摘要：在双减背景下，对初中英语教学要求逐渐提高，强调降低学生的学习压力。尤其是在这一背景下，初中英语教师要加强对课堂教学模式的有效优化，以及更加要注重完形填空教学，才能有效的帮助学生掌握正确的学习技巧以及方法，从而有效的促进学生综合能力的有效发展，本文深入探讨了“双减”政策背景下初中英语完型填空教学的有效方法。基于此，在分析了当前完型填空教学现状的基础上，本文提出了几种可行的教学方法，包括互动式教学、分层教学与练习、语境理解与预测，旨在减轻学生学业负担的同时，提高完型填空的教学质量。

关键词：双减政策；初中英语；完型填空；教学方法；互动式教学

引言；随着“双减”政策的实施，教育领域迎来了新的改革机遇。尤其是在这一背景下，初中英语完型填空教学也需要顺应政策要求，探索更为高效、减负的教学方法。并且完型填空作为考查学生英语综合运用能力的重要题型，其教学方法的研究具有重要的现实意义。因此，在初中英语课堂教学中，教师要允许的规划不同的教育活动，启发学生的学习思维，从而有效的提高班级教学的效果。

一、当前初中英语完型填空教学现状分析

当前，初中英语完型填空教学普遍存在一些问题，如教师讲授过多、学生被动接受，缺乏实际语境的运用，以及缺乏对学生个体差异的考虑等。尤其是这些问题导致学生在完型填空题目中表现不佳，难以达到理想的教学效果。因此，需要针对这些问题，探索新的教学方法[1]。

二、“双减”政策下初中英语完型填空教学的方法

（一）互动式教学

在“双减”政策的推动下，初中英语完型填空教学需要转变传统的讲授式教学模式，更多地采用互动式教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。互动式教学强调师生之间的双向交流和学生的主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握完型填空的知识和技能[2]。

在完型填空课堂上，教师可以设计多样化的互动环节，如小组讨论、角色扮演、抢答游戏等，以引导学生积极参与课堂活动。例如，教师可以先让学生快速阅读完型填空文章，然后分组讨论文章的主题、大意和关键信息。接着，教师可以提出几个与文章相关的问题，让学生在小组内进行讨论和解答。这种小组讨论的方式能够激发学生的思维活力，提高学生的合作能力和解决问题的能力。除了小组讨论，教师还可以采用角色扮演的方式来进行完型填空教学。教师可以根据文章内容设计一些角色，并让学生扮演这些角色进行对话或表演。通过这种方式，学生可以更加深入地理解文章内容和语境，从而更好地完成完型填空题目。例如，在一篇关于购物的完型填空文章中，教师可以让学生分别扮演顾客、店员和收银员等角色，模拟购物场景进行对话。基于此，在对话过程中，教师可以设置一些与完型填空题目相关的空白处，让学生根据语境填写正确的单词或短语。

（二）分层教学与练习

在“双减”政策的背景下，初中英语完型填空教学需要更加注重学生的个体差异，采用分层教学与练习的方法，以满足不同学生的学习需求。基于此，分层教学与练习强调根据学生的实际水平和能力进行差异化教学，使每个学生都能够在适合自己的教学环境中取得进步[3]。

在完型填空教学中，教师可以通过测试或评估了解学生的英语水平和完型填空能力，将学生分为不同的层次。然后，针对不同层次的学生，教师可以制定不同的教学目标和教学计划，提供不同难度的完型填空题目和练习材料。例如，对于英语基础较差的学生，教师可以从基础词汇和语法知识入手，逐步引导学生理解文章内容和语境；对于英语基础较好的学生，教师可以提供一些更具挑战性的完型填空题目，以锻炼学生的英语综合运用能力。在具体的教学过程中，教师可以采用分层教学与练习相结合的方法。首先，教师可以根据学生的层次，将班级分为几个小组，每个小组的学生水平相近。然后，教师为每个小组提供不同难度的完型填空题目和练习材料，让学生在小组内进行自主学习和合作练习。由此可见，在练习过程中，教师可以进行巡回指导，及时发现并纠正学生的错误，同时给予学生适当的鼓励和帮助。

（三）语境理解与预测

在“双减”政策的背景下，初中英语完型填空教学需要更加注重培养学生的语境理解与预测能力，以帮助学生更好地完成完型填空题目。语境理解与预测是完型填空解题的重要策略之一，它要求学生根据文章的整体语境和上下文关系来理解和预测空白处应填写的单词或短语。

为了培养学生的语境理解与预测能力，教师可以采取以下措施。首先，教师可以通过阅读训练来提高学生的语境感知能力。教师可以为学生提供一些与完型填空文章主题相关的阅读材料，让学生在阅读过程中逐渐熟悉和掌握英语语境的特点和规律。同时，教师还可以引导学生注意文章中的关键词汇、短语和句子结构等信息，帮助学生更好地理解文章内容和语境。之后，教师可以通过完型填空练习来培养学生的预测能力。在练习过程中，教师可以先让学生快速浏览文章并理解大意，然后让学生根据上下文关系和语境提示来预测空白处应填写的单词或短语。为了帮助学生更好地进行预测，教师可以为学生提供一些选项或提示信息，让学生根据这些信息来选择合适的答案。同时，教师还可以引导学生注意文章中的逻辑关系、转折关系和因果关系等信息，帮助学生更准确地预测答案。此外，教师还可以采用一些具体的教学方法来培养学生的语境理解与预测能力。例如，教师可以利用上下文提示法来帮助学生理解文章内容和语境。教师可以先让学生阅读文章的前半部分或后半部分，并给出一些与空白处相关的提示信息，让学生根据这些信息来预测空白处应填写的单词或短语。通过这种方式，学生可以逐渐学会利用上下文关系进行预测和推理。

结束语；

综上所述，在“双减”政策的指导下，初中英语完型填空教学需要不断创新和完善教学方法，以适应新时代的教育需求。基于此，通过采用互动式教学、分层教学与练习、语境理解与等可行的教学方法，不仅可以有效减轻学生的学业负担，还能提高完型填空的教学质量，培养学生的英语综合运用能力。

参考文献；

[1]曾丽雪.初中英语完形填空解题微技巧[J].亚太教育，2022（13）：178-180.

[2]程浩.中考完形填空解题策略[J].初中生学习指导，2023（15）：38-42.

[3]王桂馨.初中英语完形填空解题能力探究[J].疯狂英语（初中天地），2023（10）：70-75.