摘要：推动党史学习教育常态化长效化已成为全党上下一项长期、重要的战略任务。加强大学生党史学习教育常态长效化是培养时代新人的战略要求、维护高校意识形态安全的迫切要求、增强历史主动性的要求。高校应该从学校党委加强党史教育顶层设计、把思政课作为党史学习教育常态长效化主渠道、专业课建设要融入大思政建设中、高校教育要善于运用红色资源、创新互联网+党史学习教育新模式等方面构建党史学习教育常态长效机制，确保党史学习教育常态化长效化开展。

关键词：高校思想政治教育；党史学习；常态长效化

党的二十大指出，教育是国之大计、党之大计，要办好人民满意的教育，必须明确培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人的根本问题，坚持做到育人先育德，将立德树人作为育人的根本出发点。高校肩负着立德树人根本任务，肩负着为国育人、为党育才的重要使命。在培养时代新人的重要任务上，高校需要加强对青年大学生思想政治教育，其中，党史是思想政治教育的重要资源，建立党史学习教育常态长效化制度，探索党史学习教育常态长效化路径，是推动高校思政教育开展和落实立德树人根本任务的迫切要求。

一、高校加强大学生党史学习教育常态长效化的重要意义

（一）培养时代新人的战略要求

高校加强大学生党史学习教育常态长效化，有利于当代大学生坚定理想信念。一方面，通过党史学习教育，学生能够更好、更全面、更深刻地了解党的过去和现在。中国共产党的发展是几代人为中华民族伟大复兴奋斗来的，当代大学生“比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标”。鲜活生动的党史学习能够有助于当代大学生坚定实现中华民族伟大复兴的理想信念。另一方面，任何的学习都需要持之以恒，党史学习教育更是如此。将党史学习教育常态化、长效化推进，能够让当代大学生深刻认识到中国特色社会主义来之不易，认识到实现中华民族伟大复兴的目标需要当代每一个大学生共同实现。大学生应该投入到当前的学习中，专注当下，深入学习科学文化知识，强化专业技能，将个人的未来发展和国家事业发展统一起来，将个人的理想融入民族伟大复兴中。

（二）维护高校意识形态安全的迫切要求

大学生群体其自身的特殊性和重要性决定了党史学习教育需要常态长效化。大学生处于人生的“拔节孕穗”期，是建立个人世界观、人生观、价值观的重要时期，也是体力和脑力最为活跃的时期。这个时期的思想教育尤为重要，需要家庭、学校、社会共同的引导。这就需要高校持续的开展党史学习教育，用党史的深刻内涵教育引导大学生，为当代大学生提高思想指引，保障高校思想安全。当前，全球变化持续加速，国际局势日益紧张，其中意识形态斗争尤为激烈。外部客观世界越是复杂多变，维护当代大学生的思想政治稳态就显得更为重要。党史学习教育作为一种思想教政治育形式，“在高校落实立德树人根本任务的过程中扮演着党史知识传播者、历史经验启迪者、优良传统引领者的角色”。同时，西方敌对势力对中国的各种渗透，特别是历史虚无主义思想，企图影响当代大学生的思想。党史学习教育需要常态长效化是应对这种错误思想渗透校园的有力措施。当代大学生通过党史教育，学史明理，提高明辨是非的能力。

（三）增强历史主动性的要求

在高校思想政治教育工作中，加强党史学习教育，不仅能够让大学生深刻体会到中国共产党的光辉伟大，在中国共产党伟大建党精神的熏陶下，积极树立正确的价值观，更能让大学生在学习党史的同时建立科学的逻辑思维，从科学、发展的角度了解党史史实，学习党史故事，领会党史内涵。大学生在学习党史的过程，也是认识世界、发现世界的过程。党史学习不仅是学习历史史实，更是学习党的历史经验，从历史规律中把握历史主动。

二、高校加强大学生党史学习教育常态长效化的路径探索

（一）学校党委加强党史教育顶层设计

学校党委要提高政治站位，加强组织治理，建立常态化、长效化的党史学习教育体制机制，不断巩固党史研究教育成果。学校党政机关、组织、社会公众、党校等部门要做好舆论的协调、引导和宣传工作。把党史学习教育纳入学校管理和人才培养的全过程，综合考虑学校的教育地位、专业特点和师生情况。参与党史学习教育和学习效果应纳入学生综合素质评估。各级管理人员和工作人员要带头学习，创造一个一级带一级、全校师生共同学习的良好局面。学校领导和教职工要走上讲台，为大学生进行理论讲座，带头把党史学习教育融入思政课。要完善中央党组织理论中心组工作制度，把党史作为理论学习的重要组成部分，把党历史学习教育纳入人才培养。要规范组织生活制度，更新党建形式，把党史纳入基层党组织的常规课程，把学习成果作为管理和评价基层党建工作目标、评价基层党委书记政绩的重要依据。要坚持党建引领团的原则，建立党组织和团组织共同建设体系，让经常学习党史、接受党史教育的广大师生参与进来。

（二）高校要把思政课作为党史学习教育常态长效化主渠道

和其他课程不同，思政课具有鲜明意识形态属性，讲好思政课是确保高校教育平稳发展的基础课程，思政课也是高校落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师要将中国共产党的百年历史融入到思政课堂，讲清楚党的初心使命，发挥好思政课沟通心灵、启智润心、激扬斗志的作用。将思想政治课纳入课程是高校开展更大规模思想政治教育的重要途径。党史学习教育可以以思想政治课为基础，确保常态化、长期化发展。将开展课程思想政治教育的有效性纳入学科评估、专业认证等教学相关工作绩效评估，形成有效的课程思想政治教育质量评估体系。要加强课程设计，重点研究课程思想政治要素，充分发挥精品课程的示范引领作用。要充分调动基层学习单位的积极性，引导教师在课程中积极开展思想政治教育领域的集体教学研究。要有针对性地开展教师培训，提高教师对党史的认识和在课程中进行思想政治教育的能力，充分发挥教师党员的模范带头作用，不断提高教师在课程中开展思想政治教育工作的自觉性。要深入探索课程中思想政治教育与党史学习教育的联系，把党史教育要素融入教育教学全过程。强调党史学习教育与实践教学相结合，把思想政治教育与专业社会实践相结合，形成良好的联系。充分发挥学生主体作用，引导学生在阅读专业书籍的同时，探索知识背后的思想政治故事。

（三）专业课建设要融入大思政建设中

专业课堂要融入大思政课堂中。高校要打造靠得住，看得见的专业课堂。高校应将党史学习教育整合到专业课教学之中，深度挖掘专业课党史资源，将研究精神，创新成果，学科发展所带来的机遇与挑战同理想宗教教育，红色文化传承教育，爱国主义教育等统筹起来。使党史学习教育既有形又可闻，从而在专业课堂上强化学生爱国主义情感。要强化自己重要的思想领域。

（四）高校教育要善于运用红色资源

红色资源是一座集知识传递与艺术表达于一体的精神丰碑。其中包括珍贵的历史和视觉材料、图解历史展览计划和虚拟模拟历史场景。他们能够立即弥合党史与大学生之间的心理差距，有效提高他们在党史学习和教育中的成就感。红色资源见证了我们党的奋斗历程和宝贵的精神财富。革命博物馆、纪念馆、烈士陵园等是学习教育党史最生动、最生动的教材，是加强革命传统教育和爱国主义教育的重要载体。在一个嵌入式、互动式的学习环境中，它可以使厚重的历史变得既深刻又温暖，为大学生提供跟随和承载故事的精神乐趣，增加他们积极学习党史的动力。高校要以系统梳理地方和周边红色资源，在全国范围内寻找党的革命痕迹为出发点。通过回顾和再现红色故事、英雄人物和历史记忆，他们应该不断建立对学生党历史的系统概述。

（五）创新互联网+党史学习教育新模式

高校要积极适应新时代大学生的教学方法和思维特点，为互联网提供党史学习教育的机会，依托新媒体平台开设党史学习与教育专栏，定期推广党史教学资源；组织在线测验和主题发布活动，创建一个全面的媒体系统，传播党史知识。支持一支思政教师队伍制作党史微课程和视频，鼓励学生发挥特长，创作和传播党史知识新媒体作品，增强大学生学习党史的自主性、参与性和体验性。

站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，高校要加强大学生党史学习教育常态长效化，总结经验、更新方法、解放思想，聚焦青年成长特点，直面党史教育研究的突出成果和存在的挑战，更新工作方法，充分发挥党史教育的实效性。通过上好思政课程，创建品牌项目更新党史教学方法，利用新媒体平台进行党史教学和教育，并在实践中组织党史学习和教育，引领新时代大学生前进的方向，凝聚青年奋斗的力量。

参考文献：

[1]程虹，杨满仁.高校构建党史学习教育常态长效机制的意义及路径[J].学校党建与思想教育，2023，（18）：39-41.DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2023.18.010

[2]高飞，孟旭.加强“党史”学习教育坚定大学生“四个自信”[J].教育理论与实践，2023，43（33）：46-49.

[3]樊东霞.党史学习教育融入高校思政课教学的价值意蕴与实现路径[J].中学政治教学参考，2023，（41）：83-84.

[4]张顺涛，杨天明，巩建宇.党史学习教育融入高校“大思政课”的实践进路[J].学校党建与思想教育，2023，（12）：73-75.DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2023.12.021

作者简介：

姓名： 赵珂 出生年月日：1996年6月26日 性别：女 民族：汉族 籍贯： 河南偃师

学历 研究生  职称： 助教 研究方向：思想政治教育

工作单位：景德镇陶瓷大学

姓名 赵浩政 出生年月日：1981年4月27日 性别：女 民族，汉族 籍贯，湖南郴州

学历：硕士 职称：副教授 研究方向：思想政治教育

工作单位：景德镇陶瓷大学

基金项目：本文系22年江西省高校人文社科研究项目“新时代党史学习融入艺术类大学生思想政治教育的路径研究”（项目编号：SZZX22074）、2022年景德镇市社会科学规划重点项目“推行党史学习教育常态化长效化制度机制研究”（项目编号：202203）、2022年江西省高校党建研究项目（项目编号22DJQN031）阶段性成果