想基础。

二、创设情境，激发学生情感共鸣

创设情境在小学语文教学中占据核心地位，作为激发学生情感共鸣的关键策略。教师精心构建生动情境，如穿越时空的故事场景、贴近生活的情感对话，让学生仿佛置身其间，亲历文本中的喜怒哀乐。这样的沉浸式学习，不仅加深了学生对课文内容的理解，更促使他们在心灵深处产生共鸣，情感得以升华，道德观念悄然生长。[1]

以《狼牙山五壮士》这一爱国主义经典篇章的教学为例，教师应秉持严谨的教学态度，充分利用现代多媒体技术，如高清历史图片、纪实性视频资料等，为学生呈现一个生动、真实的革命历史场景。综上所述，创设情境在小学语文教学中的运用，是对学生道德情感深度培育与升华的关键举措，同时深刻塑造其社会责任感与民族自豪感。教师应高度重视此教学策略，持续创新教学方法，确保学生在严谨的学习环境中，情感与道德得以全面发展，为其未来成长奠定坚实的基石。

三、开展实践活动，强化德育效果

实践，作为衡量真理的终极尺度，同样构成了德育不可或缺的核心环节，在小学阶段的语文教学领域内占据举足轻重的地位。教师在此过程中，应秉持严谨与正式的态度，精心设计并实施一系列实践活动，旨在深化德育成效，促进学生全面发展。[2]具体而言，教师可积极策划并组织学生参与社区服务、环保宣传等公益性质的实践活动。此类活动不仅能够有效拓宽学生的社会视野，更能在亲身实践中，让学生深刻体会到劳动的崇高意义与个人价值的实现，从而在心灵深处播下尊重劳动、热爱生活的种子。同时，为培养学生的社会洞察力与责任感，教师应引导学生密切关注社会热点问题，鼓励其参与深度讨论、模拟辩论等思维训练活动。通过这些严谨的学术探讨过程，学生能够学会理性分析、客观判断，进而形成正确的世界观、人生观和价值观，增强作为社会公民的责任感与使命感。此外，此类实践活动的开展，还极大地丰富了小学生的课余文化生活，为他们提供了展现自我、锻炼能力的广阔舞台。在潜移默化之中，学生的道德品质、人文素养及综合素质均能得到显著提升，为其未来成长为有担当、有作为的社会栋梁奠定坚实基础。综上所述，小学语文教学中的实践活动，不仅是检验德育成效的有效手段，更是促进学生全面发展的重要途径。教师应当以高度的责任感和使命感，精心策划、周密组织，确保实践活动能够充分发挥其应有的德育功能。

结语

在五育并举的教育框架下，小学语文教学与德育的深度融合，乃新时代教育发展的必然趋向与核心要求。需深入挖掘教材德育内涵，创设情境触动学生情感，依托实践活动巩固德育成效，共促学生全面发展，提升综合素养，同时积极弘扬中华优秀传统文化。展望未来，应持续探索并优化融合路径与方法，为培育德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者与接班人，贡献坚实的教育智慧与力量。

参考文献：

[1]蔡雅芸.五育融合下的小学语文德育路径[J].家长，2024，（17）：48-50.

[2]冯立辉.浅析核心素养视角下小学语文德育[C]//成都市陶行知研究会.第三届全国教育教学研讨会论文集.吉林省四平市梨树县双河乡中心小学校：2022.028211.